Pengaruh Pembelajaran Microteaching, Persepsi Profesi Guru, Efikasi Diri, dan Lingkungan Keluarga terhadap Minat Menjadi Guru

Novita Sukma Tiara, Agung Listiadi

Abstract


Pendidikan menjadi kunci utama dalam peningkatan kualitas Sumber Daya Manusia. Pendidikan menjadi kunci utama dalam peningkatan kualitas Sumber Daya Manusia. Sedangkan, seorang guru menjadi salah satu komponen utama dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Oleh karena itu, mahasiswa kependidikan dipersiapkan untuk bekerja sebagai guru di masa depan yang berkualitas, berkompeten, dan profesional. Akan tetapi, tidak semua mahasiswa berminat untuk berprofesi menjadi guru di masa depan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis variabel-variabel yang diduga dapat memengaruhi minat mahasiswa untuk berprofesi menjadi guru, khususnya guru akuntansi. Pembelajaran microteaching, persepsi profesi guru, efikasi diri, serta lingkungan keluarga dijadikan sebagai faktor eksogen penelitian. Teknik sampel jenuh digunakan dalam penelitian ini dengan populasi penelitian 59 mahasiswa Pendidikan Akuntansi 2020, Universitas Negeri Surabaya. Metode pengumpulan data dilakukan melalui wawancara dan kuesioner. Pengolahan data dalam penelitian ini melalui software Smart-PLS 3.2.9 dengan teknik analisis Parsial Least Square (PLS) melalui pendekatan Structural Equation Modeling (SEM). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Secara simultan, pembelajaran microteaching, persepsi profesi guru, efikasi diri, dan lingkungan keluarga berpengaruh signifikan terhadap minat menjadi guru. 2) Secara parsial, pembelajaran microteaching tidak berpengaruh signifikan terhadap minat menjadi guru, sedangkan persepsi profesi guru, efikasi diri, dan lingkungan keluarga berpengaruh signifikan terhadap minat menjadi guru


Keywords


pembelajaran microteaching, persepsi profesi guru, efikasi diri, lingkungan keluarga, minat menadi guru

Full Text:

PDF

References


Abdillah, M. A., dan Rochmawati. (2022). Pengaruh Microteaching, Persepsi Profesi Guru terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi dengan Efikasi Diri sebagai Variabel Inteverning. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN 4 (3): 3369–81. https://doi.org/10,31004/edukatif.v4i3.2615.

Admisi.unesa.ac.id. (2023). DATA PERSAINGAN PENDAFTAR. Admisi Unesa. https://admisi.unesa.ac.id/page/pendaftar-tiap-tahun.

Aini, E. N. (2018a). Pengaruh Efikasi Diri dan Persepsi terhadap Minat Menjadi Guru Ekonomi Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi 2015 UNESA. JPEKA: Jurnal Pendidikan Ekonomi, Manajemen dan Keuangan 2 (2): 83. https://doi.org/10,26740/jpeka.v2n2.p83-96.

Aini, E. N. (2018b). Pengaruh Efikasi Diri dan Persepsi terhadap Minat Menjadi Guru Ekonomi Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi 2015 UNESA. JPEKA: Jurnal Pendidikan Ekonomi, Manajemen dan Keuangan 2 (2): 83. https://doi.org/10,26740/jpeka.v2n2.p83-96.

Ajzen, I. (2005). Attitudes, personality, and behavior. McGraw-Hill Education (UK).

Alifia, Atika, dan Hardini, H. T. (2022). Pengaruh Pembelajaran Microteaching, Praktik Lapangan Persekolahan, dan Efikasi Diri Terhadap Minat Menjadi Guru SMK Akuntansi. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN 4 (1): 1182–92. https://doi.org/10,31004/edukatif.v4i1.2075.

Prastiani, D. A., dan Listiadi, A. (2021). Pengaruh self efficacy, persepsi profesi guru dan lingkungan keluarga terhadap minat menjadi guru akuntansi pada mahasiswa S1 pendidikan akuntansi UNESA. Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi 6 (2): 47–59. https://doi.org/10,21067/jrpe.v6i2.5712.

Bergmark, Ulrika, dkk. (2018). Why become a teacher? Student teachers’ perceptions of the teaching profession and motives for career choice. European Journal of Teacher Education. 41(3): 266-281. DOI: 10,1080/02619768.2018.1448784

Febryanti, E. F., dan Rochmawati. (2021). PENGARUH EFIKASI, PERSEPSI, INFORMASI TERHADAP MINAT MENJADI GURU AKUNTANSI DENGAN LINGKUNGAN KELUARGA SEBAGAI VARIABEL MODERATING. Jurnal Edukasi (Ekonomi, Pendidikan dan Akuntansi) 9 (1): 25. https://doi.org/10,25157/je.v9i1.4488.

Hikmah, R. K. (2017). Peran Persepsi Kesejahteraan Guru Dalam Memoderasi Hubungan Persepsi Tentang Profesi Guru Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Menjadi Guru Pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Semarang.

Indrianti, E. D., dan Listiadi, A. (2021). Pengaruh Lingkungan Keluarga, Prestasi Belajar, dan Kesejahteraan Guru Terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) 9 (1): 13–24. https://doi.org/10,26740/jpak.v9n1.p13-24.

