Peran Guru Bimbingan Konseling dalam Penerapan Teori Kognitif pada Siswa SMP dalam Menghadapi Assesment Bakat Minat

Tri Wulandari, Hartini Hartini, Beni Azwar, Sumarto Sumarto

Abstract


Pada era yang penuh dengan tantangan dan persaingan seperti saat ini, penting bagi individu untuk mengenali bakat dan minatnya sejak dini. Penelitian ini bertujuan meneliti bagaimana Guru BK di SMP Muhammadiyah 1 Kota Lubuklinggau menggunakan teori kognitif untuk membantu siswa dalam asesmen bakat minat mereka. Penelitian melibatkan guru bimbingan dan konseling berpengalaman yang menerapkan prinsip-prinsip teori kognitif. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen untuk mendapatkan wawasan komprehensif. Temuan menunjukkan bahwa penerapan teori kognitif oleh guru bimbingan dan konseling membantu siswa memahami kemampuan dan minat mereka, memfasilitasi keputusan pendidikan dan karir yang lebih baik. Proses penilaian meningkatkan kesadaran diri siswa, motivasi, dan kinerja akademik dengan menyelaraskan pengalaman belajar mereka dengan minat dan kekuatan pribadi. Penelitian ini juga menyoroti pentingnya sesi konseling yang dipersonalisasi dalam mengatasi kebutuhan individu dan mempromosikan lingkungan belajar positif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang menjalani penilaian merasa lebih percaya diri dan siap menghadapi tantangan masa depan. Penelitian menyimpulkan bahwa mengintegrasikan teori kognitif ke dalam asesmen bakat dan minat sangat bermanfaat bagi siswa sekolah menengah.


Keywords


Guru Bimbingan Konseling, Assessment Bakat Minat (ABM), Teori Kognitif

Full Text:

PDF

References


Adiansyah. (2022). Problematika Guru PAI sebagai Konselor dalam Rangka Optimalisasi Layanan BK di Sekolah. Jurnal Consulenza : Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi, 5(1), 1–11. https://doi.org/10.56013/jcbkp.v5i1.1265

Adison, J., & S, S. (2022). The Role of BK Teachers in Shaping Students Personality to Become Superior Persons for Class XI Science SMAN 1 Koto XI Tarusan. Holistic Science, 2(2), 76–81. https://doi.org/10.56495/hs.v2i2.143

Agnes Meilina. (2023). Pentingnya Melakukan Asesmen Diagnostik Kognitif dan Non-Kognitif Sebelum Kegiatan Pembelajaran. In Kejarcita.id.

Ahmadi. (1991). Psikologi Belajar. PT Rineka Cipta.

Amral, & Asmar. (2020). Hakikat Belajar dan Pembelajaran. Guepedia. https://books.google.co.id/books?id=x2hMEAAAQBAJ

Apriyanti, A., Hartini, H., & Azwar, B. (2023). Peran Guru BK dalam Mengembangkan Bakat Minat dan Potensi Belajar Siswa Kelas X. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(6), 2509–2518. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i6.5812

Arulmani, G. (2014). Assessment of Interest and Aptitude: A Methodologically Integrated Approach. in Handbook of Career Development (hal. 609–629). International and Cultural Psychology. https://doi.org/10.1007/978-1-4614-9460-7_34

Asesmen, P., & Pendidikan (Pusmendik), Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP), K. (2024). sesmen Bakat MInat Petunjuk Teknis. 1–14.

Azwar, S. (2021). Penyusunan Skala Psikologi. Pustaka Pelajar.

Bu’ulolo, S., Zagoto, S. F. L., & Laia, B. (2022). Peran Guru Bimbingan dan Konseling dalam Mencegah Bullying di SMA Negeri 1 Amandraya Tahun Pelajaran 2020/2021. Counseling For All (Jurnal Bimbingan dan Konseling), 2(1), 53–62. https://doi.org/10.57094/jubikon.v2i1.376

Dewi, N., & Sari, P. (2022). Penggunaan Teori Kognitivisme dalam Proses Pembelajaran di MIN 1 Lebong. Darajat: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(2), 133–138. https://doi.org/10.58518/darajat.v5i2.1412

Dianovi, A., Siregar, D., Mawaddah, I., & Suryaningsih, S. (2022). Guidance and Counselling in Education. World Psychology, 1 (2), 27–35. https://doi.org/10.55849/wp.v1i2.95

Dilag, R. Y. L. (2023). The Role of Counselling Guidance on Student Learning Motivation. Journal of Asian Multicultural Research for Educational Study, 3(4), 1–6. https://doi.org/10.47616/jamres.v3i4.351

Eggen, P., & Kouchak, D. (2012). Strategi dan Model Pembelajaran. PT Indeks.

