Pengaruh Metode Demonstrasi melalui Google Meet terhadap Hasil Belajar IPA Peserta Didik di Sekolah Dasar

Ibnu Fathoni, Safrul Kodri

Abstract


Kegiatan pendidikan yang dilakukan secara online saat ini akibat wabah covid-19 memerlukan perhatian yang lebih. Dari observasi peneliti, ditemukan suatu masalah terkait proses pembelajaran online yaitu tentang metode pembelajaran dan akses pembelajaran yang baru berbasis aplikasi, sehingga berpengaruh pada hasil belajar peserta didik akibat minat dan fokus yang kurang pada pembelajaran online. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak metode demonstrasi melalui Google Meet terhadap hasil belajar IPA peserta didik kelas IV. Jenis penelitian yaitu Kuantitatif Eksperimen dengan metode True Eksperiment Design dan desain penelitian Posttest-Only Control Design dengan sampel berjumlah 52 peserta didik. Tes pilihan ganda digunakan sebagai instrumen yang sebelumnya diuji valid dengan rumus Korelasi Point Biserial dan diuji reliabilitas dengan rumus KR-20. Pengolahan data melalui uji normalitas Liliefors dan uji homogenitas Fisher. Uji-t digunakan untuk pengujian hipotesis dan hasil thitung = 3,026 pada ttabel = 2,0105, maka disimpulkan bahwa thitung>ttabel (3,026>2,0105). Maka terdapat pengaruh metode demonstrasi melalui Google Meet terhadap hasil belajar IPA peserta didik kelas IV di SD Islam Nurul Hidayah Depok

Keywords


Metode Demonstrasi,Google Meet, Hasil Belajar IPA.

Full Text:

PDF

References


Afif, M., Trisiana, A., & Handini, O. (2019). PENGARUH METODE DEMONSTRASI DIDUKUNG VIDEO TEMATIK INTEGRATIF p. Jurnal Sinektik Volume 2 Nomor 1, Edisi Juni 2019 Prodi PGSD Universitas Slamet Riyadi ISSN 2620-6560 (Print) ISSN 2620-746X (Online), 2(160), 64–76.

Andriana, E., Ramadayanti, S., & Noviyanti, T. E. (2020). Pembelajaran Ipa Di Sd Pada Masa Covid 19. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Vol. 3, No.1, 2020, Hal. 409-413, 2017(1), 1–9.

Arifuddin, A. (2017). Pengaruh Metode Demonstrasi dengan Alat Peraga Jembatan Garis Bilangan Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Bilangan Bulat Ahmad Arifuddin*. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru Mi (2017) VOL 4 (2): 165-178, 4, 165–178. https://doi.org/http://dx.doi.org/ 10.24235/al.ibtida.snj.v4i2.1834

Astari, F. A., Suroso, S., & Yustinus, Y. (2018). Efektifitas Penggunaan Model Discovery Learning Dan Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas 3 Sd. Jurnal Basicedu, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.31004/basicedu.v2i1.20

Ekantini, A. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring pada Mata Pelajaran IPA di Masa Pandemi Covid-19: Studi Komparasi Pembelajaran Luring dan Daring pada Mata Pelajaran IPA SMP. Jurnal Pendidikan Madrasah, Volume 5, Nomor 2, November 2020, 5(2), 187–194.

Fuadi, T. M., Musriandi, R., & Suryani, L. (2020). Covid-19 : Penerapan Pembelajaran Daring Di Perguruan Tinggi. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 4(2), 193–200.

Gafur, A. (2018). Peningkatan Hasil Belajar IPA Terpadu Melalui Metode Demonstrasi Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Sano Nggoang Manggarai Barat Tahun Pelajaran 2017/2018. Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan Vol. 2 No. 1 Maret 2018, 2(1), 144–161.

Irmawanty, Sumantri, M. S., & Japar, M. (2020). Pendampingan Menulis Karya Tulis Ilmiah (Kti) Pada Guru Madrasah Ibtidaiyah Secara Online Dengan Menggunakan Google Meet. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta, 146–153.

Juniarti, N., & Rasna, I. (2019). PEMANFAATAN APLIKASI GOOGLE MEET DALAM KETERAMPILAN MENYIMAK DAN BERBICARA UNTUK PEMBELAJARAN BAHASA PADA MASA PANDEMI COVID-19. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Indonesia Vol 9 No 2, Oktober 2020, 8(2), 95–102.

Kartika, W. I. (2021). PENDIDIKAN Hubungan antara Lingkungan Keluarga dan Hasil Belajar IPS Siswa di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Volume 3 Nomor 4 Tahun 2021 Halm 1318 - 1325 Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1318–1325. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.555

Midianah. (2020). Pengaruh Metode Demonstrasi Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas III SDN 168 Seluma. GHAITSA : Islamic Education Journal Vol (1) Issue (1) 2020 Https://Siducat.Org/Index.Php/Ghaitsa, 1, 15–31.

Pane, A., & Dasopang, M. D. (2017). Belajar Dan Pembelajaran. FITRAH:Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333. https://doi.org/10.24952/fitrah.v3i2.945

Patimapat, M., Duda, H. J., & Supiandi, M. I. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Melalui Metode Demonstrasi Terhadap Hasil Belajar Psikomotorik Siswa. 4(2019), 9–20. https://doi.org/10.31932/jpbio.v4i1.366

Putria, H., Maula, L. H., & Uswatun, D. A. (2020). Analisis Proses pembelajaran Dalam Jaringan (DARING) Masa Pandemi COVID-19 pada Guru Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 861–872. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.460

Samari, S. Y., Sutisnawati, A., & Amalia, A. R. (2020). Analisis Hasil Belajar IPA Dalam Pembelajaran Daring Di SDN Tanjungsari. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 4(3), 227. https://doi.org/10.26858/jkp.v4i3.14753

Saputro, B. C. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar Sifat-Sifat Cahaya Dengan Metode Inkuiri Pada Kelas V Semester II SD Negeri Sumogawe 04. Jurnal Mitra Pendidikan, 1(9), 11–22.

Siregar, S. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif (2018th ed.). Kencana Prenada Media Group.

Sumbi, A. K., & Rupa, J. N. (2021). Kemampuan Menentukan Kalimat Persuasif dalam Teks Negosiasi Siswa SMA. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Volume 3 Nomor 4 Tahun 2021 Halm 1798 - 1807 Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan Research & Learning in Education Https: // Edukatif .Org/ Index.Php/ Edukatif/Index, 3(4), 1798–1807. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.689

Yunitasari, R., & Hanifah, U. (2020). Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Minat Belajar Siswa pada Masa COVID-19. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN Research & Learning in Education, 2(3), 232–243. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i3.142 Copyright




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.1014

Article Metrics

Abstract view : 17 times
PDF - 15 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Ibnu Fathoni, Safrul Kodri

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.