Karyantini, D. A., dan Rochmawati. (2021). Pengaruh Hasil Belajar Micro Teaching dan Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi Melalui Efikasi Diri Sebagai Variabel Moderasi. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) 9 (2): 200–209. https://doi.org/10,26740/jpak.v9n2.p200-209.

Kompas.com. (2023). Kemendikbud: Indonesia Masih Punya PR Tingkatkan Kualitas Pendidikan Halaman all. Kompas.com. https://www.kompas.com/edu/read/2023/12/06/090000671/kemendikbud--indonesia-masih-punya-pr-tingkatkan-kualitas-pendidikan-?page=all.

Listiadi, A., dan Rochmawati. (2021). Self Efication in Interpreting as a Teacher in Indonesia: Dalam . Surabaya, Indonesia. https://doi.org/10,2991/assehr.k.211223.180,

Mambwe, R., Chishimba, C. P., dan Manchishi, P.C. (2019). Student Teacher Preparation and Self-Efficacy Beliefs about Inductive Teaching Learning Methods in Primary Colleges of Education, Zambia. International Journal of Education and Research. 7 (2).

Masrotin, dan Wahjudi, E. (2021). Peran Efikasi Diri Dalam Memediasi Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dan Persepsi Profesi Guru Terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) 9 (2): 178–89. https://doi.org/10,26740/jpak.v9n2.p178-189.

Norma. (2023). Rendahnya Kesejahteraan Guru, Menurunkan Minat Generasi Muda Untuk Menjadi Guru?. Kompasiana.com. https://www.kompasiana.com/norma12711/63fd8c99f22cdd37ca4c05e4/rendahnya-kesejahteraan-guru-menurunkan-minat-generasi-muda-untuk-menjadi-guru?page=2&page_images=1.

Onwuagboke, B. B. C., Osuala, R. C., dan Nzeako, R. C. (2017). The Impact of Microteaching in Developing Teaching Skills among Pre-Service Teachers in Alvan Ikoku College of Education Owerri, Nigeria. African Reseach Review. http://dx.doi.org/10,4314/afrrev.v11i2.18

Pak.feb.unesa.ac.id. (2023). Laporan Tracer Study. Wikipedia. https://pak.feb.unesa.ac.id/page/tracer-study.

Rohmah, Q., dan Isroah. (2022). PENGARUH EFIKASI DIRI, PERSEPSI MAHASISWA TENTANG PROFESI GURU, DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP MINAT MENJADI GURU PADA MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI FE UNY ANGKATAN 2019 DAN 2020, Kajian Pendidikan Akuntansi Indonesia 11 (4).

Sari, Renita, dan Rusdarti. (2020). PENGARUH MOTIVASI DAN LINGKUNGAN KELUARGA MELALUI SELF EFFICACY TERHADAP MINAT MENJADI GURU. Business and Accounting Education Journal 1 (2): 135–46. https://doi.org/10,15294/baej.v1i2.41020,

Septiara, V. I., dan Listiadi, A. (2019). PENGARUH PERSEPSI PROFESI GURU, EFIKASI DIRI DAN PROGAM PENGELOLAAN PEMBELAJARAN (PPP) TERHADAP MINAT MENJADI GURU AKUNTANSI MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN AKUNTANSI 2015 FAKULTAS EKONOMI UNESA. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK). 07(03).

Setiowati, D. (2019). PENGARUH PERSEPSI PROFESI GURU DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP MINAT MENJADI GURU DENGAN MOTIVASI MENJADI GURU SEBAGAI VARIABEL INTERVENING. Skripsi: 20-23.

Sikora, J. (2021). Does teenage interest in a teaching career lead to becoming a teacher? Evidence from Australia. Teaching and Teacher Education. https://doi.org/10,1016/j.tate.2021.103315

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2016). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Tifani, S. S., dan Wahjudi, E. (2022). Pengaruh Persepsi Profesi Guru, Efikasi Diri, Lingkungan Keluarga, Dan Teman Sebaya Terhadap Minat Menjadi Guru Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi UNESA. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) 10 (3): 205–16.

Wahyuni, D., dan Setiyani, R. (2017). PENGARUH PERSEPSI PROFESI GURU, LINGKUNGAN KELUARGA, EFIKASI DIRI TERHADAP MINAT MENJADI GURU. Economica Education Analysis Journal. 06(03).

Yulianti, C. (2023). 2024 Indonesia Berpotensi Darurat Kekurangan Guru, Begini Antisipasi Kemendikbud. detikcom, https://www.detik.com/edu/sekolah/d-6912769/2024-indonesia-berpotensi-darurat-kekurangan-guru-begini-antisipasi-kemendikbud.

Zhao, L. dan Zhao, W. (2022). Impacts of family environment on adolescents’ academic achievement: The role of peer interaction quality and educational expectation gap. Frontiers in Psychology Journal. DOI: 10,3389/fpsyg.2022.911959.


Article Metrics

Abstract view : 17 times
PDF - 3 times

Refbacks



Copyright (c) 2024 Novita Sukma Tiara, Agung Listiadi

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.