Pengembangan Soal Numerasi Domain Aljabar pada Konteks Sosial Budaya di Banten untuk Siswa Madrasah Aliyah
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan soal-soal numerasi yang relevan dengan konteks sosial budaya lokal untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam mengaplikasikan konsep aljabar. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan soal-soal numerasi domain aljabar yang terkait dengan konteks sosial budaya di Banten bagi siswa Madrasah Aliyah. Model pengembangan yang digunakan yaitu tahapan Tessmer. Subjek siswa kelas XI di MAN 1 Cilegon pada semester genap 2023/2024, melibatkan 35 siswa dalam uji coba lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa soal-soal yang dikembangkan memiliki validitas dan reliabilitas yang tinggi dengan skor 0,89, dan daya pembeda yang baik serta tingkat kesukaran kategori sedang. Wawancara one-to-one dengan siswa setelah mengerjakan soal mengungkapkan bahwa soal-soal tersebut dipahami dengan baik dan relevan dengan kehidupan sehari-hari. Siswa juga menunjukkan peningkatan minat dan motivasi belajar aljabar. Kesimpulannya, soal-soal ini efektif dalam membantu siswa mengaplikasikan konsep aljabar dalam kehidupan sehari-hari yang relevan dengan budaya dan kehidupan sosial di Banten, sekaligus meningkatkan minat dan motivasi belajar. Pengembangan soal ini memberikan kontribusi signifikan terhadap pembelajaran aljabar yang lebih kontekstual dan bermakna bagi siswa.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Agustina, I. (2019). Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika di Era Revolusi Industri 4.0. https://www.researchgate.net/publication/341788018
Amelia, S., Widiati, I., & Yadrika, G. (2023). Pengembangan Soal Numerasi untuk Peserta Didik Fase D. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(3), 3048. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i3.7236
Andriana, E., Yuliana, R., Asih Vivi Yandari, I., Studi PGSD, P., & Sultan Ageng Tirtayasa, U. (2023). Literasi dan Numerasi Guru Sekolah Dasar di Kabupaten Pandeglang dan Kota Serang Banten Article History. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/dedikasi.v6i1.78975
Apriatni, S., Yuhana, Y., & Sukirwan, S. (2022). Pengembangan Instrumen Literasi Numerasi Materi Trigonometri Kelas X SMA. Edu-Mat: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 185. https://doi.org/10.20527/edumat.v10i2.13720
Aprilia, N., Setiani, Y., & Hadi FS, C. A. (2023). Pengembangan Instrumen Tes Numerasi pada Asesmen Kompetensi Minimum Yang Bernilai Budaya Lokal. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 850–857. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4824
Ardellea, F., & Hamdu, G. (2022). Ilmiah Kependidikan Pentingnya Kemampuan Guru Sekolah Dasar dalam Mengembangkan Soal Tes Literasi dan Numerasi Berbasis Education for Sustainable Development (ESD). Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(2). https://doi.org/10.47709/educendikia.v2i2.1587
Arikunto, S. J. C. (2004). Evaluasi Program Pendidikan : Pedoman Teoritis Praktis bagi Praktisi Pendidikan. Bumi Aksara.
Bagiyono. (2017). Analisis Tingkat Kesukaran dan Daya Pembeda Butir Soal Ujian Pelatihan Radiografi Tingkat 1. Widyanuklida, 16(1), 1–12.
Baharudin, R. Y., & Cholik, M. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Pocket Book Berbasis Android pada Mata Pelajaran Gambar Teknik di SMK Negeri 1 Sidoarjo. JPTM, 133–138. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-teknik-mesin/article/view/44292
Damayanti, R., & Purwati, P. D. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Calistung dalam Mengukur Literasi dan Numerasi Melalui Tes AKM untuk Siswa Kelas V di SD Negeri 3 Pengadegan. Nanggroe: Jurnal Pengabdian Cendikia, 114(2), 114–120. https://doi.org/10.5281/zenodo.11285032
Fajriyah, E. (2022). Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Pada Pembelajaran Matematika Di Abad 21. Seminar Nasional Pendidikan, FKIP UNMA 2022. https://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/view/824
Fatimah, L. U., & Alfath, K. (2019). Analisis Kesukaran Soal, Daya Pembeda dan Fungsi Distraktor. https://doi.org/https://doi.org/10.36668/jal.v8i2.115
H Retnawati. (2017). Validitas Reliabilitas & Karakteristik Butir: Panduan untuk Peneliti, Mahasiswa, dan Psikometrian (Cet.2). Parama Publishing.
