Asesmen Formatif Berbasis Teknologi dalam Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Deep Learning

Putri Melinda Rahmawati, Siti Khoiriyah, Atik Rahmawati, Sutopo Sutopo, Musrikah Musrikah

Abstract


Perkembangan teknologi menjadikan asesmen formatif lebih adaptif dan interaktif, namun penerapannya masih berfokus pada teknis dan belum sepenuhnya mendukung pembelajaran mendalam (deep learning), berorientasi pada proses belajar. Penelitian ini bertujuan mengkaji dan menganalisis asesmen formatif berbasis teknologi dalam pembelajaran matematika dengan pendekatan deep learning. Penelitian ini menawarkan kerangka konseptual integrasi asesmen formatif berbasis teknologi dengan prinsip meaningful, mindful, dan joyful yang belum banyak dibahas pada penelitian sebelumnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kepustakaan melalui penelaahan naskah akademik Kemendikdasmen RI, buku pembelajaran mendalam, serta artikel jurnal ilmiah relevan tahun 2023 - 2025 dengan teknik analisis isi. Hasil kajian menunjukkan bahwa asesmen formatif berbasis teknologi pada prinsip meaningful terwujud melalui penyajian soal kontekstual, visualisasi konsep, dan permasalahan autentik. Prinsip mindful didukung oleh umpan balik instan dan pemanfaatan learning analytics yang mendorong refleksi metakognitif. Sedangkan prinsip joyful diwujudkan melalui integrasi gamifikasi dan kuis interaktif yang menciptakan suasana asesmen yang menyenangkan serta meningkatkan motivasi dan keterlibatan aktif siswa. Sehingga, asesmen formatif berbasis teknologi berbasis deep learning berpotensi meningkatkan kualitas pembelajaran matematika secara bermakna, reflektif, dan menyenangkan

Keywords


formative assessment, digital technology, mathematics learning, deep learning

References


Adriantoni, Rahmat, A., Safitri, A., & Maryulis. (2025). Urgensi Asesmen Formatif Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Abad 21. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(02), 221–229. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i02.6005

Adriantoni, Yanre, M. A., Gusneti, I., & Angraini, S. (2025). Menilai Bukan Sekedar Menghitung: Peran Asesmen Formatif Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(2), 221–229. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i02.5976

Aini, F., & Husna, N. (2025). Penggunaan Elemen Gamifakasi Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Keterlibatan Siswa Dalam Pembelajaran. Sosial Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan IPS, 5(1), 63–76. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/JPIPS/index

Akrom, M., & Taufik, A. (2025). Integrasi Gamifikasi dalam Evaluasi Formatif untuk Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Journal of Education and Innovation …, 1(1), 16–21. https://ejournal.dwipantara.org/index.php/edunova/article/view/17%0Ahttps://ejournal.dwipantara.org/index.php/edunova/article/download/17/8

Arta, G. Y. (2024). Asesmen dalam Pendidikan: Konsep, Pendekatan, Prinsip, Jenis, dan Fungsi. Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 3(3), 170–190. https://doi.org/10.55606/jpbb.v3i3.3925

Barokah, N., & Mahmudah, U. (2025). Transformasi Pembelajaran Matematika SD Melalui Deep Learning: Strategi untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi. Bilangan : Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian Dan Angkasa, 3(3), 48–61. https://doi.org/10.62383/bilangan.v3i3.521

Chotimah, S. C., Suhartono, S., & Fantofik, D. (2025). Implementasi Pembelajaran Mendalam: Berkesadaran (Mindful), Bermakna (Meaningful), dan Menggembirakan (Joyful). An-Nuha, 5(4), 673–682. ttps://doi.org/10.24036/annuha.v5i4.758

Damhuri, Darlian, L., Sabilu, M., Kolaka, L., Biologi, P., & Technology, A. (2025). Peningkatan Mutu Pendidikan Berkelanjutan melalui Pembelajaran Berbasis Kebutuhan Siswa dengan Teknologi Adaptif. Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(2), 255–264.

