Pengaruh Fasilitas Belajar, Kemandirian Belajar, dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa SMK
Abstract
Permasalahan yang dikaji dalam riset ini adalah belum optimalnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran elemen Komunikasi di Tempat Kerja kelas XI MPLB di SMK PGRI 13 Surabaya. Riset ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh fasilitas belajar, kemandirian belajar, dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa kelas XI MPLB SMK PGRI 13 Surabaya. Riset ini masuk ke dalam jenis riset Eksplanatori (eksplanatory research) dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi dari riset ini yaitu siswa kelas XI MPLB SMK PGRI 13 Surabaya yaitu sejumlah 70 siswa. Sampel diambil menggunakan teknik sampel jenuh. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, kuesioner/angket, dan dokumentasi hasil nilai siswa pada ulangan harian. Metode analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier berganda dengan berbantuan media software Statistical Package for the Social Science (SPSS) versi 27. Hasil dari riset ini yaitu: 1) terdapat pengaruh signifikan fasilitas belajar terhadap hasil belajar; 2) terdapat pengaruh signifikan kemandirian belajar terhadap hasil belajar; 3) terdapat pengaruh signifikan motivasi belajar terhadap hasil belajar; 4) terdapat pengaruh signifikan fasilitas belajar, kemandirian belajar dan motivasi belajar secara simultan terhadap hasil belajar. Dengan demikian diperoleh kesimpulan bahwa Hipotesis1, Hipotesis2, Hipotesis3, dan Hipotesis4 dapat diterima.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Alawiyah, F. (2013). Peran Guru dalam Pengembangan Kurikulum 2013. Aspirasi, 4(1), 65–74. http://jurnal.dpr.go.id/index.php/aspirasi/article/view/480
Ansari, A. H., Alpisah, & Yusuf, M. (2022). Konsep dan Rancangan Manajemen Kurikulum Merdeka di Tingkat Sekolah Menengah Pertama. Manajemen Administrasi Sekolah-AKWF2305, 1(1), 34–45.
Bramantha, H. (2019). Pengaruh Kemandirian Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa. Madrosatuna : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 21–28. https://doi.org/10.47971/mjpgmi.v2i1.63
Datu, A. R., Tumurang, H. J., & Sumilat, J. M. (2022). Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa di Tengah Pandemi Covid-19. 6(2), 1959–1965. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2285
Elva, E. H. U., & Trisnawati, N. (2022). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Pengaruh Minat Belajar dan Kemandirian Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa SMK pada Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19. 4(3), 4668–4680. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.3028
Emda, A. (2018). Kedudukan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172. https://doi.org/10.22373/lj.v5i2.2838
Habsyi, F. Y. (2020). Pengaruh Fasilitas Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa SMA Nusantara Tauro. Jurnal Pendidikan dan Ekonomi, 2(1), 13–22.
Hadi, K., & Murdanto, P. (2018). Hubungan Kemandirian Belajar , Motivasi Belajar dan Fasilitas Bengkel Pemesinan dengan Hasil Belajar Paket Keahlian Teknik Pemesinan Siswa Kelas XI di SMK PGRI 2 Jombang. 1, 1–5.
Hagai, T. J. A., Sulangi, V. R., & Manurung, O. (2023). Hubungan Motivasi, Fasilitas dan Kemandirian Belajar Matematika dengan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Sosial Humaniora Sigli, 6(1), 295–302. https://doi.org/10.47647/jsh.v6i1.1644
Handayani, N., & Hidayat, F. (2019). Hubungan Kemandirian terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Matematika di Kelas X SMK Kota Cimahi. 01(02), 1–8. https://doi.org/10.31004/joe.v1i2.16
Hariyanto, D., Arafat, Y., & Wardiah, D. (2021). The Effect of Facilities and Motivation on Learning Outcomes of High School Students in Gelumbang, Indonesia. Journal of Social Work and Science Education, 2(1), 95–108. https://doi.org/10.52690/jswse.v2i1.210
Hartono, A. P. (2019). Pengaruh Minat Belajar, Motivasi Belajar, Kreatifitas Siswa, dan Sarana Praktek terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Simulasi Digital pada SMK Di Klaten. JUrnal Riset Pendidikan, 11(1), 1555–1562. http://ejournal.stkippacitan.ac.id/index.php/jpp/article/view/284
Hendra Anggryawan, I. (2020). Pengaruh Fasilitas Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 7(3), 71–75. https://doi.org/10.26740/jupe.v7n3.p71-75
Izza, A. Z., Falah, M., & Susilawati, S. (2023). Problematika Evaluasi Pembelajaran dalam Mencapai Tujuan Pendidikan di Masa Merdeka Belajar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(4), 2871–2880. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i4.1954
Jeffrey, I., & Zein, A. (2017). The Effects of Achievement Motivation, Learning Discipline and Learning Facilities on Student Learning Outcomes. International Journal of Development Research, 07(09), 15471–15478. https://www.journalijdr.com/sites/default/files/issue-pdf/10149.pdf
Mauliddiyah, L., & Wulandari, S. S. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Daring, Fasilitas Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Selama Pandemi Covid-19 di SMKN 1 Surabaya. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 2213–2227. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2417
Meliyana, A., Arham, A., Panigoro, M., Hafid, R., Hasiru, R., & Sudirman, S. (2023). Pengaruh Fasilitas Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal of Economic and Business Education, 1(2), 26–33. https://doi.org/10.37479/jebe.v1i2.17904
Ningtiyas, P. W., & Surjanti, J. (2021). Pengaruh Motivasi Belajar dan Kemandirian Belajar Peserta Didik terhadap Hasil Belajar Ekonomi pada Pembelajaran Daring di Masa Covid-19. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1660–1668. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.630
Nirfayanti, & Nurbaeti. (2019). Pengaruh Media Pembelajaran Google Classroom dalam Pembelajaran Analisis Real terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Riset Matematika dan Pendidikan Matematika, 2(1), 50–59.
