Model Pembelajaran Kontekstual dan Pemahaman Konsep Matematika: Study Eksperimen Semu

Siti Rahayu, Erni Kurniasih, Ahmad Hudori, Ali Yahya, Ratih Kumala Sari, Ubay Nurbaeti

Abstract


Pemilihan strategi pendekatan pembelajaran yang tepat, sesuai dengan pelajaran dan tujuan pembelajaran, kemungkinan besar akan meningkatkan minat, perhatian, dan hasil belajar siswa, khususnya pada matematika selalu dianggap sebagai mata pelajaran dengan momok menakutkan. Oleh sebab itu, tujuan eksperimen semu ini diterapkan adalah agar mengenal nyata atau tidak nyata perbedaan concept understanding matematika antara strategi model pembelajaran kontekstual dengan strategi model pembelajaran konvensional. Metode purposive sampling digunakan untuk menentukan sampel data terdapat dua kelas yang dibandingkan yang terdiri dari 40 siswa pada kelas kontrol dan 40 siswa pada kelas eksperimen. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini terdiri dari nilai pre-test dan post-test yang diperoleh dari kedua kelas. Kelas eksperimen mengimplementasikan model pembelajaran kontekstual, sedangkan kelas kontrol menerapkan pendekatan pembelajaran konvensional. Instrumen atau alat pengumpulan data dalam penelitian ini berupa esai sebanyak 10 soal. Uji-t adalah teknik analisis data yang digunakan, dan diperoleh thitung = 6,20 dan ttabel = 1,66 pada significance level 5% atau (a = 0,05) dan derajat kebebasan (db = 39) yang artinya thitung > ttabel (6,20 > 1,66). Jadi dapat disimpulkan adanya perbedaan pemahaman konsep matematika antara strategi pendekatan kontekstual dengan strategi pendekatan konvensional. Dengan demikian, penerapan strategi pendekatan kontekstual lebih besar pengaruhnya terhadap pemahaman konsep matematika siswa dibandingkan dengan strategi pendekatan konvensional. Implikasi dari hasil penelitian ini yaitu penerapan strategi pendekatan kontekstual yang efektif untuk mendorong siswa belajar


Keywords


learning model; Contextual learning models; Concept understanding; Understanding of mathematical concepts

Full Text:

PDF

References


Arikunto. (2013). Prosedur penelitian (satu pendekatan praktik). PT Rineka Cipta.

Brinus, K. S. W., Makur, A. P., Nendi, F., Studi, P., Matematika, P., Santu, S., Jalan, P., Yani, A., 10, N., & Tenggara, N. (2019). Pengaruh model pembelajaran kontekstual terhadap pemahaman konsep matematika siswa SMP. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2). http://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa

Darma, S. I. P., Lasmawan, I. W., & Koyan, I. W. (2013). Pengaruh pendekatan pembelajaran kontekstual terhadap belajar PKn ditinjau dari minat belajar siswa. Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Pendidikan Dasar, 3(1).

Erlina, A. P. N., Widodo, S., & Handayani, A. D. (2021). Meta – analisis: Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa melalui implementasi pembelajaran kontekstual. Vygotsky: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 3(2), 111–122. https://doi.org/10.30736/voj.v3i2.403

Fahrurrozi, & Hamdi, S. (2017). Metode pembelajaran matematika (D. S. M. Ibrahim, Ed.). Universitas Hamzanwadi Press.

Ganda Putra, F. (2017). Eksperimentasi pendekatan kontekstual berbantuan Hands On Activity (HoA) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematik. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 73–80.

Hamruni. (2015). Konsep dasar dan implementasi pembelajaran kontekstual. Jurnal Pendidikan Agama Islam, XII(2).

Hwang, W. Y., Hariyanti, U., Chen, N. S., & Purba, S. W. D. (2021). Developing and validating an authentic contextual learning framework: promoting healthy learning through learning by applying. Interactive Learning Environments. https://doi.org/10.1080/10494820.2021.1876737

Isro’il, A., & Supriyanto. (2020). Berpikir dan kemampuan matematika (A. Alfan, Ed.). Penerbit JDS.

Japa, N., Suarjana, & Widiana. (2017). Media geogebra dalam pembelajaran matematika. International Journal of Natural Science and Engineering, 1(2), 40–47. www.GeoGebra.org

Johnson, Elaine. B. (2002). Contextual teaching and learning: What it is and why it‟s here to stay. Corwin Press, Inc., Thousand Oaks.

Leite, L., Dourado, L., & Afonso, A. S. (2017). Education in a competitive and globalizing word contextualizing teaching to improve learning the case of science and geography (S. Morgado, Ed.). Nova Science Publishers, Inc.

Maryati, I., & Priatna, N. (2017). Integrasi nilai-nilai karakter matematika melalui pembelajaran kontekstual. Mosharafa, 6(3). http://e-mosharafa.org/

Mashudi, & Azzahro, F. (2020). Contextual teaching and learning. LP3DI Press.

Nurdyansyah, & Fahyuni, E. F. (2016). Inovasi model pembelajaran. Nizamia Learning Center.

Nurtanto, M., & Sofyan, H. (2015). Implementasi problem-based learning untuk meningkatkan hasil belajar kognitif, psikomotor, dan afektif siswa di SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 5(3).

Reinke, L. T. (2020). Contextual problems as conceptual anchors: an illustrative case. Research in Mathematics Education, 22(1), 3–21. https://doi.org/10.1080/14794802.2019.1618731

Sanjaya, W. (2010). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana Prenada Media Group.

Saputra, H., Maulina, S., Mirunnisa, M., & Razi, Z. (2022). Pengaruh pembelajaran kontekstual terhadap pemahaman konsep geometri siswa. Jurnal Sains Riset, 12(3). https://doi.org/10.47647/jsr.v10i12

Sears, S. J. (2003). Introduction to contextual teaching and learning. Phi Delta Kappa Educational Foudation.

Setiawan, P., & Sudana, I. D. N. (2018). Penerapan model pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 1(2), 164–173.

Tilaar, A. L. (2015). Effektivitas pembelajaran kontekstual dalam mengajarkan matematika. Jurnal Formatif, 1(3), 186–191.

Towers, J., Takeuchi, M. A., & Martin, L. C. (2018). Examining contextual influences on students’ emotional relationships with mathematics in the early years. Research in Mathematics Education, 20(2), 146–165. https://doi.org/10.1080/14794802.2018.1477058




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i5.5357

Article Metrics

Abstract view : 0 times
PDF - 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Siti Rahayu, Erni Kurniasih, Ahmad Hudori, Ali Yahya, Ratih Kumala Sari, Ubay Nurbaeti

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.