Penggunaan Aplikasi AkuPintar.Id Untuk Mengetahui Gaya Belajar Siswa di SMA Muhammadiyah 1 Banjarmasin

Raudah Jannah, Ani Cahyadi

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk melihat gaya belajar peserta didik melalui aplikasi Akupintar.id pada siswa di SMA 1 Muhammadiyah Banjarmasin. Pengetahuan seorang pendidik dengan gaya belajar peserta didiknya tentu sebagai kunci menuju keberhasilan dalam belajar. Adapun pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini ialah kuantitatif dengan metode survei. Populasi penelitian ini adalah semua peserta didik di SMA 1 Muhammadiyah Banjarmasin yang berjumlah 46 orang. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan angket gaya belajar yang sudah dimuat pada aplikasi Akupintar.id.  selanjutnya teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan metode analisis deskriftif. Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwasanya peserta didik di SMA 1 Muhammadiyah Banjarmasin memiliki kecendrungan gaya belajar kinestetik. Dari jumlah keseluruhan peserta didik, yakni 47 orang, 11 diantaranya mempunyai gaya belajar visual deengan rincian Keelas X 2 Oerang, Keelas XI 6 oerang, dan Keelas XII 3 oerang, 9 peserta didik mempunyai gaya belajar auditori deengan rincian Keelas X 3 oerang, Keelas XI 4 oerang dan Keelas XII 2 oerang., dan 26 orang peserta didik mempunyai gaya belajar kinestetik deengan rincian keelas X 4 oerang Keelas XI 8 oerang dan Keelas XII 14 oerang.


Keywords


Gaya Belajar, Akupintar.id, Visual, Auditori, Kinestetik.

Full Text:

PDF

References


Amalia, M. (2022) Inovasi Pembelajaran Kurikulum Merdeka Belajar Di Era Society 5.0 Untuk Revolusi Industri 4.0, Seminar Nasional Sosial Sains, Pendidikan, Humaniora (SENASSDRA) Volume. Tasikmalaya: Zifatama Jawara. Tersedia pada: http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/SENASSDRA.

Budianto, M.R.R., Kurnia, S.F. dan Galih, T.R.S.W. (2021) “Perspektif Islam Terhadap Ilmu Pengetahuan dan Teknologi,†Islamika : Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 21(01), hal. 55–61. Tersedia pada: https://doi.org/10.32939/islamika.v21i01.776.

Fauzi, M.A.R., Azizah, S.A. dan Atikah, I. (2023) “Pembelajaran Berdiferensiasi sebagai Implementasi Paradigma Baru Pendidikan,†Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(1). Tersedia pada: https://doi.org/10.47134/jtp.v1i1.38.

Irawati, I., Ilhamdi, M.L. dan Nasruddin, N. (2021) “Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA,†Jurnal Pijar Mipa, 16(1), hal. 44–48. Tersedia pada: https://doi.org/10.29303/jpm.v16i1.2202.

Jeanete Ophilia Papilaya (2016) “Identifikasi Gaya Belajar Mahasiswa,†Jurnal Psikologi Undip, 15(1).

Marpaung, J. (2016) “Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa,†KOPASTA: Jurnal Program Studi Bimbingan Konseling, 2(2). Tersedia pada: https://doi.org/10.33373/kop.v2i2.302.

De Poter, B. & Hernacki, M. (1999) Quantum Learning. Yogyakarta: Kaifa.

Putri Ningrat, S., Tegeh, I.M. dan Sumantri, M. (2018) “Kontribusi Gaya Belajar Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia,†Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(3), hal. 257. Tersedia pada: https://doi.org/10.23887/jisd.v2i3.16140.

Sukadi (2008) Progressive learning: Learning by spirit. Bandung: MQS.

Tilaar, H. dan Nugroho, R. (2008) Kebijakan Pendidikan, Kebijakan Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.6162

Article Metrics

Abstract view : 28 times
PDF - 27 times

Refbacks



Copyright (c) 2024 Raudatul Jannah, Ani Cahyadi

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.