Analisis Model Shared pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar

Vianes Muliza Putri, Selfi Rahmi Andini, Yanti Fitria

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalis dari penerapan  pembelajaran tematik tepadu yang menggunakan model shared di SD. Penelitian ini termasuk pada penelitian jenis kualitatif yang mengumpulkan data dari karya ilmi yang berhubungan serta menunjang dan melengkapi penelitian ini. Studi kepustaan ialah metode pengumpulan data data yang dilakukan oleh peneliti. Subjek penelitiannya adala data yang didapatkan pada karya ilmiah yang telah dilaksanakan kemudian dianalisis untuk memecahkan permasalahan yang diangkat oleh peneliti. Kelebihan dari model ini ialah materi yang digabungkan saling melengkapi dari 3 aspek yang memiliki kesamaan dalam 2 atau lebih mata pelajaran yang tergabung dalam tema, kemudia juga membuat kolaborasi dalam menerapkan pembelajaran dengan model ini. Berdasarkan analisis 8 artikel pembelajaran pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar, dapat diketahui bahwa pembelajaran pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar memiliki dampak yang positif serta signifikan dalam memahami pembelajaran tematik terpadu, aktif dalam pembelajaran, menguasai konsep pembelajaran serta meningkatkan 3 aspek pembelajaran pada peserta didik.


Keywords


Tematik Terpadu, Model Shared, Sekolah Dasar

Full Text:

PDF

References


Agariadne Dwinggo Samala, Ambiyar, Nizwardi Jalinus, Ika Parma Dewi, and Yose Indarta. 2022. “Studi Teoretis Model Pembelajaran: 21st Century Learning Dan TVET.†Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan 4(2):2794–2808.

Aziz, Pargito, Sinaga R. M. 2015. Development of Teaching Material Social Studies Use Shared Model in Class VIII. Medianeliti.

Bekti Susilowati, Waspodo Tjipto Subroto, &. Nasution. 2017. “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Terpadu Tipe Shared Berbasis Kegiatan Ekonomi Kreatif Untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar.†Jurnal Review Pendidikan Dasar :Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian 3(2).

Chandra Okta Fiandi. 2015. “Penerapan Model Student Teams-Achievement Divisions Tipe Shared untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Dan Sikap Ilmiah Siswa Pada Materi Pokok Cahaya.†Edusains 7(2):172–78.

Fitria, Yanti. 2014. “Refleksi Pemetaan Pemahaman Calon Guru SD Tentang Integrated Sains Learning.†Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan 14(2):82–87.

Fitria, Yanti. 2018. “Perubahan Belajar Sains Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran Terintegrasi (Terpadu) Melalui Model Discovery Learning.†Urnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar 2(2):52–63.

Fogarty, Robin. 1991. The Mindfull Schools: How to Integrate The Curricula. Palatine Ilionis: IRI/Skylight Publishing.Inc.

Fransisca Ajeng Ratikasari. 2018. “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Terpadu Tipe Shared Untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Mengacu Pada Kurikulum 2013.†Universitas Santa Dharma.

Indarta, Yose, Nizwardi Jalinus, Waskito, Agariadne Dwinggo Samala, Afif Rahman Riyanda, and Novi Hendri Adi. 2022. “Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar Dengan Model Pembelajaran Abad 21 Dalam Perkembangan Era Society 5.0.†Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan 4(2):3011–24.

Khasanah, L. A. I. U., Subroto, W. T., dan Nasution. 2018. The Development of Scientific Based-Integrated Learning Tools Type Shared in Improve Fourth Grade Student Elementary School. Malang: Universitas Negeri Malang.

Linaria Arofatul Ilmi Uswatun Khasanah. 2021. “Pengaruh Model Pembelajaran Terpadu Tipe Shared Berbantu Media Pop- Up Book Terhadap Hasil Belajar.†Jurnal Elementaria Edukasia 4(1):14–24.

Mohamad Agung Rokhimawan, Jami Ahmad Badawi dan Siti Aisyah. 2022. “Model-Model Pembelajaran Kurikulum 2013 Pada Tingkat SD/MI.†Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan 4(2):2077–86.

Priscylio, G., & Anwar, S. 2019. “Integrasi Bahan Ajar IPA Menggunakan Model Robin Fogarty untuk Proses Pembelajaran IPA di SMP.†Jurnal Pijar MIPA 14(1):1–12.

Rahmiwati, S., Ratnawulan, dan Yohandri. 2018. “The Implementation of Integrated Natural Science Textbook of Junior High School Be Charged on Caracter-Based Shared Models to Improve the Competence of Learners’ Knowledge.†Physics Education 335:1–7.

Riani Angreni Buaton, Anton Sitepu, Darinda Sofia Tanjung. 2021. “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar.†Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan 3(6):4066–74.

Sakti, Bayu Purbha dan Wiwik Wijayanti. 2014. “Implementasi Pembelajaran Tematik Pada SDN di Gugus III Kecamatan Kalasan Kabupaten Sleman Diy.†Jurnal Prima Edukasia 2(1).

Shofiatun Nikmah, Harto Nuroso, and Fine Reffiane. 2019. “Pengaruh Model Pembelajaran Terpadu Tipe Shared Berbantu Media Pop- Up Book Terhadap Hasil Belajar.†Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran 2(2).

Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Tri Suwarno Handoko Noviyanto, Baiq Hana Susanti dan Siti Khairunnisa. 2022. “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi.†Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan 4(1):572–81.

Wiyono, Surahman Oki. 2013. “Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Shared Pada Materi Molekul Dan Perubahan Energi.†Jurnlal Pendidikan Sains E-Persa 1(1):35–41.

Yeni Suryaningsih. 2016. “Implementasi Pembelajaran Terpadu Tipe shared untuk Meningkatkan Kecerdasan Spiritual Siswa.†Jurnal Bio Education 1(1):64–71.

Yusuf, M dan Wulan, A, R. 2015. “Penerapan Model Discovery Learning Menggunakan Pembelajaran Tipe Shared dan Webbed Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan KPS Siswa.†Journal EDUSAINS 1(2).




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3302

Article Metrics

Abstract view : 73 times
PDF - 62 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Vianes Muliza Putri, Selfi Rahmi Andini, Yanti Fitria

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.