Pengaruh Model Contextual Taching and Learning (CTL) terhadap Motivasi Belajar PPKn Siswa Sekolah Dasar di SD

Rafzan Rafzan, Bayu Thomi Rizal, Ratu Diana Roswati

Abstract


Motivasi belajar mendorong siswa mengembangkan semangat belajar, memanfaatkan daya intrinsik siswa untuk belajar, dan membimbing aktivitas siswa. Motivasi belajar siswa pada pembelajaran PPKn terkesan menurun, hal ini disebabkan pelajaran PPKn yang mencakupi materi yang luas dan abstrak. Maka, perlu model belajar yang ampuh dalam menstimulus siswa untuk membangun motivasi belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learnig terhadap motivasi belajar PPKn siswa SDN Tengah 01 Pagi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif experimen dengan Quasi Eksperimental Design. Teknik analisis data menggunakan statistic parametrik (analisis komparatif). Hasil uji hipetesis terdapat pengaruh yang signifikan antara kelas yang belajar menggunakan model pembelajaran contextual teaching and learning dan kelas yang belajar tanpa model pembelajaran contextual teaching and learning. Hal ini di peroleh rhitung 0,769 > rtabel 0,05 maka dapat dikatakan varians, Equal varians assumed memiliki nilai Sig. (2-tailed) sebesar rhitung 0,000 < rtabel 0,05, maka Ha diterima dan dapat di katakan motivasi peserta didik berpengaruh signifikan, yang menyatakan bahwa adanya pengaruh yang signifikan menggunakan model contextual teaching and learning terhadap motivasi belajar PPKn siswa sekolah dasar di SDN tengah 01 pagi.


Keywords


Contextual Taching And Learning (CTL), Motivasi Belajar, Civic Education

Full Text:

PDF

References


Ananda, R. (2017). Penggunaan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Siswa Kelas IV SDN 016 Bangkinang Kota. Jurnal Basicedu, 1(1), 21–30.

Budimansyah, D. (2008a). Learning Innovation of “Project Citizen”: Menyemai Warganegara Demokratis Konstitusional (pp. 1–4). pp. 1–4. Bandung: Programstudi Pendidikan Kewarganegaraan SPS UPI.

Budimansyah, D. (2008b). Peningkatan Mutu Pendidikan Melalui Penguatan Partisipasi Masyarakat. Educationist, 2(1), 1–8.

Creswell, J. W. (2017). Research Design, Approach, Method, Qualitative, Quantitative, and Mixed (Edisi Ke 4). Yogyakarta 55167.: Learning Library.

Filzatul, S. H., Nugraheni, N., & Ambastari, S. (2024). Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(3), 1875–1884. https://doi.org/org/10.31004/basicedu.v8i3.7495 ISSN

Fitrio, M., Basyah, A., & Komalasari, K. (2023). The Role of Picture and Picture Cooperative Models in Civic Education Learning. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-096-1

Furroyda, A. F., Ibda, H., & Wijanarko, A. G. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Berbasis Tpack Terhadap Hasil Belajar Ppkn Di Madrasah Ibtidaiyah Swasta. SITTAH: Journal of Primary Education, 3(2), 145–160. https://doi.org/10.30762/sittah.v3i2.522

Irwan, I., & Hasnawi, H. (2021). Analisis Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar PPKn di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 235–245. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i1.343

Johnson, E. B. (2002). Contextual Teaching and Learning: What It Is and Why It Is Here to Stay. California USA: Corwin Press. Inc.

Kokom, K. (2011). Kontribusi Pembelajaran Kontekstual untuk Pengembangan Kompetensi Kewarganegaraan Peserta Didik SMP di Jabar. Mimbar, XXVII(1), 47–55. https://doi.org/doi.org/10.29313/mimbar.v27i1

Komalasari, K. (2010). Difusi Inovasi Pembelajaran Kontekstual dalam Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Ilmu Pendidikan, 17(3), 218–224. https://doi.org/10.17977/jip.v17i3.2721

Kurniawan, M. W., & Wuryandani, W. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar PPKn. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 14(1), 10–22. https://doi.org/10.21831/civics.v14i1.14558

Melati, P. D., Rini, E. P., Musyaiyadah, & Firman. (2024). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila ( P5 ) dalam Kurikukulum Merdeka di Sekolah Menengah Atas ( SMA ). Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(4), 2808–2819. https://doi.org/org/10.31004/edukatif.v6i4.6762

Muhammad, M. (2016). Pengaruh Motivasi dalam Pembelajaran. Lantanida Journal, 4(2), 87. https://doi.org/10.22373/lj.v4i2.1881

Mulyana, A. (2010). Kontribusi Penerapan Model Pembelajaran Card Sort Berbasis Pendekatan Contextual Teaching and Learning terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Kelas VII-C SMPN 1 Cadasari Pandeglang Banten. Civics, 7(1), 1–15. https://doi.org/10.21831/civics.v7i1.3458

Munib, A. (2009). Pengantar ilmu pendidikan (VI). Semarang: Semarang : Universitas Negeri Semarang.

