Proses dan Prinsip Pengembangan Kurikulum Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Junaedi Junaedi, Abdul Wahab, Muh. Aidil Sudarmono

Abstract


Pengembangan kurikulum adalah sebuah proses yang merencanakan, menghasilkan suatu alat yang lebih baik dengan didasarkan pada hasil penilaian terhadap kurikulum yang telah berlaku, sehingga dapat memberikan kondisi belajar mengajar yang baik. Tulisan ini merupakan jenis penelitian kepustakaan (library research) yang membicarakan proses dan prinsip pengembangan kurikulum pada pendidikan guru madrasah ibtidaiyah. Selanjutnya penulis mengkaji bagaimana proses dan prinsip pengembangan kurikulum pada pendidikan guru madrasah ibtidaiyah yang meliputi pengertian pengembangan kurikulum, faktor-faktor yang mempengaruhi pengembangan kurikulum, dan langkah-langkah pengembangan kurikulum, pengertian prinsip pengembangan kurikulum, sumber-sumber pengembangan kurikulum, tipe-tipe prinsip pengembangan kurikulum, macam-macam prinsip pengembangan kurikulum serta pengaplikasian terhadap pendidikan guru madrasah ibtidaiyah.


Keywords


Prinsip Pengembangan Kurikulum, Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Full Text:

PDF

References


Ali, M. (2016). Orientasi Kurikulum dan Implikasinya dalam Pengembangan Kurikulum 2013. In PENGEMBANGAN KURIKULUM Analisis Filosofis dan Implikasinya dalam Kurikulum 2013.

Hamalik, O. (2015). Kurikulum dan pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Hamdan. (2013). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) Teori dan Praktek. In Persepsi Masyarakat Terhadap Perawatan Ortodontik Yang Dilakukan Oleh Pihak Non Profesional (Vol. 53, Issue 9).

Hidayati, T. R. (2015). Implementasi Pengembangan Kurikulum 2013 Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Di Sma Negeri 4 Jember. Fenomena, 14(1), 43–59.

Nasir, M. (2009). Pengembangan Kurikulum Berbasis Madrasah. HUNAFA: Jurnal Studia Islamika, 6(3), 273. https://doi.org/10.24239/jsi.v6i3.138.273-300

Porter, D., Hernacki, B. dan, & Mike. (1992). Quantum learning: membiasakan belajar nyaman dan menyenangkan. Bandung: Penerbit Kaifa.

Sanjaya, W. (2009). Kurikulum dan pembelajaran. Jakarta: Kencana.

Sari, K. P., Marsidin, S., & Sabandi, A. (2020). Kebijakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Guru. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 113–120. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i2.110

Sugiyono. (2014). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan kombinasi (mixed methods). Bandung: Alfabeta.

Sukmadinata, & Syaodih, N. (2001). Pengembangan Kurikulum: Teori dan Praktek. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Tim Pengembang MKDP Kurikulum dan pembelajaran. (2009). Kurikulum dan pembelajaran. Bandung: Kurtekpend FIP UPI.

Umi, F., Marsidin, S., & Sabandi, A. (2020). Analisis Kebijakan dan Pengelolaan Terkait Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 128–133. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i2.112

Wahyuni, S. S., & Solfema. (2020). Pengembangan Dan Pemanfaatan Desain Pembelajaran Tematik Terpadu Berbasis Model ASSURE di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Volume, 2(3), 219–226.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.278

Article Metrics

Abstract view : 6063 times
PDF - 7671 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Junaedi Junaedi, Abdul Wahab, Muh. Aidil Sudarmono

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.