Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar

Syah Rizal Hidayat, Diana Ermawati, Wawan Shokib Rondli

Abstract


Penelitian ini membahas tentang permasalahan siswa masih kurang dalam menyampaikan ide-ide matematika mencakup keahliannya dalam baca, mendengarkannya, dalam berdiskusi, menulis, mengintterprestaasikannya serta memperbaiki suatu ide dan symbol matematis. Peneliti bertujuan untuk menganalisis kemampuan komunikasi siswa didalam materi belajar matematika kelas III SD Negeri 03 Jambean Margorejo Pati. Menggunakan penelitian kualitatif untuk mengumpulkan data meliputi teknik wawancara, observasi, serta dokumentasi. Dengan teknik analisis data mencari dan menyusun mempergunakan model meliputi reduksi data, penyajian data, serta verifikasi ataupun menyimpulkannya. Subjek penelitian ini melibatkan 6 siswa tahun ajaran 2022/2023. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa siswa sebagian memiliki kemampuan tingkatan komunikasi yang ditentukan rendah, sedang, dan tinggi. Penelitian ini kesimpulannya yakni analisis kemampuan komunikasi matematis, siswa kelas III dengan kategori rendah sejauh ini belum menyajikan secara lisan, gambar, dan simpulan, kategori sedang sejauh ini secara lisan masih perlu ditingkatkan, dan kategori tinggi sudah cukup dari segi kemampuan komunikasi matematisnya.


Keywords


Kemandirian Belajar, Kemampuan Komunikasi, Matematis Siswa

Full Text:

PDF

References


Astiti, D. K. S., & Widiana, W. (2017). Penerapan Metode Pembelajaran Jigsaw Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas IV SD. In Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar (Vol. 1, Issue 1).

Desi Rahmawati. (2016). Hubungan Antara Kemandirian Belaajr Dengan Hasil Belajar Siswa SD Negeri Purwoyoso 06 Semarang.(Universitas Negeri Semarang).

Ermawati, D., & Riswari, L. A. (2020). Pengaruh Pendekatan PMRI Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matenatis Siswa SD. In Prosiding Seminar Dan Diskusi Pendidikan Dasar. Prosiding Seminar dan Diskusi Nasional Pendidikan Dasar, 5 (1), 1-9.

Hafsah Salima-FITK. (2019). Analisis Kemandirian Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Tematik di Kelas 2 SDI AL-AZHAR 17 Bintaro (Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta)

Hanifah Salsabila, U., Irna Sari, L., Haibati Lathif, K., Puji Lestari, A., & Ayuning, A. (2020). Peran Teknologi Dalam Pembelajaran Di Masa Pandemi Covid-19. Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian Dan Kajian Sosial Keagamaan, 17(2), 188–198. https://doi.org/10.46781/al-mutharahah.v17i2.138

Hutagaol, K. (2013). Pembelajaran Kontesktual Untuk Meningkatakan Kemampuan Represtasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama. In InfinityJ urnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung (Vol. 2, Issue 1).

Johar, R., Zubaidah, T., & Mariana, N. (2016). Upaya Guru Mengembangkan Karakter Siswa Melalui Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Realistik Pada Materi Perkalian. 10(1), 96-113

Khoirinnida, Y., & Rondli, W. S. (2021). Penguatan Pendidikan Karakter Pada Siswa Sekolah Dasar Dalam Pembelajaran Tematik Di Era Pandemi COVID-19. 1(21)

Lestarini, R. (2015). Hubungan Konsep Diri Dengan Kemandirian Belajar The Correlation Of Self-Concept With Self Regulated Learning.

Maulida, A. R., Suyitno, H., & Asih, T. S. N. (2019). Kemampuan Koneksi Matematis pada Pembelajaran CONINCON (Constructivism, Integratif and Contextual) untuk Mengatasi Kecemasan SIswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 724–731.

Minsih, M. (2012). Pendidikan Karakter Berbasis Kecerdasan Majemuk Dalam Membentuk Kemandirian Siswa SD Muhammadiyah Program Khusus Kota Surakarta. Jurnal Varidika, 24(4).

Nangimah, S. (2019). Bentuk Strategi Guru Dalam Meningkatkan Minat Siswa Menulis Puisi Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V Di Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Nunu (Doctoral dissertation, IAIN Palu).

Nisa Zarkasyi, C. (2015). Pengembangan Media Pembelajaran dengan GeoGebra untuk Visualisasi Penggunaan Integral pada Siswa SMA.

Nurfebrianti, I. P., Ermawati, D., Setiawan, D., (2022). Analisis Sikap Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. JIIP-Jurnal Iilmiah Ilmu Pendidikan, 5(9), 3353-3357

Pratiwi, I. A., Masfuah, S., & Rondli, W. S. (2018). Pendidikan Multikultural Berbantuan Metode Pictorial Riddle Untuk Meningkatkan Karakter Kreatif dan Bersahabat Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar Multicultural Education with Pictorial Riddle Method to Improve Student’s Creative and Friendly Characters. 8(2), 109-119

Putri, A. R., Ardianti, S. D., & Ermawati, D. (2022). Model Scramble Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(3), 1192–1199. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i3.3162

Rahmad, E., & Wijaya, A. (2020). Keefektifan pembelajaran matematika realistik ditinjau dari kemampuan pemodelan matematika dan prestasi belajar. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 100–110. https://doi.org/10.21831/pg.v15i1.34593

Ramadayu, D., Yuli Erviana, V., Pd, M., Hastini, W., Kunci, K., Pmri, P., & Matematis, P. M. (n.d.). Pengaruh Pendekatan PMRI Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SD (Vol. 1, Issue 1).

Relia, L. (2021). Keterkaitan antara Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Matematika Keterkaitan antara Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Matematika dengan Model Pembelajaran Kreatif, Inovatif, dan Produktif (KIP). (Vol. 1. Issue ).

Rondli, W. S. (2021). Pepali Ki Ageng Selo sebagai Konsep Etika Kewarganegaraan. In Jurnal Rontal Keilmuan PKn (Vol. 7, Issue 1).

Saputra, E., & Nurlaelah, E. (2012). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Anchored Instruction terhadap Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Self-Concept Siswa. Sigma Didaktika Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 10-19.

Sara, S., Johar, R., Cut, D., & Zubainur, M. (2018). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa melalui Pembelajaran dengan Model Treffinger pada Materi Segiempat. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 3(2), 64–74.

Sholikhah, Z., Jaka Kartana, T., & Budi Utami, W. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Open-Ended Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Kreativitas Siswa. JES-MAT, 4(1).

Tresnaningsih, F., Pratiwi Dwi Santi, D., Suminarsih, E., Swadaya Gunung Jati, U., & Karang Jalak, S. I. (2019). Kemandirian belajar siswa kelas III SDN Karang Jalak I dalam pembelajaran tematik. Pedagogi: Jurnal Penelitian Pendidikan, 6(2).

Trismayanti, S. (2019). Strategi Guru dalam Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. In Jurnal Pendidikan Islam (Vol. 17, Issue 2).

Ulya, H., Rahayu, R., & Keguruan, F. (2017). Pembelajaran treffinger berbantuan permainan tradisional congklak untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 6(1), 48-55.

Woi, M. F., & Prihatni, Y. (2019). Hubungan antara kemandirian belajar dengan hasil belajar matematika. Teacher in Educational Research, 1(1), 1–8.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i2.5478

Article Metrics

Abstract view : 146 times
PDF - 74 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Syah Rizal Hidayat, Diana Ermawati,

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.