Pengembangan LKS Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Materi Pencemaran Lingkungan untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains

Khayra Ummatin Nawfa, Widowati Budijastuti, Tarzan Purnomo

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil pengembangan LKS berbasis Inkuiri terbimbing pada Materi Pencemaran Lingkungan untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan adalah silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, Lembar Kerja Siswa Buku Siswa dan tes keterampilan proses sains. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII-A, Kelas VII-B dan Kelas VII-C SMPN 1 Pamekasan. Berdasarkan hasil perhitungan dan pembahasan, maka kesimpulan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : 1) Kelayakan LKS berdasarkan aspek validitas untuk melatihkan keterampilan proses sains yang dikembangkan berkriteria valid dan sangat valid. 2) Kelayakan LKS berdasarkan aspek kepraktisan: Keterlaksanaan pembelajaran dengan LKS berbasis inkuiri terbimbing pada materi pencemaran lingkungan untuk melatihkan keterampilan proses sains pada kelas VII A, VII B, dan VII C memiliki kategori sangat baik, aktivitas siswa selama pembelajaran menggunakan LKS berbasis inkuiri terbimbing pada materi pencemaran lingkungan memiliki kategori sangat baik. 3) Kelayakan LKS berdasarkan aspek keefektifan: Keterampilan proses sains siswa sebelum dan setelah pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi pencemaran lingkungan mengalami perbedaan, terjadi peningkatan pada kelas VII A, VII B dan VII C, Respon siswa terhadap pembelajaran LKS berbasis inkuiri terbimbing pada materi pencemaran lingkungan yang telah dikembangkan mendapatkan respon positif dengan kategori sangat baik.


Keywords


Lembar Kerja Siswa; Inkuiri Terbimbing; Keterampilan Proses Sains

Full Text:

PDF

References


Almuntasheri, dkk. 2016. “The Effectiveness of a Guided Inquiry-Based, Teachers’ Professional Development Programme on Saudi Students’ Understanding of Density.†Science Education International 27(1):16– 39.

Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Azizah, A. 2019. “Penerapan Model Inkuiri Terbimbing Berbasis Lingkungan Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpukir Kritis Siswa Pada Tema Organ Gerak Hewan Dan Manusia Muatan IPA Dan Bahasa Indonesia Kelas V SD 5 Klumpit.†Universitas Muria Kudus.

Balga, R. 2019. “Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Sikap Kreatif Peserta Didik pada Mata Pelajaran Biologi Kelas Xi Di Sma Negeri 14 Bandar Lampung [Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.†in Skripsi, Pendidikan Biologi UIN Raden Intan Lampung.

Buxton, and Provenzo. 2018. Teaching and Scince in Elementry Dan Middle School A Cognitif and Cultural Approach. Washington D.C: National Academy Press.

Cara Gormally, P. B. 2019. “Effects of Inquiry-Based Learning on Students Science Literacy Skill and Confidnce.†International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning 3(2):1–22.

Erlina, Erlina, Hening Widowati, and Agus Sujarwanta. 2022. “Model Inkuiri Terbimbing Untuk Model Inkuiri Terbimbing Melatihkan Keterampilan Proses Sains.†Biolova 3(1):1–5. doi: 10.24127/biolova.v3i1.1742.

Fauziah, Manis, &. Nur Qomariyah. 2020. “Kelayakan LKPD Materi Sistem Pernapasan Untuk Melatihkan Keterampilan Literasi Sains Dan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI SMA.†Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (Bioedu) 9(3):489–497.

Fetro, D. S. 2017. Pengembangan Penuntun Praktikum IPA Berbasis Inkuiri Terbimbing Untuk Siswa SMP Kelas VII. Padang: Universitas Negeri Padang.

Ginting, Lorena Br, Kartini Herlina, and Undang Rosidin. 2020. “Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa SMP.†Paedagoria: Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan 11(April):75–80. doi: 10.31764/paedagoria.v11i1.1834.

Hasan, Y S, E. Erniwati, and L. Sukariasih. 2020. “Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Peserta Didik.†Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika 4(2):94. doi: 10.36709/jipfi.v4i2.14190.

Hasan, Yeni Sariani, Erniwati Erniwati, and Luh Sukariasih. 2020. “Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Peserta Didik.†Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika 4(2):94. doi: 10.36709/jipfi.v4i2.14190.