Dewi, L. U., Irwandi, D., & Bahriah, E. S. (2021). Pengaruh Media Penilaian Formatif Online Quizizz terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Sistem Periodik Unsur. Jurnal Riset Pendidikan Kimia, 11(1), 19–26. https://doi.org/10.21009/JRPK.111.04%0APenilaian

Diputera, A. M., Zulpan, & Eza, G. N. (2024). Memahami Konsep Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Anak Usia Dini yang Meaningful, Mindful, dan Joyful: Kajian Melalui Filsafat Pendidikan. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas, 10(2), 108–120. https://doi.org/10.24114/jbrue.v10i2.65978

Fahrurrohman, A., Yamjirin, A. J., & Kharisma, F. N. (2025). Analisis Karya Miniatur Ekosistem Sebagai Asesmen Formatif dalam Mengukur Pemahaman Konsep Peserta Didik di Kelas V PKBM Imam Bukhari. Numbers : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 3(4), 232–240. https://doi.org/10.5281/zenodo.17667985

Jatisunda, M. G., Risalah, D., Kandaga, T., Buhaerah, Umah, U., Susanti, R. D., Cholily, Y. M., & Mustakim, S. S. (2025). Deep Learning Dalam Pembelajaran Matematika. UMMPress.

Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. (2025). Naskah Akademik Pembelajaran Mendalam: Menuju Pendidikan Bermutu Untuk Semua. In Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia.

Kholid, I., Basyari, M. M. Al, Saman, Nurhadi, & Mulhat. (2025). Menumbuhkan Pemahaman Konseptual Matematika Melalui Deep Learning: Sebuah Kajian Sistematik Literatur. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(4), 1494–1506. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v10i4.7108

Lase, A. G. (2024). Penerapan Asesmen Formatif Berbasis Quizizz untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa SMA Negeri 2 Medan. Education Journal : Journal Education Research and Development, 8(2), 466–474. https://doi.org/ 10.31537/ej.v8i2.1956

Levia, T., Azis, A., Safitri, S. A., & Kamal, M. (2024). Pengembangan Media Asesmen Formatif Berbasis Gimkit Dengan Model Four-D Untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa Pada Materi Mukjizat Di Mts Darul Amin Kota Palangka Raya. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 2(1), 157-168. https://jutepe-joln.net/index.php/JURPERU/article/view/580

Mahbubah, A. S., Rachmadyanti, P., & Alfiyah, U. (2025). Analisis Pemanfaatan Media Interaktif Berbasis Teknologi Untuk Asesmen Formatif Pada Kelas 5 Sd Negeri Pepelegi 2 Waru Sidoarjo. Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 67–83. https://doi.org/10.24929/alpen.v9i1.384

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). An Expanded Sourcebook: Qualitative Data Analysis. Sage Publications.

Misnawati, Junari, Teibang, D., Ilham, & Luthfiyah. (2025). Evaluasi Hasil Asesmen Melalui Pemberian Umpan Balik dalam Tes Formatif sebagai Tolak Ukur Hasil Belajar Siswa Kata kunci. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8(2), 2236–2242. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i2.6836

Mutmainnah, N., Adrias, & Zulkarnaini, A. P. (2025). Implementasi Pendekatan Deep Learning Terhadap Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 858–871. ttps://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23781

Nurul, A., Iskandar, S., Amalia, M., & Naziha, P. F. (2025). Konsep Dan Implementasi Pendekatan Deep Learning Di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 1661–1672. https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.25562

Pramono, N. C. R., Azhari, I. M., & Rahmadhieta, R. A. (2025). Pemanfaatan Teknologi AI dalam Modul Ajar Matematika: Meningkatkan Pemahaman Konsep Perkalian Bilangan Cacah di Kelas IV SD. Karimah Tauhid, 4(9), 6825–6844. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i9.20750