Nur Syamsinar Munir, & Nur Fahmi Akhmad. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token terhadap Kemampuan Berbicara dan Hasil Belajar Siswa. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(4), 3356–3364. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i3.1445

Nurhadi. (2004). Kurikulum 2004; Pertanyaan dan Jawaban. Jakarta: Grassindo.

Putrianasari, D. (2015). Pengaruh Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa Kelas 5 SD Negeri Cukil 01 Kecamatan Tengaran - Kabupaten Semarang. Scholaria, 5(20), 1–21. https://doi.org/doi.org/10.24246/j.scholaria.2015.v5.i1.p57-77

Rafzan, Adpen Lazzavietamsi, F., & Izzul Ito, A. (2020). Civic Competence Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di SMA Negeri 2 Sungai Penuh. Jurnal Rontal Keilmuan PKn, 6(2), 81–89. https://doi.org/org/10.29100/a

Rafzan, R, Budimansyah, D., Rahmat, R., & ... (2022). Civic Engagement and Higher Education Develop Student in Civic Education Through based Project Citizen Model Learning. ICOME 2021: Proceedings of the 1st International Conference on Maritime, 1(1), 1–17. https://doi.org/10.4108/eai.3-11-2021.2314834

Rafzan, Rafzan. (2022). Pengambangan Kemampuan Berpikir Kritis pada Perkuliahan Pendidikan Kewarganegaraan Berbasis Project Citizen di Universitas Jambi.

Sapriya. (2008). Pendidikan IPS (Laboratorium PKn UPI, Ed.). Bandung.

Sastya, A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran PPKn di SMP Muhammadiyah 57 Medan. Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara Medan.

Sinaga, S. J., Hutabarat, G. I. C., Nababan, Y. J., Turnip, F. C., & Hutauruk, A. J. . (2023). Peningkatan Motivasi Belajar Siswa melalui Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Pembelajaran Perbandingan di SMP Free Methodist 1 Medan. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 681–694. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1865

Suhana, C. (2014). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: Bandung: PT Refika Aditama.

Suparyatun. (2015). Peningkatan Motivasi, Minat, dan Hasil Belajar PKn melalui Model Pembelajaran Kontekstual Siswa Kelas VIII F SMPN 1 Sedayu. Proceeding Seminr Nasional Universitas PGRI Yogyakarta, 1–11, 318–322.

Syafi, I., Nashihi, A. K., Hasanah, U., & Agustiyaningsih, M. (2024). Analisis Platform Merdeka Mengajar terhadap Kualitas Lingkungan Pembelajaran Berdiferensiasi. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(4), 2971–2981. https://doi.org/org/10.31004/edukatif.v6i4.6941

Syaifuddin, T., Nurlaela, L., & P, S. P. (2021). Contextual Teaching and Learning ( CTL ) Model to Students Improve Learning Outcome at Senior High School of Model Terpadu Bojonegoro. IJORER : International Journal of Recent Educational Research, 2(5), 528–535. https://doi.org/doi.org/10.46245/ijorer.v2i5.143 ABSTRACT

Triyani, T. (2020). Keefektivan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Rasa Ingin Tahu Mahasiswa Pada Mata Kuliah Pendidikan Pancasila. Humanika, 19(2), 70–81. https://doi.org/10.21831/hum.v19i2.27226

Wahab, A. A., & Sapriya. (2011). Teori dan Landasan Pendidikan Kewarganegaraan. Bandung: Alfabeta CV.

Wati, N. M. (2015). Pengaruh Penerapan Model Contextual Teaching And Learning terhadap Motivasi Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri 1 Kebondalem Lor. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(4), 1–10. https://doi.org/org/10.33578/jpfkip.v2i2.2806

Widyaiswara, G. P., Parmiti, D. P., & Suarjana, I. M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap Hasil Belajar IPA. International Journal of Elementary Education, 3(4), 389. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i4.21311

Winataputra, & Budimansyah, D. (2007). Civic Education: Konteks Landasan, Bahan Ajar, dan Kultur Kelas. Bandung: Sekolah Pascasarjana.

Winataputra, U. (2008). Materi dan Pembelajaran PKN SD. Jakarta.

Wong, K. L., Chong, E. K. M., Leung, W. T., & ... (2022). Experiential learning for civic education: Typologies and learning outcomes. Citizenship Teaching & ….

Yesya, D. P., Desyandri, & Alwi, E. (2018). Pengaruh Penggunaan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Pembelajaran PPKn di Sekolah Dasar. E-Jurnal Inovasi Pembelajaran SD, 6(1), 34–41. https://doi.org/doi.org/10.24036/e-jipsd.v6i1.3907




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i5.7635

Article Metrics

Abstract view : 557 times
PDF - 126 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Rafzan Rafzan, Bayu Thomi Rizal, Ratu Diana Roswati

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.