Prestasi Belajar Siswa di Era Covid 19: Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Daring, Motivasi Belajar dan Lingkungan Belajar di Madrasah Ibtidaiyah

Ifa Datul Mustafidah, Prim Masrokan Mutohar, Ahmad Tanzeh

Abstract


Pandemi covid 19 memberikan pengaruh yang besar dalam dunia pendidikan terutama lingkup SD/MI. Pembelajaran diharuskan dilaksanakan secara daring. Melalui penelitian ini, peneliti melakukan analisis pelaksanaan pembelajaran daring motivasi belajar dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana prestasi belajar siswa di Era Covid 19 jika ditinjau dari pembelajaran daring, motivasi belajar dan lingkungan belajar. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif jenis survai. Populasi penelitian ini adalah siswa MI Se-Kecamatan Sumbergempol Tulungagung yang berjumlah 1963 siswa. Sedangkan sampel yang diambil menggunakan teknik cluster sampling berjumlah 294 siswa.  Perolehan data dengan cara menyebar kuesioner kepada responden dan data nilai rapot. Analisis data menggunakan regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh yang positif dan signifikan pembelajaran daring, motivasi belajar, dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar siswa. Temuan ini mengungkapkan bahwa prestasi belajar akan meningkat apabila pembelajaran daring yang dilaksanakan oleh guru diterima siswa dan mampu memberikan layanan pembelajaran yang menjangkau siswa dimanapun dan kapanpun serta didukung oleh motivasi intrinsik dan ekstrinsik maupun keadaan lingkungan sekitar siswa yang kondusif.


Keywords


Pembelajaran Daring, Motivasi Belajar, Lingkungan Belajar, Prestasi Belajar

Full Text:

PDF

References


Ahmad Tanzeh dan Suyitno. (2006). Dasar-dasar Penelitian. Lembaga Kajian Agama dan Filsafat (ELKAF).

Alawiyah, S., Ghozali, S., & Suwarsito, S. (2019). Pengaruh Lingkungan dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 2(2), 134–138. https://doi.org/10.30605/jsgp.2.2.2019.1369

Alma, Bukhari. (2006). Kewirausahaan.

Ananda, Rizki, Fadhilaturrahmi Fadhilaturrahmi, and Imam Hanafi. 2021. “Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu 5(3): 1689–94.

Arikunto, S. (2007). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan.

Atiyyah, Rifa. (2021). Pengaruh Persepsi Lingkungan Sekolah Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. Edumaspul:Jurnal Pendidikan, 5(1), 17–26. Https://doi.org/10.52187/rdt.v2i1.32

Dewi, Wahyu Aji Fatma. (2020). Dampak Covid-19 Terhadap Implementasi Pembelajaran Daring Sekolah Dasar. Journal Of Chemical Information and Modeling, 2(1), 7728. https://online210.psych.wisc.edu/wp-content/uploads/PSY-210_Unit_Materials/PSY-210_Unit01_Materials/Frost_Blog_2020.pdf%0Ahttps://www.economist.com/special-report/2020/02/06/china-is-making-substantial-investment-in-ports-and-pipelines-worldwide%0Ahttp://

Fadhilaturrahmi, Fadhilaturrahmi, Rizki Ananda, and Sisi Yolanda. 2021. “Persepsi Guru Sekolah Dasar Terhadap Pembelajaran Jarak Jauh Di Masa Pandemi Covid 19.” Jurnal Basicedu 5(3): 1683–88.

Fatmawati, E. (2015). Pengaruh pola asuh orang tua, lingkungan, gaya belajar dan motivasi terhadap prestasi belajar mahasiswa. Jurnal Pendidikan Informatika Dan Sains, 4(3), 40–59.

hamalik, oemar. (2000). manajemen peningkatan mutu berbasis sekolah.

Hamdu lisa agustina, G. (2011). pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar ipa di sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 12(1), 118a. https://doi.org/10.1186/1297-9686-9-1-118a

Ibrahim, D. S., & Suardiman, S. P. (2014). Pengaruh Penggunaan E-Learning Terhadap Motivasi Dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Sd Negeri Tahunan Yogyakarta. Jurnal Prima Edukasia, 2(1), 66. https://doi.org/10.21831/jpe.v2i1.2645

Lely Nurmaya, A. G., Ayu Lestari, A., & Melani, F. (2021). Analisis Evaluasi Pembelajaran Daring (Online) Sekolah Dasar Selama Pandemi Covid 19. JKPD) Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 6(1), 80–85. https://jurnal.unismuh.ac.id/index.php/jkpd/article/view/4745

Margono, S. (2004). Metodologi Penelitian Pendidikan.

Munib, A. (2009). Pengantar Ilmu Pendidikan.

Nurdin, & Munzir. (2019). Pengaruh Lingkungan Belajar Dan Kesiapan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahan Sosial. Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan, 6(3), 247–254.

Pratama, H. J., & Ghofur, M. A. (2021). EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Pengaruh Motivasi Belajar dan Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Saat Pembelajaran Daring. 3(4), 1568–1577.

Sadikin, A., & Hamidah, A. (2020). Pembelajaran Daring di Tengah Wabah Covid-19. Biodik, 6(2), 109–119. https://doi.org/10.22437/bio.v6i2.9759

Safarati, R. N. (2021). Dampak Pembelajaran Daring Terhadap Motivasi. Genta Mulia, XII(1), 113–118.

Sobron, A. ., Bayu, Rani, & S, M. (2019). Pengaruh Daring Learning terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar Abstrak. Seminar Nasional Sains & Entrepreneurship, 1(1), 1–5. http://conference.upgris.ac.id/index.php/snse/article/view/204/136

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R & D.

Syah, Muhibbin. (2004). Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru.

Wiratna Sujarweni, V. (2014). Metode Penelitian: Lengkap, Praktis dan Mudah Dipahami.

Yusneli Syafari dan Maria Montessori. (2020). Analisis Pembelajaran Daring Terhadap Motivasi Belajar Dan Prestasi Belajar Siswa Dimasa Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu, 3(2), 524–532.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.887

Article Metrics

Abstract view : 74 times
PDF - 28 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Ifa Datul Mustafidah, Prim Masrokan Mutohar, Ahmad Tanzeh

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.