Analisis Representasi Matematis Siswa Ditinjau dari Gaya Belajar

Srikandake F. M. Natonis, Farida Daniel, Netty J. M. Gella

Abstract


Kemampuan representasi matematis adalah kemampuan siswa dalam mengungkapkan ide-ide matematika yang dapat berupa diagram, tabel, grafik, simbol matematika, model matematika, kata-kata dan teks tertulis sebagai alat bantu untuk menyelesaikan permasalahan. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kemampuan representasi visual, verbal dan simbolik siswa dalam menyelesaikan soal ditinjau dari gaya belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa angket,observasi, tes dan  wawancara. Data dianalisis menggunakan teknik analisis model Miles dan Huberman melalui tahap reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan representasi siswa berdasarkan gaya belajar berbeda-beda.Siswa yang memilikigaya belajar visual dominan pada kemampuan representasi visual, siswa yang memiliki gaya belajar auditorial dominan pada kemampuan representasi verbal dan siswa yang memiliki gaya belajar kinestetik dominan pada kemampuan representasi simbolik.


Keywords


gaya belajar, kemampuan representasi matematis

Full Text:

PDF

References


Amin, A., & Suardiman, S. P. (2016). Perbedaan Prestasi Belajar Matematika Siswa ditinjau dari Gaya Belajar dan Model Pembelajaran. Jurnal Prima Edukasia, 4(1). https://doi.org/10.21831/jpe.v4i1.7688

Aryanti, D., Zubaidah, & Nursangaji, A. (2013). Kemampuan Representasi Matematis menurut Tingkat Kemampuan Siswa pada Materi Segi Empat. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1).

DePorter, B., & Hernacki, M. (2013). Quantum Learning. Kaifa.

Gallenstein, N. L. (2005). Engaging Young Children in Science and Mathematics. Journal of Elementary Science Education, 17(2), 27–41. http://www.jstor.org/stable/43156150

Herdiman, I., Jayanti, K., Pertiwi, K. A., & Naila N., R. (2018). Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP pada Materi Kekongruenan dan Kesebangunan. Jurnal Elemen, 4(2). https://doi.org/10.29408/jel.v4i2.539

Heryyanti, D. A., Tanzeh, A., & Masrokan, P. (2021). Pengaruh Gaya, Minat, Kebiasaan dan Lingkungan Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa Madrasah Ibtidaiyah di Era New Normal. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(6). https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1331

Hidayat, A. F. (2020). Representasi Siswa Visual, Auditori Dan Kinestetik Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2). https://doi.org/10.33087/phi.v4i2.103

Komala, E., & Suryadi, D. (2018). Analysis of internal and external mathematical representation ability to senior high school students in Indonesia. Journal of Physics: Conference Series, 1132. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1132/1/012047

Marifah, W. N., Rufiana, I. S., & Wahyudi, W. (2020). Analisis Kemampuan Representasi Visual Siswa Pada Materi Pengolahan Data Ditinjau Dari Gaya Belajar VAK. J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2). https://doi.org/10.31932/j-pimat.v2i2.875

Minggono, S., Sugianto, & Jamiah, Y. (2013). Kemampuan Representasi Matematis Siswa dalam Pertidaksamaan Pecahan di kelas X SMA. Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 2(3), 1–10.

NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. NCTM.

Nurdiana, R., & Asmah, S. N. (2021). Pengembangan Kemampuan Representasi Matematis untuk Meningkatkan Number Sense Siswa melalui Soal Berbasis Open Ended. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(3). https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.426

Putri, D. A., Nurlyan, M. R., Tharistya, B. C., Utami, R. D., Wulandari, K. S., Nuraini, L., & Supriadi, B. (2021). Analisis Gaya Belajar Siswa SMA/MA/AMK di Wilayah Mataraman Jawa Timur. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(5). https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.678

Ramadhana, B. R., Prayitno, S., Wulandari, N. P., & Subarinah, S. (2022). Analisis Kemampuan Representasi Matematis pada Materi Barisan dan Deret Berdasarkan Gaya Belajar. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 4(1), 46–59. https://doi.org/10.21009/jrpmj.v4i1.23025

Sabirin, M. (2014). Representasi dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2). https://doi.org/10.18592/jpm.v1i2.49

Sanjaya, I. I., Maharani, H. R., & Basir, M. A. (2018). Kemampuan Representasi Matematis Siswa pada Materi Lingkaran Berdasar Gaya Belajar Honey Mumfrod. Kontinu: Jurnal Penelitian Didaktik Matematika, 2(1). https://doi.org/10.30659/kontinu.2.1.72-87

Silitonga, R. H. Y. (2020). Perbandingan Kemampuan Representasi Matematik Berdasarkan Gaya Belajar Siswa SMP. SUPERMAT (JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA), 4(1). https://doi.org/10.33627/sm.v4i1.337

Sinaga, G. F. M., Hartoyo, A., & Hamdani. (2016). Kemampuan Representasi Matematis Siswa ditinjau dari Gaya Belajar pada Materi Fungsi Kuadrat di SMA. Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 5(6), 1–12.

Syafri, F. S. (2017). Syafri. 2017. Kemampuan Representasi Matematis dan Kemampuan Pembuktian Matematik. E-DuMath, 3(1), 49–55.

Wibowo, N. (2016). Upaya Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Pembelajaran Berdasarkan Gaya Belajar Di Smk Negeri 1 Saptosari. Elinvo (Electronics, Informatics, and Vocational Education), 1(2). https://doi.org/10.21831/elinvo.v1i2.10621




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2592

Article Metrics

Abstract view : 75 times
PDF - 22 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Srikandake F. M. Natonis, Farida Daniel, Netty J. M. Gella

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.