Purnadewi, G. A. A., Arnawa, N., & Tatminingsih, S. (2023). Indonesian Journal of Educational Development (IJED) The Influence of School Culture, Learning Interest, and Learning Motivation on Science. 4(2), 126–138. https://doi.org/10.59672/ijed.v4i2.3040
Purnama, S. Y., & Wulandari, S. S. (2021). Pengembangan Modul Administrasi Perkantoran pada Mata Pelajaran Administrasi Humas dan Keprotokolan Kelas XI APK di SMK Muhammadiyah 1 Lamongan. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 454–465. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p454-465
Qomariyah, A. N., & Wulandari, S. S. (2021). Pengaruh Kemandirian Belajar dan Sarana Prasarana Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Siswa. JPE ( Jurnal Pendidikan Edutama ) Vol . 8 No . 2 Juli 2021. 8(2), 141–154.
Rahman, S. (2021). Pentingnya Motivasi Belajar dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Merdeka Belajar, November, 289–302.
Rahmawati, D. I. (2021). Pengaruh Fasilitas Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa SMK Krian 2 Sidoarjo pada Mata Pelajaran Teknologi Perkantoran. 1(2), 108–123. https://doi.org/10.26740/joaep.v1n2.p108-123
Refliana, F., & Pertiwi, M. (2023). The Effect of Learning Discipline and Learning Independence on Economics Learning Outcomes of Class X Students. 4(3), 58–63. https://doi.org/10.37251/ijoer.v4i3.585
Ria Sitorus, F., Kristina Waruwu, K., & Febry, A. (2023). Analisis Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar pada Tingkat Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pendidikan West Science, 01(06), 328–334.
Safna, O. P., & Wulandari, S. S. (2022). Pengaruh Motivasi, Disiplin Belajar, dan Kemampuan Berpikir Kritis terhadap Hasil Belajar Siswa. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 4(2), 140–154. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v4i2.1458
Santoso, T., & Utomo, D. P. (2020). Pengaruh Kecerdasan Matematis-Logis dan Kemandirian Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(2), 306–315. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i2.2722
Sasmita, E., & Darmansyah. (2022). Analisis Faktor-Faktor penyebab Kendala Guru dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka (Studi Kasus: SDN 21 Kuto Tuo, Kec. Baso). Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(6), 5545–5549. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9154
Susetyo, S. (2020). Permasalahan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP Universitas Bengkulu. Seminar Nasional Pendidikan Bahasa dan Sastra, 1(1), 29–43.
Tholkhah, I., Enang Ipung, E. I., & Amie Primarni, A. P. (2024). Pengaruh Motivasi Belajar dan Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar IPS pada Kelas VII MTsN 2 Bogor. Jurnal Dirosah Islamiyah, 6(1), 93–104. https://doi.org/10.47467/jdi.v6i1.577
Wiza, R. P., Areva, D., & Wahyuni, S. (2022). Pengaruh Kepercayaan Diri, Kebiasaan Belajar, Disiplin Belajar, Lingkungan Keluarga dan Fasilitas Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS SMAN 1 Bungo. Horizon, 2(4), 407–421. https://doi.org/10.22202/horizon.v2i4.5973
Woi, M. F., & Prihatni, Y. (2019). Hubungan Antara Kemandirian Belajar dengan Hasil Belajar Matematika. Teacher in Educational Research, 1(1), 1. https://doi.org/10.33292/ter.v1i1.3
Wulandari, Y., & Uwameiye, B. (2023). The Influence of Teacher Pedagogical Competence and Learning Facilities on Student Learning Outcomes in Economics Subjects. Journal of Social Knowledge Education (JSKE), 4(4), 138–145. https://doi.org/10.37251/jske.v4i4.765
DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i4.7225
Article Metrics
Abstract view : 172 timesPDF - 30 times
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Meisya Anto Putria Yesnik, Novi Trisnawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.