Pengaruh Penggunaan Learning Management System Google Classroom Dan Gaya Mengajar Guru Terhadap Motivasi Belajar Pada Pembelajaran Daring

Nungki Khunaini, Ni'matush Sholikhah

Abstract


Adanya pandemi covid 19 memunculkan kebijakan pembelajaran daring. Sehingga kegiatan pembelajaran sebagaian menggunakan Learning Management System (LMS), salah satunya google classroom. Tujuan pada penelitian ini yaitu untuk mengetahui 1) pengaruh antara google classroom terhadap motivasi belajar siswa XI IPS MAN 2 Nganjuk 2) pengaruh antara gaya mengajar guru terhadap motivasi belajar siswa XI IPS MAN 2 Nganjuk 3) pengaruh antara google classroom dan gaya mengajar guru terhadap motivasi belajar XI IPS MAN 2 Nganjuk. Jenis penelitian ini adalah korelasional dengan pendekatan kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara dan Kuisioner yang disebar secara online. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi linier berganda. Hasil penelitian menyatakan 1) tidak terdapat pengaruh signifikan variabel google classroom terhadap motivasi belajar 2) terdapat pengaruh signifikan dan positif variabel gaya mengajar guru terhadap motivasi belajar 3) terdapat pengaruh signifikan secara bersama sama variabel google classroom dan gaya mengajar guru terhadap motivasi belajar. Gaya mengajar personalisasi dan interkasional adalah gaya mengajar yang dominan digunakan dan memberikan dampak yang baik bagi siswa


Keywords


google classroom, teacher teaching style, motivation learning

Full Text:

PDF

References


Al Khumaero, L. S. A. (2017). PENGARUH GAYA MENGAJAR GURU, DISIPLIN BELAJAR, DAN TEMAN SEBAYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR. 6(3), 698–710.

Alfina, O. (2020). Penerapan Lms-Google Classroom Dalam Pembelajaran Daring Selama Pandemi Covid-19. Majalah Ilmiah METHODA, 10(1), 38–46. https://doi.org/10.46880/methoda.v10i1.537

Ali, M. (2004). Guru dalam Proses Gaya Mengajar. Sinar Batu Algesindo.

Astutie, C. S. A. (2003). PENGARUH GAYA MENGAJAR GURU DAN GAYA BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI DI KELAS X SMA NEGERI 18 SURABAYA. 20, 1–15.

Azhar, K. A., & Iqbal, N. (2018). Effectiveness of Google Classroom: Teachers’ Perceptions. Prizren Social Science Journal, 2(2), 52–66.

Cahya, L. (2020). Pengaruh Gaya Mengajar Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas 3 SDN Ngebruk 01 Kecamatan Poncokusumo Kabupaten Malang. Seminar Nasional PGSD UNIKAMA, 4, 461–471. https://conference.unikama.ac.id/artikel/

Daheri, M., Juliana, D., & Amda, A. D. (2020). Efektifitas WhatsApp sebagai Media Belajar Daring. 4(4), 775–783. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.445

Destyana, V. A., & Surjanti, J. (2021). Efektivitas Penggunaan Google Classroom dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Ekonomi. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(3), 1000–1009. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.507

Djauhari, A. (2016). PENGARUH GAYA MENGAJAR GURU DAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR ( Studi Pada Mata Pelajaran IPS Peserta Didik Di SMP Negeri Satu. Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS (JPPI), 10(3), 310–321.

Emda, A. (2017). KEDUDUKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN. Lantanida Journal, 5(2), 93–196.

Fitriyani, Y., Fauzi, I., & Sari, M. Z. (2020). Motivasi Belajar Mahasiswa Pada Pembelajaran Daring Selama Pandemik Covid-19. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 6(2), 165–175.

Ghozali, I. (2013). Aplikasi Analisis dengan Program SPSS. Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

Harahap, H. S., Hrp, N. A., Nasution, I. B., Harahap, A., Harahap, A., & Harahap, A. (2021). Hubungan Motivasi Berprestasi, Minat dan Perhatian Orang Tua Terhadap Kemandirian Siswa. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(4), 1133–1143. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.463

Kurniawan, A. (2018). METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN (Pertama). PT REMAJA ROSDAKARYA.

Nirmala, I. D., Srisulistiowati, D. B., & Rejeki, S. (2020). Analisis Pemanfaatan ( LMS ) Google Classroom sebagai Media Digitalisasi Pembelajaran Jarak Jauh di Era Pandemi Covid 19. 1(2), 173–186.

Nurhusna. (2020). Google Classroom sebagai Media Pembelajaran pada Mata Kuliah Teks Bahasa Indonesia. Prosiding Seminar Daring Nasional: Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar, 52–57. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/semiba/issue/view/956/

Putri, V. J., Subarno, A., & Susantiningrum. (2019). PENGARUH GAYA MENGAJAR GURU DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA DI SMK BATIK 1 SURAKARTA. Jurnal Informasi dan Komunikasi Administrasi Perkantoran, 3, 32–39.

Rahman, M. H. (2016). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DAN GAYA MENGAJAR GURU TEHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA. 10(3), 337–344.

Ratnawati, H., & Sulisworo, D. (2021). The Effectiveness of E-Learning Based on LMS by Google Classroom with Discovery Learning Strategy for High School in the topic of Fluid Static. Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, 6(2), 137–145. https://doi.org/10.36709/jipfi.v6i2.17162

Rikizaputra, Sulastri, & Hanna. (2020). Pengaruh E-Learning dengan Google Classroom terhadap Hasil dan Motivasi Belajar Biologi Siswa. Lectura : Jurnal Pendidikan, 11(1), 106–118. https://doi.org/10.31849/lectura.v11i1.3760

Sadirman. (2016). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Rajawali Pers.

Sedarmayanti, & Hidayat, S. (2011). Metode Penelitian. Bandung: Mandar Maju.

Shaharanee, I. N. M., Jamil, J. M., & Rodzi, A. S. S. M. (2016). The application of Google Classroom as a tool for teaching and learning. Journal of Telecommunication, Electronic and Computer Engineering, 8(10), 5–8.

Suprihatin, S. (2015). UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA. 3(1), 73–82.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.737

Article Metrics

Abstract view : 2 times
PDF - 3 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Nungki Khunaini, Ni'matush Sholikhah

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.