Evaluasi Pelaksanaan Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti di SMA

Anggi Shepti Wanda Pratiwi, Muslimah Muslimah, Saiful Lutfi

Abstract


Prinsip Kurikulum Merdeka diharapkan memberikan kenyamanan bagi siswa dan guru terutama pada Mapel PAI dan Budi Pekerti. Evaluasi Kurikulum Merdeka diharapkan dapat menilai efektivitas pembelajaran terutama pasca penerapan Pelaksanaan Kurikulum Merdeka. Evaluasi dilakukan dengan menggunakan model CIPP. Evaluasi model CIPP (Context, Input, Process, Product) dipilih karena pendekatannya yang komprehensif dan terstruktur dalam menilai program pendidikan, terutama dalam konteks implementasi Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti. Sehingga, tujuan penelitian yaitu itu mengetahui evaluasi konteks, evaluasi input, evaluasi proses dan evaluasi produk pada Pelaksanaan Kurikulum Merdeka pada Mapel PAI dan Budi Pekerti. Penelitian ini menggunakan metode mixed method yang mana penulis menggunakan rumus persentase untuk mengetahui hasil dari setiap komponen. Penelitian ini melibatkan subjek penelitian meliputi 2 guru PAI, 64 siswa kelas X dan XI, kepala sekolah, serta wakil kepala sekolah bidang kurikulum. Hasil dari penelitian yaitu 1) hasil evaluasi konteks menunjukkan efektivitas sebesar 78%; 2) hasil evaluasi input menunjukkan efektivitas sebesar 73%; 3) hasil evaluasi menunjukkan efektivitas sebesar 74%; 4) hasil evaluasi produk menunjukkan efektivitas sebesar 77%. Berdasarkan hasil perhitungan tersebut menunjukkan bahwa Pelaksanaan Kurikulum Merdeka pada Mapel PAI dan Budi Pekerti di SMA Muhammadiyah Katingan Tengah berjalan dengan baik dengan tetap memperhatikan indikator yang perlu ditingkatkan

Keywords


Evaluasi, Kurikulum, PAI dan Budi Pekerti

Full Text:

PDF

References


Amril, M., & Panggabelan, W. T. (2024). Belajar Pendidikan Agama Islam pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3.

Andrelas Putra, A. T., Zarita, R., & Nurhafidah, N. (2021). Evaluasi Program Pendidikan Agama Islam Menggunakan Model Evaluasi CIPP. Zawiyah: Jurnal Pemikiran Islam, 7(2), 20. https://doi.org/10.31332/zjpi.v7i2.3459

Andriani, I., Hartati, Z., & Surawan. (2021). The CIPP Analysis of PAI Development Program for Mualaf in MCI Palangka Raya. At-Tarbiyat: Jurnal Pendidikan Islam, 0(3), 499–511. http://jurnal.staiannawawi.com/index.php/At-Tarbiyat/article/view/316

Aryana, S., Burhanudin, M., & San, D. (2022). Evaluasi Pembelajaran Daring Mata Kuliah Bahasa Indonesia Menggunakan Model Context, Input, Process, Product (CIPP). Ilelal: Jurnal Pendidikan, 7(2), 425–438. https://doi.org/10.24235/ilelal.v7i2.10284

Astuti, T., Suyahmo, S., & Ngabiyanto, N. (2022). Pembelajaran Paradigma Baru pada Era Digital di Sekolah Multi Etnik. In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (pp. 1101–1105). Universitas Negri Semarang.

Baniati, H., & Muhammad Fauzi, M. I. (2023). Problematika Tugas Mengajar dengan Bidang Keahlian Guru. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(3), 558–568.

Daftar Sekolah. (2024). Profil & Data Sekolah SMA Muhammadiyah Katingan Tengah, Kabupaten Katingan, Provinsi Kalimantan Tengah. https://daftarsekolah.net/sekolah/191920/smas-muhammadiyah-katingan-tengah

Darisel, G. N. (2021). Pendidikan Agama Islam Dalam Konteks "Merdeka Belajar." Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan [FTIK] IAIN Manado, 2(1), 1–18.