Putri, F., & Zakir, S. (2023). Mengukur Keberhasilan Evaluasi Pembelajaran: Telaah Evaluasi Formatif Dan Sumatif Dalam Kurikulum Merdeka. Dewantara : Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 2(4), 172–180. https://doi.org/10.30640/dewantara.v2i4.1783

Rahim, M., & Mohammed, L. A. (2025). Impact of Gamification Based Formative Assessment Tasks on Higher Order Thinking Skills and Motivation in the Subject of Mathematics Among Primary School Students. In Journal of Asian Development Studies (Vol. 14, Issue 1). https://doi.org/10.62345/jads.2025.14.1.148

Ramadan, Z. H., Putri, M. E., & Nukman, M. (2025). Pendekatan Pembelajaran Deep Learning Di Sekolah Dasar (Teori Dan Aplikasi). Greenbook Publisher.

Rasmini, N. W., Antara, P. A., & Wulandari, I. G. A. A. M. (2023). The Use of Technology-Based Formative Assessment in Improving Mathematics Achievement of Elementary School Students. Journal of Education Technology, 7(3), 497–503. https://doi.org/10.23887/jet.v7i3.

Raya, K. M., & Olsher, S. (2024). Teachers’ Formative Assessment Practices in Their Mathematics Classroom Using Learning Analytics Visualizations. Digital Experiences in Mathematics Education, 10(3), 395–417. https://doi.org/10.1007/s40751-024-00148-7

Rohana, D. A., Maharani, S., & Sunarni, S. (2024). Efektivitas Penggunaan Quizizz sebagai Media Asesmen dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika di SMPN 11 Madiun. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4(4), 2155–2167. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i4.13239

Saekoko, N., Benu, S., Oematan, I. W. A., & Pa, H. D. B. (2025). Peran Evaluasi Formatif dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Era Digital. Jurnal Ilmiah Literasi Indonesia, 1(2), 336–350. https://doi.org/10.63822/8t7k4h35

Sulityawati, E. (2021). Penilaian Eksperimen Autentik (PEA) Berorientasi Pada Literasi Informasi Dan Teknologi Sebagai Inovasi Asesmen Bermakna. In Prosiding Seminar Nasional Tadris Matematika. (Santika) 2021: Computational Thinking Dan Literasi Matematika Dalam Tantangan Asesmen Nasional, 1(1), 113–135. https://proceeding.uingusdur.ac.id/index.php/santika/article/view/346/82

Syafi’i, A., & Darnaningsih. (2025). Pendekatan Pembelajaran Berbasis Deep Learning: Mindful Learning, Meaningful Learning, dan Joyful Learning. Al- Mumtaz: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 45–57. https://e-jurnal.iainsorong.ac.id/index.php/Al-Mumtaz

Turnip, S. M. A., & Cendana, W. (2021). Implementasi Penilaian Formatif Autentik Era Pembelajaran Daring Berbasis Permainan Digital Sederhana Kelas Ii Sekolah Dasar. Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1), 1. https://doi.org/10.30742/tpd.v3i1.1454

Utami, S. N. A. P. (2024). Implementasi Asesmen Formatif Berbantuan Wordwall Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Di Smp Negeri 1 Balen [Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri]. https://repository.unugiri.ac.id:8443/id/eprint/5779/

Yuliyanti, E., & Fajar, W. N. (2025). Integrasi Teknologi Dalam Asesmen Formatif: Inovasi Pembelajaran Ips Abad Ke-21. EDUTECH, 5(2), 290–304. https://doi.org/10.1093/oseo/instance.00208803

Zamzami, M. A., & Zamzam, M. R. A. (2025). Peran Strategi Metakognitif Dalam Meningkatkan Pemahaman Materi Pembelajaran Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Primed: Primary Education Journal Atau Jurnal Ke-Sdan, 5(1), 415–421. https://doi.org/10.36636/primed.v5i1.6747




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v8i1.8834

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Putri Melinda Rahmawati, Siti Khoiriyah, Atik Rahmawati, Sutopo Sutopo, Musrikah Musrikah

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.