Pengaruh Media Pembelajaran Daring, Fasilitas Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Selama Pandemi Covid-19 di SMKN 1 Surabaya

Lailatul Mauliddiyah, Siti Sri Wulandari

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran daring, fasilitas belajar dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa selama pandemi covid-19 di SMKN 1 Surabaya pada mata pelajaran Kearsipan jurusan OTKP. Populasi penelitian ini yaitu siswa kelas X OTKP SMKN 1 Surabaya yaitu sejumlah 180 siswa. Sampel yang digunakan sebanyak 124 responden dan untuk teknik probability sampling pada pemilihan sampel yakni dengan simple random sampling. Teknik pengumpulan datanya dari data primer berupa wawancara, observasi dan kuesioner serta data sekunder berupa dokumentasi hasil nilai siswa pada penilaian akhir semester. Penggunaan skala dalam penelitian ini yaitu skala likert dengan analisis data yang digunakan adalah Structural Equational Modeling-Partial Least Square (SEM-PLS) untuk software yang digunakan SmartPLS versi 3.0 dengan dua tahapan yaitu Outer Model dan Inner Model. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah media pembelajaran daring tidak berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa dan fasilitas belajar juga tidak berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa. Sedangkan untuk motivasi belajar dinyatakan berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa


Keywords


media pembelajaran daring, fasilitas belajar, motivasi belajar, hasil belajar, covid-19

Full Text:

PDF

References


Astutik, S. M., & Wasiti. (2016). Pengaruh self regulated learning dan ketersediaan fasilitas belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran otomatisasi perkantoran. Jurnal Pendidikan Bisnis Dan Manajemen, Volume 2, Nomor 1, Juli 2016, Halaman 50 -57, 2(1), 50–57. http://journal2.um.ac.id/index.php/jpbm/article/view/1690

Destyana, V. A., & Surjanti, J. (2021). Efektivitas Penggunaan Google Classroom dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Ekonomi. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 1000–1009.

Fornell, C., & Larcker, D. (1981). Structural equation models with unobservable variables and measurement error: Algebra and statistics. Journal of Marketing Research. Advances Methods of Marketing Research, 18(3), 382–388.

Fuady, I., Sutarjo, M. A. S., & Ernawati, E. (2021). Analysis of Students’ Perceptions of Online Learning Media During the Covid-19 Pandemic (Study of E-learning Media: Zoom, Google Meet, Google Classroom, and LMS). Randwick International of Social Science Journal, 2(1), 51–56. https://doi.org/10.47175/rissj.v2i1.177

Hair, J. F., Sarstedt, M., Hopkins, L., & Kuppelwieser, V. G. (2014). Partial least squares structural equation modeling (PLS-SEM): An emerging tool in business research. European Business Review, 26(2), 106–121. https://doi.org/10.1108/EBR-10-2013-0128

Hamalik, O. (2013). Proses Belajar Mengajar. Bumi Aksara.

Hariyanto, D. (2021). The Effect of Facilities and Motivation on Learning Outcomes of High School Students in Gelumbang , Indonesia. 2(20), 95–108.

Hartono, A. P. (2019). Pengaruh Minat Belajar, Motivasi Belajar, Kreatifitas Siswa, dan Sarana Praktek Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Simulasi Digital Pada SMK Di Klaten. JUrnal Penelitian Pendidikan, 11(1), 1555–1562. http://ejournal.stkippacitan.ac.id/index.php/jpp/article/view/284

Henseler, J., Ringle, C. M., & Sarstedt, M. (2015). A new criterion for assessing discriminant validity in variance-based structural equation modeling. Journal of the Academy of Marketing Science, 43(1), 115–135. https://doi.org/10.1007/s11747-014-0403-8

Kamalia, A. (2021). Pengaruh Pembelajaran Daring Melalui Google Classroom Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XII SMAN 1 Ketapang.

Ningtiyas, Putri Wahyu & Surjanti, J. (2021). Pengaruh Motivasi Belajar dan Kemandirian Belajar Peserta Didik Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Pada Pembelajaran Daring Dimasa Covid-19. 1660–1668.

Nizamuddin. (2020). Penelitian Berbasis Tesis dan Skripsi (Disertai Aplikasi dan Pendekatan Analisis Jalur). Panca Terra Firma.