Joyce. 2017. Model of Teaching: Model-Model Pengajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Khabibah, N., T. Jalmo, and A. Suyatna. 2018. “The Use of Inquiry-Based Student Worksheet to Instills Science Generic Skill of The Students.†International Journal of Research Granthaalayah 6(6):131–138.

Lihayati, N. 2021. “Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Multiple Intelegence (MI) dengan Teknik Pembelajaran Circuit Learning (CL) pada Materi Sistem Pencernaan Kelas VIII SMPN 1 Padang Panjang.†Institute Agama Islam Negeri Batusangkar.

Murniati. 2021. “Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Pembelajaran IPA Materi Pencernaan Manusia Berbasis Pembelajaran Interaktif Pada Siswa Kelas V SDN 52 Salutete Kecamatan Telluwanua Kota Palopo.†in Skripsi. Institute Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo. Palopo.

Ningsih, Gracella Monique Tiara, Maria Dewati, and Mashudi Alamsyah. 2020. “Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Inkuiri Terbimbing Pada Pokok Bahasan Gerak Pada Benda.†Schrӧdinger: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Fisika 1(2):69–87.

Nur, Mohamad. 2019. Keterampilan-Keterampilan Proses Sains. Surabaya: Pusat Sains dan Matematika Sekolah Universitas Negeri Surabaya.

Putra, M. I. S., and W. W. 2017. “The Developmentif Guided Inquiry Science Learning Materials To Improve Scince Literacy Skill of Prospective MI Teachers.†Jurnal Pendidikan IPA Indonesia 5(1):83–93.

Putri, Wita Ardina, Astalini Astalini, and Darmaji Darmaji. 2022. “Analisis Kegiatan Praktikum Untuk Dapat Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dan Kemampuan Berpikir Kritis.†Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan 4(3):3361–68. doi: 10.31004/edukatif.v4i3.2638.

Saidaturrahmi, Saidaturrahmi, Abdul Gani, and Muhammad Hasan. 2019. “Penerapan Lembar Kerja Peserta Didik Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains Peserta Didik.†Jurnal Pendidikan Sains Indonesia 7(1):1–8. doi: 10.24815/jpsi.v7i1.13554.

Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. 2019. Statistik Untuk Pendidikan. In Statistika untuk Penelitian.

Susilo, A., and S. Atun. 2017. “Pengembangan LKS IPA Untuk Meningkatkan Ketrampilan Proses Sains dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Developing a Science Worksheet to Improve the Science Process Skills and Critical Thinking Abbility of Students of Junior High School.†Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains 5(1):7–17.

Suttrisno, S., Riyanto, Y., & Subroto, W. T. 2020. “Pengaruh Model Value Clarification Technique (VCT) Berbasis Kearifan Lokal Terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siswa.†5(1):718–29.

Suttrisno, Suttrisno, and Hesti Puspitasari. 2021. “Pengembangan Buku Ajar Bahasa Indonesia Membaca dan Menulis Permulaan (MMP) untuk Siswa Kelas Awal.†Tarbiyah Wa Ta’lim: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran 8(2):83–91.

Syahputra, E., and A. A. Nasution. 2018. “Konsep HOTS dan Model Pembelajaran Yang Relevan.†Dalam Seminar Internasional Tahunan Ke-3 Tentang Pendidikan Transformatif Dan Kepemimpinan Pendidikan (AISTEEL) 504–507.

Wahyudin, dkk. 2020. “Keefektifan Pembelajaran Berbantuan Multimedia Menggunakan Metode Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Minat Dan Pemahaman Siswa.†Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia 1(6):58–62.

Zuwariyah, Siti, Edi Irawan, and Info Artikel. 2021. “Efektivitas Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Lembar Kerja Siswa (LKS) Penemuan Konsep Terhadap Kemampuan Menyimpulkan Sub Materi Sistem Ekskresi.†Pengaruh Model Sains Teknologi Masyarakat Dan Pendekatan ESD Dalam Meningkatkan Kepedulian Lingkungan 1(1):68–72.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3696

Article Metrics

Abstract view : 19 times
PDF - 8 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Khayra Ummatin Nawfa, Widowati Budijastuti, Tarzan Purnomo

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.