Diaspora Pendidikan Agama Islam di Pusat Pendidikan Warga Negara Indonesia Klang Malaysia

Rizki Fadillah Siregar, Munawir Pasaribu

Abstract


Dalam konteks globalisasi dan mobilitas manusia yang tinggi, pendidikan agama Islam bagi diaspora menjadi isu penting. Penelitian ini bertujuan untuk mencari  fenomena serta tantangan dan peluang yang dihadapi siswa diaspora Indonesia dalam mempertahankan identitas keislaman di PPWNI Klang Malaysia yang memiliki lingkungan multikultural.  Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan studi kasus, data primer diperoleh dari wawancara melibatkan partisipasi siswa dari kelas 1 SD hingga kelas 3 SMP, serta melibatkan dua guru WNI sebagai responden. Teknik penelitian menggunakan analisis data model interaktif, memiliki tiga tahap analisis data: pengorganisasian data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Temuan penelitian menunjukkan adanya perbedaan budaya dan identitas yang mempengaruhi pemahaman dan praktik keagamaan siswa. Di samping itu, peran guru dalam memberikan pengajaran yang efektif, ketersediaan fasilitas dan kurikulum yang mendukung, serta lingkungan sekolah yang inklusif dan multikultural juga memiliki pengaruh signifikan terhadap pendidikan agama Islam di PPWNI. Hasil lainnya juga mengungkapkan adanya perbedaan yang signifikan antara pendidikan agama Islam di Malaysia dan Indonesia, mencakup pendekatan, kurikulum, dan konteks sosial budaya, yang semuanya memengaruhi pengalaman pendidikan agama islam diaspora Indonesia di PPWNI. Penelitian ini dapat menjadi dasar untuk pengembangan pendidikan agama islam bagi WNI yang lebih efektif dan inklusif, serta memperkuat identitas keagamaan dalam komunitas diaspora Indonesia yang berada di lingkungan multikultural


Keywords


siswa diaspora; pendidikan agama islam; ppwni klang Malaysia

Full Text:

PDF

References


Adwidya Udhwalalita, A., & Fathoni Hakim, M. (2023). PEMENUHAN PENDIDIKAN ANAK-ANAK PMI DI MALAYSIA OLEH PUSAT PENDIDIKAN WARGA NEGERA INDONESIA. SIYAR Journal, 3(1), 31-42.

Akrim. (2022). KONSTRUKSI ILMU PENDIDIKAN PROFETIK: Integralistik Paradigmatik Nilai Humanis-Sosiologis dan Teologis-Islamistik.

An, A. J., & Fanreza, R. (2023). Penerapan Muqhata’ah dalam Meningkatkan Hafalan Qur’an pada Siswa Kelas VIII di Ma’had An-Nikmah Al-Islamiyah Phnom Penh Cambodia. JOTE, 4(3), 310–318.

Angela, B., & Pasaribu, M. (2021). EFEKTIFITAS METODE DEMONTRASI DALAM PEMBELAJARAN FIQIH. ABDIMAS: Jurnal Masyarakat Indonesia, 1(1), 32–36.

Ashadi, F. (2016). PENGEMBANGAN SUMBERDAYA MANUSIA DALAM LEMBAGA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI. Jurnal Pembelajaran Fisika, 4(5), 717–729.

Batubara, R. K. (2020). 39 KISAH SANG GURU MUDA. Medan: Gerhana Media Kreasi.

BP, A. R., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani, Y. (2022). PENGERTIAN PENDIDIKAN, ILMU PENDIDIKAN DAN UNSUR-UNSUR PENDIDIKAN. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.

Damanik, R., Sagala, R. W., & Rezeki, T. I. (2021). KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR GURU. Medan: UMSU Press.

Darwis, A., & Baharuddin, A. (2021). Kerjasama Indonesia-Malaysia dalam Peningkatan Taraf Pendidikan Anak TKI di Negeri Sabah. Hasanuddin Journal of International Affairs, 1(2), 194–216.

Dewi, E. (2013). Migrasi Internasional Dan Politik Luar Negeri Indonesia. Jurnal Ilmiah Hubungan Internasional, 9(1), 1-6.

Fanreza, R., & Harfiani, R. (2017). Implementasi Hak Anak dalam Perspektif Hukum Islam di Raudhatul Athfal. Indonesian Journal of Islamic Early Childhood Education, 2(1), 120–128.

Fatwa Fauziyah, A., Amalia, N., Dwi Kartikasari, E., Hastuti, W., & Aditya Pradana, Y. (2022). Pengenalan Kebudayaan Indonesia Melalui Boanding Literasi SB Hulu Kelang Malaysia. Buletin KKN Pendidikan, 4(2), 161–166.

Ginting, N., & Hasanuddin, H. (2020). IMPLEMENTASI KONSEP PENDIDIKAN ISLAM TERPADU DI SEKOLAH ISLAM TERPADU ULUL ILMI ISLAMIC SCHOOL KOTA MEDAN. Al-Muaddib, 5(2), 293–304.