Nur, S. (2015). Korelasi Kelengkapan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Pkn Di Sma 2 Polewali. Jurnal Pepatuzdu, 10(1), 47–67. https://journal.lppm-unasman.ac.id/index.php/pepatudzu/article/view/38

Nurwidayanti, D., & Mukminan, M. (2018). Pengaruh media pembelajaran terhadap hasil belajar ekonomi ditinjau dari gaya belajar siswa SMA Negeri. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 5(2), 105–114. https://doi.org/10.21831/hsjpi.v5i2.17743

Olyvia, M. G. H. (2015). Pengaruh Fasilitas Belajar, Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas XI Ips Di SMA Negeri 12 Pekanbaru. 2.

Pratama, F., Firman, & Neviyarni. (2019). Pengaruh Motivasi Belajar IPA Siswa Terhadap Hasil Belajar. EDUKATIF : Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 280–286. https://edukatif.org/index.php/edukatif/indexpengaruh

Pribowo, F. S. P. (2020). Adapting and Transforming The Activity of Teaching and Learning in South East Asian during Covid-19 Pandemic.

Prihatin, M. satri. (2017). Pengaruh Fasilitas Belajar, Gaya Belajar Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas X IIS Sma Negeri 1 Seyegan. In Jurnal Pendidikan Ekonomi (Vol. 06, pp. 443–452).

Ramadhanny, F. (2020). Google Classroom dan Zoom Paling Favorit Saat Pandemi. Detik Inet. https://inet.detik.com/cyberlife/d-5217280/google-classroom-dan-zoom-paling-favorit-saat-pandemi

Romadhoni, E., Wiharna, O., Mubarak, I., & Indonesia, U. P. (2019). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Gambar Teknik. Journal of Mechanical Engineering Education, 6(2), 228–234. https://doi.org/10.17509/jmee.v6i2.21799

Rusman, Kurniawan Deni, R. C. (2012). Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi: Mengembangkan Profesionalitas Guru. Rajawali Pers.

Sardiman, A. M. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Raja Grafindo Persada.

Setyawati, Yeni & Trisnawati, N. (2021). The Influence Of Using Google Classroom And Learning Independence On Student Learning Outcomes In Class XII Office Administration Subjects At SMKN 1 Sooko Mojo. 5(2), 135–151.

Setyorini, I. D., & Wulandari, S. S. (2021). Pengaruh Media Pembelajaran, Fasilitas dan Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Selama Pandemi Covid-19. JURNAL PROFIT: Kajian Pendidikan Ekonomi Dan Ilmu Ekonomi, 8(1), 19–29.

Sintema, E. J. (2020). Effect Of COVID-19 On The Performance Of Grade 12 Students Implications For STEM Education.

Slameto. (2013). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Suhayati, U. (2021). Pengaruh Pembelajaran Daring Dengan Menggunakan Aplikasi Google Classroom dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa. 1–16.

Sulfemi, W. B. (2018). Hubungan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Ips Di Smp Kabupaten Bogor. Edutecno, 18, 1–12. https://doi.org/10.31227/osf.io/eqczf

Ulfaida, U., & Pahlevi, T. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Online Terhadap Hasil Belajar Melalui Minat Belajar Siswa Pada Kelas X OTKP di SMK Negeri 1 Lamongan. Edukasi.

Uno, H. B. (2014). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Bumi Aksara.

Uno, H. B. (2019). Teori Motivasi dan Pengukurannya:Analisis di Bidang Penelitian. Bumi Aksara.

Wulandari, S. S., Trisnawati, N., Suratman, B., & Narmaditya, B. S. (2020). Factors Affecting the Quality of Education : a Comparison Study in Vocational High School in East Java. International Journal of Psychosocial Rehabilitation, 24(07), 8742–8747.

Yuliana, R. (2021). Pengaruh pembelajaran daring dan fasilitas penunjang terhadap kinerja guru dan hasil belajar siswa. Jurnal Lipnas, 3(2), 1–18.

Yulyani, R. D. (2020). Pengaruh Media Pembelajaran Google Classroom, Fasilitas Pembelajaran dan Minat Belajar Mahasiswa Terhadap Motivasi Belajar Daring Selama Pandemi Covid-19. Ed-Humanistics : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 703–714.

Zulfia, R., & Syofyan, E. (2015). Pengaruh Fasilitas Belajar di Rumah, Minat Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi di SMK Kabupaten Agam. Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi, 2(1), 1–10.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2417

Article Metrics

Abstract view : 94 times
PDF - 48 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Lailatul Mauliddiyah, Siti Sri Wulandari

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.