Lukman, H. S., Setiani, A., & Agustiani, N. (2023). Pengembangan Instrumen Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Teori Krulik dan Rudnick: Analisis Validitas Konten. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 326–339. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1761
Milati, A., Baiduri, B., & Khusna, A. H. (2023). Kemampuan Numerasi Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Kontekstual Berdasarkan Kecerdasan Logis-Matematis. AksiomA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(3), 3407. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i3.7163
Mubarokah, H. R., Pambudi, D. S., Lestari, N. D. S., Kurniati, D., & Jatmiko, D. D. H. (2023). Kemampuan Berpikir Komputasi Siswa dalam Menyelesaikan Soal Numerasi Tipe AKM Materi Pola Bilangan. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 7(2), 343. https://doi.org/10.33603/jnpm.v7i2.8013
Ningsih, P. R., Dellia, P., Risnasari, M., Cahyani, L., Rikanawati, R., & Albian, R. (2023). Pengembangan Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) dengan Media Live Worksheet. Jurnal Ilmiah Edutic : Pendidikan Dan Informatika, 9(2), 178–187. https://doi.org/10.21107/edutic.v9i2.17885
Putri Berliana, A. (2024). Pengembangan Soal Model AKM Numerasi pada Domain Konten Geometri dan Pengukuran untuk Siswa Kelas VIII SMP. 13(1), 216–233. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v13n1.p216-233
Rachmawati, F. K., Lestari, N. D. S., Oktavianingtyas, E., Trapsilasiwi, D., & Murtikusuma, R. P. (2024). Profil Literasi Numerasi Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal AKM Konten Aljabar Berdasarkan Kemampuan Matematika. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 12(2), 294. https://doi.org/10.25273/jipm.v12i2.18983
Shaumi, F. N., & Syamsuri, S. (2024). Pengembangan Instrumen Literasi Matematis dengan Konteks Kue Tradisional Banten pada Tingkat SMP. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(1), 585–604. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i1.1691
Sholehah, M., Wisudaningsih, E. T., & Lestari, W. (2022). Analisis Kesulitan Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum Numerasi Berdasarkan Teori Polya. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(4). https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i4.5163
Sintya, D., & Siregar, I. (2023). Pengaruh Islamisasi Terhadap Kehidupan Sosial Budaya Masyarakat Banten. Jurnal Pendidikan Sejarah & Sejarah FKIP Universitas Jambi, 2(1), 138–145. https://doi.org/https://doi.org/10.22437/krinok.v2i1.24297
Son, A. L. (2019). Instrumentasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis: Analisis Reliabilitas, Validitas, Tingkat Kesukaran dan Daya Beda Butir Soal. Gema Wiralodra, 10(1), 41–52.
Sri Hartatik. (2020). Indonesia Kemampuan Numerasi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Education and Human Development Journal, 5(1), 32–42. https://doi.org/10.33086/ehdj.v5i1.1456
Sri Melani, N., Suryajaya, & Syahmani. (2023). Efektivitas E-LKPD Berbasis Literasi Numerasi untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Topik Pemanasan Global. In Journal Of Banua Science Education E (Vol. 3, Issue 2). Jbse. https://doi.org/https://doi.org/10.20527/jbse.v3i2.167
Sulistiani, E. (2016). Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika untuk Menghadapi Tantangan MEA.
Tessmer, M. (1993). Planning and Conducting Formative Evaluations (1st ed.). Kogan Page.
Ulfa Insani, S. (2020). Pengembangan Soal Matematika Berbasis Kearifan Lokal dan Daya Tarik Wisata Riau pada Tahap Preliminary Research. 04(02), 787–799. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/
DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i4.7251
Article Metrics
Abstract view : 208 timesPDF - 103 times
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Rega Izzatunnisa, Hepsi Nindiasari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.