Ginting, N., Nurzannah, N., & Akrim, A. (2018). Pengembangan Program Pembelajaran Tematik Terpadu Bagi Guru-Guru SD Muhammadiyah Di Kota Medan. Jurnal Prodikmas: Hasil Pengabdian Masyarakat, 2(2), 103–111.

Ginting, N., Pradesyah, R., Amini, A., & Panggabean, H. S. (2021). MEMPERKUAT NALAR TEOLOGI ISLAM MODERAT DALAM MENYIKAPI PANDEMI COVID-19 DI PIMPINAN RANTING PEMUDA MUHAMMADIYAH BANDAR PULAU PEKAN. Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 30–40.

Harfiani, R., & Setiawan, H. R. (2019). MODEL PENILAIAN PEMBELAJARAN DI PAUD INKLUSIF. Ihya Al-Arabiyah, 5(2), 235–243.

Harfiani, Ri., & Setiawan, H. R. (2019). Modifikasi Alur Pembelajaran Harian Pada Program Pendidikan Inklusif. CENDEKIAWAN, 1(2), 10–15.

Ibrahim, R. (2013). PENDIDIKAN MULTIKULTURAL: Pengertian, Prinsip, dan Relevansinya dengan Tujuan Pendidikan Islam. ADDIN, 7(1), 129–154.

Kasbiadi, & Pasaribu, M. (2021). Faktor Penyebab Banyaknya siswa/i Yang Kurang Lancar Membaca Al Qur’an Dan Kurangya Semangat Dalam Mempelajari Ilmu Agama Di SMP Swasta Al-Ikhlas. ABDIMAS: Jurnal Masyarakat Indonesia, 1(1), 57–60.

Khaidir, M., & Pasaribu, M. (2022). Pemanfaatan Metode Ceramah Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMA Swasta PAB 8 Saentis. Edumaniora : Jurnal Pendidikan dan Humaniora, 1(2), 269–271.

Maiwan, M. (2017). ETNISITAS, POLITIK, DAN PEMBANGUNAN NEGARA BANGSA DI MALAYSIA. Jurnal Ilmiah Mimbar Demokrasi, 16(2), 75–99.

Muchith, M. S. (2016). GURU PAI YANG PROFESIONAL. QUALITY, 4(2), 218–235.

Pasaribu, M. (2019). PENDIDIKAN SEKS INTEGRATIF. Medan: Bildung.

Pasaribu, M. (2020). Pembelajaran Ilmu Falak di Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara. AL-MARSHAD, 6(2), 207–222.

Pasaribu, M. (2022). Peranan Pendidikan Agama Islam dalam Pencegahan Pelecehan Seksual Online di Kalangan Mahasiswa. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(03), 869–888.

Puspita, I., & Pasaribu, M. (2021). IMPLEMENTASI METODE TALAQQI PADA PEMBELAJARAN TAHFIDZUL QUR’AN DI SMP IT NURUL AZMI MEDAN. ABDIMAS: Jurnal Masyarakat Indonesia, 1(1), 52–56.

Restu Afghani, D., Joko Prayitno, H., Dwi Jayanti, E., Ayu Zsa-ZsaDilla, C., Aldita Salsabilla, T., Dian Saputri, E., … Siswanto, H. (2022). Budaya Literasi Membaca di Perpustakaan untuk Meningkatkan Kompetensi Holistik bagi Siswa Sekolah Dasar. Buletin KKN Pendidikan, 4(2), 143–152.

Riswari, F., Yuniarti, N., Sunandar, A., & Ediyanto, E. (2019). Implementasi Lingkungan Belajar yang Inklusif sebagai Wujud Pendidikan Inklusi di Perguruan Tinggi. Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan, 4(2), 85–92.

Romdiati, H. (2015). Globalisasi Migrasi dan Peran Diaspora: Suatu Kajian Pustaka. Jurnal Kependudukan Indonesia |, 10(2), 89–100.

Rusnilawati, R., Hidayat, M. T., Hazima, A. A., Tadzkiroh, U., Kusuma, R. R., Putri, R. S., … Sujalwo, S. (2023). Pelatihan Flipped Learning dengan Pendekatan STEM di SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta. Buletin KKN Pendidikan, 4(2), 108–122.

Sinamo, R., & Pasaribu, M. (2021). Upaya Meningkatkan Pemahaman Pelajaran PAI Dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Simulasi Di Sekolah SMP Muhammadiyah 50 Medan. ABDIMAS: Jurnal Masyarakat Indonesia, 1(1), 61–69.

Suprapto, S. (2017). LAYANAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BAGI ANAK-ANAK BURUH MIGRAN INDONESIA DI KOTA KINABALU SABAH MALAYSIA. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan, 15(3), 421–436.

Supriadi, S. (2015). PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DALAM PROSES PEMBELAJARAN. Lantanida Journal, 3(2), 128–139.

Tanjung, J. (2020). DIPLOMASI KEBUDAYAAN INDONESIA TERHADAP MALAYSIA MELALUI RUMAH BUDAYA INDONESIA. JOM FISIP, 7(2), 1–13.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i4.5524

Article Metrics

Abstract view : 33 times
PDF - 23 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Rizki Fadillah Siregar, Munawir Pasaribu

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.