Pengembangan LKPD Matematika Berbasis Problem Based Learning Berorientasi Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar

Lidya Novita Elisabeth Marpaung, Endang M. Kurnianti, Ika Lestari

Abstract


Ada beberapa kesulitan yang diketahui pada proses pembelajaran Matematika di sekolah dasar. Salah satu kesulitannya adalah rendahnya kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa yang disebabkan oleh penggunaan LKPD yang kurang inovatif serta belum berorientasi pada kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Sehingga, peneliti berupaya untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Matematika berbasis problem based learning (PBL) yang diharapkan dapat melatih kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik agar meningkat. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan menggunakan model Hannafin & Peck. Hasil  validasi  dari  ahli  media  menunjukkan kelayakan  dengan  persentase  100%,  ahli  materi  dengan  78.33%  dan  ahli  bahasa  sebesar  90% dan rata-rata ketiganya  dikategorikan  pada  kriteria  kelayakan “Sangat  Baikâ€.  Hasil  dari  uji coba kepada  peserta  didik  yang dilakukan  menunjukkan  masing-masing  hasil  dari  one to one  dengan  penilaian persentase  kelayakan  95.55%, small group sebesar 97.08% dan  field test  sebesar  97.22%  yang  menjadikan  media berada di dalam kriteria kelayakan “Sangat Baikâ€. Dapat dikatakan LKPD “Asyiknya Belajar Tentang Pecahan Senilai†yang dikembangkan  dapat  digunakan  pada  pembelajaran  materi  pecahan senilai berorientasi kemampuan berpikir tingkat tinggi pada Matematika kelas IV SD


Keywords


Lembar Kerja Peserta Didik, Problem Based Learning, Pembelajaran Matematika, Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi

Full Text:

PDF

References


Agusta, R. (2023). Peningkatan Pembelajaran Mengenal Nilai Mata Uang dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning bagi Siswa Tunagrahita. 11, 49–55.

Anglia, W., Sutomo, B., & Juandi, D. (2023). Systematic Literature Review untuk Identifikasi Kecemasan Matematis Peserta Didik dalam Pembelajaran Matematika. 4(1), 54–71.

Arikunto, S. (2021). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 3. Bumi Aksara

Effendi, K. N. S., Zulkardi, Putri, R. I. I., & Yaniawati, P. (2018). The development of mathematics student worksheet for school literacy movement. Journal of Physics: Conference Series, 1088. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1088/1/012033

Jannah, F., Radiansyah, R., Sari, R., Kurniawan, W., Aisyah, S., Wardini, S., & Fahlevi, R. (2022). Pembelajaran Hots Berbasis Pendekatan Lingkungan Di Sekolah Dasar. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(1), 189. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i1.8533

Kharizmi, M. (2015). Feldpostbrief des Staatlichen Gymnasiums Dresden-Neustadt. Jupendas: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(2), 11–21.

Martin, M. O., Mullis, I. V. S., Foy, P., & Hooper, M. (2016). TIMSS 2015 International Results in Science - Eighth Grade Science. Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS), 216.

Masnur Muslich. (2016). Text Book Writing. Jakarta: Ar Ruzz Media

Meltzer, D. E. (2002). The relationship between mathematics preparation and conceptual learning gains in physics: A possible “hidden variable†in diagnostic pretest scores. American Journal of Physics, 70(12), 1259–1268. https://doi.org/10.1119/1.1514215

Nofrion, N., & Wijayanto, B. (2018). Learning Activities in Higher Order Thinking Skill (Hots) Oriented Learning Context. Geosfera Indonesia, 3(2), 122. https://doi.org/10.19184/geosi.v3i2.8126

Nurkamilah, M., Nugraha, M. F., & Sunendar, A. (2018). Mengembangkan Literasi Matematika Siswa Sekolah Dasar melalui Pembelajaran. Matematika Realistik Indoneisa.THEOREMS, 2 (2)(2), 70–79. https://redirect.is/g7bat78. [diakses pada tanggal 20 November 2020

Rahma Amadea Septiani, & Abadi, A. P. (2022). Studi Literatur: Pengaruh Penggunaan Media Sosial Terhadap Minat Belajar Matematika. Didactical Mathematics, 4(2), 355–361. https://doi.org/10.31949/dm.v4i2.2156

Schleicher, A. (2018). Schleicher PISA.

Septian, R., Irianto, S., & Andriani, A. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (Lkpd) Matematika Berbasis Model Realistic Mathematics Education. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 5(1), 59–67. https://doi.org/10.31949/educatio.v5i1.56

Sugiyono. (2017). Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta

Sundi, V. H., Astriani, L., Irawan, B., Sari, M. Y., & Kartika, K. (2021). Efektivitas Soal Hots Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Dan Disposisi Matematis Ditinjau Dari Kesiapan Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 5(2), 137. https://doi.org/10.30651/else.v5i2.7054

Tim Gakko Tosho. (2021). Buku Panduan Siswa dan Guru Belajar Bersama Temanmu. Matematika untuk SD Kelas IV Vol 2. (Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan)

Utami, D. P., & Dafit, F. (2021). Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis High Order Thingking Skills (HOTS) pada Pembelajaran Tematik. Mimbar Ilmu, 26(3), 381. https://doi.org/10.23887/mi.v26i3.41138

Widiawati, W., Sarifah, I., & Nurjannah, N. (2023). Perbedaan Pembelajaran Berbasis Proyek dan Pembelajaran Berbasis Masalah Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Ditinjau Dari Motivasi Berprestasi. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(1), 223–230. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i1.4426

Zuriatin, S., Susanta, A., & Muktadir, A. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Matematika Materi Pecahan Menggunakan Model Problem Based Learning di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pembelajaran Dan Pengajaran Pendidikan Dasar, 5(2), 268–275. https://doi.org/10.33369/dikdas.v5i2.20347




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i4.7393

Article Metrics

Abstract view : 10 times
PDF - 2 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Lidya Novita Elisabeth Marpaung, Endang M. Kurnianti, Ika Lestari

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.