Darodjat, & W. M. (2015). Model Evaluasi Program Pendidikan. Islamadina, XIV(1), 1–28.

Ishak, I. (2021). Karakteristik Pendidikan Agama Islam. Fitua: Jurnal Studi Islam, 2(2), 167–178.

Iswan, D. W. (2018). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah di Kelas IV Sekolah Dasar Muhammadiyah 12 Pamulang, Banten. Holistika: Jurnal Ilmiah PGSD, ISSN, 2579–6151.

Kurniawati, E. W. (2022). Evaluasi Program Pendidikan Perspektif Model CIPP (Context, Input, Process, Product). Evaluasi: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(1), 75–86. https://doi.org/10.32478/elvaluasi.v6i1.848

Lisa’yiha Rodhiyah, I. N. S. D., & E. P. A. (2021). Peningkatan Antusiasme Siswa Kelas V Belajar Materi Panas dan Perpindahannya melalui Multimedia Linier. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 4(1), 1–118. https://doi.org/10.17977/um038v4i12021p080

Mahmudah, I., & Sulistyowati, J. (2023). Pendampingan Persiapan Guru dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka di MI Fathul Iman Palangka Raya. Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia (JAMSI), 3(2), 727–732. https://doi.org/10.54082/jamsi.734

Novita, M. (2017). Sarana dan Prasarana yang Baik Menjadi Bagian Ujung Tombak Keberhasilan Lembaga Pendidikan Islam. Nur El-Islam, 4(2).

Rohman, N. F. H., & Fatkhur. (2024). Implementasi Penilaian Hasil Belajar PAI dalam Kurikulum Merdeka di MTs Hifzil Qur’an Islamic Center Sumatera Utara. Jurnal Riset Tindakan Indonesia, 9(1).

Santini, N. M. A. P., Sudiana, N., & Dewantara, I. P. M. (2024). Evaluasi Model CIPP Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Seririt. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(4), 1154–1168. https://journal.rumahindonesia.org/index.php/njpi/article/download/529/186

Santoso, G., & Masduki, A. D. M. M. S. I. S. A. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka melalui Literasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Pendidikan Transformatif (Jupeltra). https://doi.org/10.9000/jupeltra.v2i1.127.

Sio Khalik, A., Basri, S., & Ansar. (2022). Pemanfaatan Sarana dan Prasarana dalam Pembelajaran di SD Negeri 1 Utilization of Facilities and Infrastructure in Learning at State Elementary School 1 Nggulanggula Siompu District South Buton Regency. Pinisi Journal of Health & Sport Science, 1–9.

Surawan, & Andriani, I. (2022). Evaluasi Model CIPP Program Pembinaan PAI di MCI Palangka Raya. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, 734–743. http://digilib.iain-palangkaraya.ac.id/4175/

Syamsiar, H., Muzakki, R., Ratnaya, I. G., & Widiana, I. W. (2023). Evaluasi Kurikulum Merdeka Belajar Berbasis CIPP. JOEAI: Journal of Education and Instruction, 6(2), 536–544. https://journal.ipm2kpe.or.id/index.php/JOEAI/article/download/6802/4832/

Tri Wibowo, A. S. (2023). Arah Baru Kebijakan Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Sittah: Journal of Primary Education, 4(1), 29–43. https://doi.org/10.30762/sittah.v4i1.783

Tsani, I., Arsyadana, A., Sufirmansyah, S., & Shafira, E. L. (2021). Evaluasi Model CIPP pada Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti di SMA Negeri 7 Kota Kediri. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 17–45. http://eljournal.radelnintan.ac.id/index.php/tadzkiyyah/article/view/8165




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i6.7762

Article Metrics

Abstract view : 70 times
PDF - 39 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Anggi Shepti Wanda Pratiwi, Muslimah Muslimah, Saiful Lutfi

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.