Penerapan Model Problem Based Learning Berbantu Mind Mapping untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Jurnal Penyesuaian

Gilbert Exaudi Hutauruk, Andri Zainal, Sondang Aida Silalahi, Roza Thohiri, Rini Herliani

Abstract


Keaktifan siswa dan hasil belajar merupakan dua hal yang saling mendukung dan berimplikasi dalam mencapai proses pembelajaran yang efektif. Penelitian ini ditujukan untuk mendeskripsikan efektivitas penerapan model Problem Based Learning berbantu Mind Mapping dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar pada materi Jurnal Penyesuaian. Penelitian dilaksanakan menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Pada setiap siklus, terbagi dalam dua pertemuan yang terdiri dari empat tahap, yaitu: perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa XI AKL 2 SMK Negeri 7 Medan dengan jumlah 33 orang. Data penelitian ini dikumpulkan dengan teknik wawancara, observasi dan tes. Untuk keaktifan belajar, pada siklus I persentase nilai rata-rata keaktifan sebesar 66% dan pada siklus II meningkat menjadi 87,59%. Sedangkan untuk hasil belajar siswa, ketuntasan klasikal pada siklus I dengan persentase 60,61% dan pada siklus II meningkat menjadi 100%. Dengan demikian, disimpulkan bahwa model Problem Based Learning berbantu Mind Mapping dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa.


Keywords


pembelajaran berbasis masalah, mind mapping, keaktifan belajar, hasil belajar

Full Text:

PDF

References


Achdiyat, M., & Lestari, K. D. (2016). PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEPERCAYAAN DIRI DAN KEAKTIFAN SISWA DI KELAS. Jurnal Formatif, 6(1), 50–61.

Adi Nugroho, S. (2016). Indonesian Journal of Curriculum and Educational Technology Studies Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Teori Konstruktivisme Berbasis Media Wondershare Quizcreator Article History. Ijcets, 4(2), 73–78. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.15294/ijcets.v3i1.8675

Aini, R. A. F., & Lusita. (2019). AA7 Penerapan Model Problem Based Learning Berbantu Mind Mapping Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Pokok Pph Final Dan Tidak Final Di Kelas Xii Akuntansi 8 Smkn 1 Surabaya. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 07(01), 1–6. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jpak/article/view/26526

Amin, & Sumendap, L. Y. S. (2022). 164 MODEL PEMBELAJARAN KONTEMPORER (S. Amalina (ed.); 1 ed.). Pusat Penerbitan LPPM Universitas Islam 45 Bekasi.

Anwar, M. (2018). Menjadi Guru Profesional (1 ed.). Prenadamedia Group. https://books.google.co.id/books?id=4OZeDwAAQBAJ

Arifin, M., & Abduh, M. (2021). Peningkatan Motivasi Belajar Model Pembelajaran Blended Learning. Jurnal Basicedu, 5(4), 2339–2347. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1201

Budiana, S., Karmila, N., & Devia, R. (2020). PENGARUH KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA. PEDAGOGIA: JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN, 12(02), 70–73. https://journal.unpak.ac.id/index.php/pedagogia

Fatia Fatimah. (2012). Kemampuan komunikasi matematis dalam pembelajaran statistika elementer melalui Problem Based Learning. Cakrawala Pendidikan, No 2, 267–276.

Haerullah, A., & Hasan, S. (2021). PTK & Inovasi Guru (1 ed.). Uwais Inspirasi Indonesia. https://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=nccyEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1&dq=pengertian+penelitian+tindakan+kelas+ptk&ots=deSLPiaGKo&sig=SPmO1OuXp2UCPAC3jVOU3Yw7Hi4

Hidayat, H., Mulyani, H., Fatimah, A. S., Sholihat, A., Latifah, A. Z., Islam, U., Sunan, N., & Djati, G. (2020). PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK. 21(1), 38–50. https://doi.org/https://doi.org/10.33830/jp.v21i1.546.2020

Jasiah, Marselus, Haris, Marjuki, Taufiq, A., Berlianti, N. A., Wijayanti, A., Jakob, J. C., Pohan, N., Hamzah, Junaedi, Febriyanto, B., Basoeky, U., Haqiyah, A., & Nailissa’adah. (2021). MAHIR MENGUASAI PTK (PENELITIAN TINDAKAN KELAS) DALAM 20 HARI (A. H. Prasetyo (ed.); 1 ed.). Penerbit Adab. https://books.google.co.id/books?id=UnSwEAAAQBAJ

Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The Action Research Planner. In Analytical Biochemistry (1 ed.). Springer Singapore Heidelberg New York Dordrecht London. https://doi.org/10.1007/978-981-4560-67-2

Munna, A. S., & Kalam, M. A. (2021). Teaching and learning process to enhance teaching effectiveness: literature review. International Journal of Humanities and Innovation (IJHI), 4(1), 1–4. https://doi.org/10.33750/ijhi.v4i1.102

Ngesti, N. A., Nusantara, T., & Sukoriyanto, S. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMA dalam Memecahkan Masalah Persamaan Kuadrat. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 6(4), 833. https://doi.org/10.28926/briliant.v6i4.691

Pantan, F. (2022). Dialektika Pendidikan dalam Perspektif Paulo Freire: Kritik dan Solusi Terhadap Pendidikan Feodalistik. Jurnal Ilmiah Religiosity Entity Humanity (JIREH), 4(2), 434–443. https://doi.org/10.37364/jireh.v4i2.93

Parhusip, G. D., Kristanto, Y. D., & Partini. (2023). Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament ( TGT ). 11(2), 293–306. https://doi.org/10.25273/jipm.v11i2.13816

Prasetyo, A. D., & Abduh, M. (2021). BB5 Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Melalui Model Discovery Learning Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1717–1724. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.991 ISSN

Rachmawati, D. W., Ghozali, M. I. A., Nasution, B., Firmansyah, H., Asiah, S., Ridho, A., Damayanti, I., Siagian, R., Aradea, R., & Marta, R. (2021). TEORI & KONSEP PEDAGOGIK. Penerbit Insania. https://books.google.co.id/books?id=z4VZEAAAQBAJ

Rofiah, B. N., & Bahtiar, M. D. (2022). Analisis Penggunaan E-Learning, Intensitas Latihan Soal, dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 2143–2155. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2453

Rusyanto. (2021). TGT (Teams Game Tournament) dalam Pembelajaran IPS. Penerbit NEM. https://books.google.co.id/books?id=muBDEAAAQBAJ

Salamun, Widyastuti, A., Syawaluddin, Iwan, R. N. A., Simarmata, J., Simarmata, E. J., Suleman, Y. N., Lotulung, C., & Arief, M. H. (2023). Model-Model Pembelajaran Inovatif (A. Karim & D. D. Pratama (ed.); 1 ed.). Penerbit Yayasan Kita Menulis.

Saminanto, S. (2020). Pemahaman Konsep Matematis Berdasarkan Multiple Intelligences. Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA, 10(2), 204–219. https://doi.org/10.21580/phen.2020.10.2.6867

Syamsidah, & Suryani, H. (2018). Model Problem Based Learning (PBL) (H. Rahmadhani & N. F. Subekti (ed.); 1 ed.). PENERBIT DEEPUBLISH.

Triwibowo, E., & Bageng, N. (2021). Improving The Skills of Narrative Writing Through Mind mapping in Class VI Students of SDN Bageng 01. SHEs, 4(5), 1672–1679. https://jurnal.uns.ac.id/shes

Wahab, G., & Rosnawati. (2021). Teori-teori belajar dan pembelajaran (H. A. Zanki (ed.); 1 ed.). CV. Adanu Abimata.

Waritsman, A., Toli-toli, U. M., Tolitoli, K., Tengah, S., Wutsqa, D. U., Matematika, J. P., & Yogyakarta, U. N. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization the Effectiveness of the Cooperative Learning Model of the Team Asisted Individualization Type Using the Problem Solving Approach. jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 4(2), 183–196.

Widiyono. (2021). â€MIND MAPPING†STRATEGI BELAJAR YANG MENYENANGKAN (Erni Munastiwi (ed.); 1 ed.). PENERBIT LIMA AKSARA.

Zebua, T. G. (2020). Studi Literatur Problem Based Learning untuk masalah Motivasi bagi siswa dalam Belajar Matematika. Guepedia. https://books.google.co.id/books?id=b-X8DwAAQBAJ




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i3.6870

Article Metrics

Abstract view : 19 times
PDF - 6 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Gilbert Exaudi Hutauruk, Andri Zainal, Sondang Aida Silalahi, Roza Thohiri, Rini Herliani

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.