Hakim, L. (2023). Manajemen Kurikulum dalam Peningkatan Mutu Peserta Didik. Nusantara Journal of Multidisciplinary Science, 2(1), 148–161. https://jurnal.intekom.id/index.php/njms/article/view/49

Harita, A., Laia, B., & Zagoto, S. F. L. (2022). Peranan Guru Bimbingan Konseling dalam Pembentukan Karakter Disiplin Siswa SMP Negeri 3 Onolalu Tahun Pelajaran 2021/2022. Counseling for All (Jurnal Bimbingan dan Konseling), 2(1), 40–52. https://doi.org/10.57094/jubikon.v2i1.375

Hasbullah. (2010). Otonomi Pendidikan. PT Rajawali Pers.

Herrin, V. H. A. (2019). Peran Guru Bimbingan dan Konseling dalam Pengembangan Minat dan Bakat Siswa di SMPN 2 Sendawar. Jurnal Inovasi Bimbingan dan Konseling, 1(2), 79–81. https://doi.org/10.30872/ibk.v1i2.635

Isrofin, B. (2019). Teknik Asesmen Kebutuhan Peserta Didik. Cdn-Gbelajar.Simpkb.Id, 7–68.

Karpika, I. P., & Wijayanti, N. L. P. A. (2021). Penerapan Konseling Behavioral untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas XII MIPA 2 SMA Negeri 1 Mengwi Badung Tahun 2020/2021. Jurnal Bimbingan dan Konseling, 11(12), 1–8. https://doi.org/https://doi.org/10.59672/jbk.v11i12.1257

Lengkey, Y. (2020). Peran Guru Bimbingan dan Konseling dalam Pengembangan Minat dan Bakat Siswa. Jurnal Pendidikan dan Bimbingan Konseling, 01(01), 2.

Mathew, M., & Thomas, K. (2018). Medical aptitude and its assessment. The National Medical Journal of India, 31(6), 356. https://doi.org/10.4103/0970-258X.262905

Moleong, L. J. (2006). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT Remaja Rosda Karya.

Narti, Z., Hariko, R., Karneli, Y., dan Konseling, B., & Negeri Padang, U. (2023). Penerapan Sikap Empati Konselor dalam Proses Konseling. Jambura Guidance and Counseling Journal, 4(1), 17–24.

Nurkhoiriyah Siregar, S. A. L. (2021). Role of Supervising Teachers in The Implementation Teaching Improvement at MAN 1 Padangsidimpuan. International Journal Of Education, Social Studies, And Management (IJESSM), 11–22. https://doi.org/10.52121/ijessm.v1i1.4

Oktaviani, S. N., & Syawaluddin, S. (2023). Peran Guru Bimbingan Konseling dalam Menguatkan Karakter Siswa. Educativo: Jurnal Pendidikan, 2(1), 115–119. https://doi.org/10.56248/educativo.v2i1.120

Ramadanti, M., Sary, C. P., & Suarni, S. (2022). Psikologi Kognitif (Suatu Kajian Proses Mental dan Pikiran Manusia). Al-Din: Jurnal Dakwah dan Sosial Keagamaan, 8(1), 56–69. https://doi.org/10.30863/ajdsk.v8i1.3205

Sidabutar, D., & Naibaho, D. (2023). Guru Memiliki Akhlak Mulia dan Dapat Menjadi Teladan bagi Peserta Didik. Pediaqu:Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 13(1), 104–116.

Token, T. (2020). The Role Of Counseling Teachers In Increasing Students ’Learning Motivation At The State Junior High School 3 Tondano. Educouns Journal: Jurnal Pendidikan dan Bimbingan Konseling, 1(2), 44–49. https://doi.org/10.53682/educouns.v1i2.693

Umami, F., Firman, & Neviyarni. (2022). Peran Guru BK dalam Memanagement Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Education & Learning, 2(2), 38–43. https://doi.org/10.57251/el.v2i2.383

Vourlekis, B. S. (2017). Cognitive Theory For Social Work Practice. In Human Behavior Theory& Social Work Practice (hal. 133–164). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781351310369-6

Yuliza, V., & Daulay, N. (2023). Implementation of Guidance and Counseling in Preventing Bullying: The Role of Teachers in Junior High Schools. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 9(01), 51–58. https://doi.org/10.32678/tarbawi.v9i01.8176

Zaini, M. (2021). Manajemen Pembelajaran: Kajian Teoritis dan Praktis. In IAIN Jember Press.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i4.6899

Article Metrics

Abstract view : 58 times
PDF - 74 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Tri Wulandari, Hartini Hartini, Beni Azwar, Sumarto Sumarto

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.