Asesmen Diagnostik Kognitif dalam Pembelajaran Menulis Surat Pribadi di SMP

Almunawaroh Fit Laila, Aisyah Ayie Zahara, Anggun Riwana, Rustam Rustam

Abstract


Asesmen diagnostik kognitif merupakan proses pengumpulan informasi untuk mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan siswa dalam aspek kognitif. Dalam pembelajaran menulis surat pribadi di SMP asesmen diagnostik kognitif dapat membantu guru memahami awal siswa terkait pemahaman struktur dan unsur-unsur surat pribadi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan siswa dalam berpikir kritis, menalar, dan memecahkan masalah, serta untuk mengetahui tingkat kesiapan belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus untuk mendalami bagaimana guru mengimplementasikan, mengevaluasi, dan menilai hasil asesmen diagnostik kognitif dalam pembelajaran menulis surat pribadi di SMP Kota Jambi. Penelitian ini menunjukkan bahwa asesmen diagnostik kognitif dapat membantu guru dalam mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan dan meningkatkan wawasan guru mengenai asesmen diagnostik. Hasil penelitian ini juga menunjukkan bahwa asesmen diagnostik kognitif dapat digunakan untuk memetakan kebutuhan belajar siswa berdasarkan gaya belajar, minat, dan keterampilan siswa. Asesmen diagnostik kognitif dalam pembelajaran menulis surat pribadi di SMP memiliki peran penting untuk memastikan bahwa siswa dapat menyelesaikan tugas dengan baik dan mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan. Dengan demikian, penelitian ini memberikan konstribusi pada pengembangan penilaian kognitif yang sesuai dengan materi pokok dan dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa di SMP.


Keywords


Asesmen Diagnostik Kognitif, Kurikulum Merdeka, Wawancara

Full Text:

PDF

References


Amrulloh, M. A. (2015). Sistem Penilaian dalam Pembelajaran. Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 7(2), 125–148.

Baruta, Y. (2023). Asesmen Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka: Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah. Penerbit P4I.

Busro, M. (2018). Teori-Teori Manajemen Sumber Daya Manusia. Prenadamedia Group.

Cerah, A., & Lubis, S. (2023). Asesmen Diagnostik sebagai Penilaian Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1, 20–29. https://doi.org/10.33830/penaanda.v1i2.6202

Darmiyati. (2007). Implementasi Asesmen Diagnostik dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika di SD Kota Banjarbaru Kalimantan Selatan. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 67(13).

Djayadin, C., & Munastiwi, E. (2020). Pola Komunikasi Keluarga terhadap Kesehatan Mental Anak di Tengah Pandemi Covid-19. Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(2), 160–180.

Fadli, M. R. (2021). Memahami Desain Metode Penelitian Kualitatif. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.

Indrastoeti, J., & Istiyati, S. (2017). Asesmen dan Evaluasi Pembelajaran di Sekolah Dasar (Jawa Tenga). UNS Press.

Koroh, T. R., Lehan, A. A. D., Adoe, T. Y. N., & Koro, M. (2022). The Effects of Project Based Learning Model toward Students’ Creative Thinking Skill on Civics Subject. Journal of Teaching and Learning in Elementary Education (Jtlee), 5(2), 233. https://doi.org/10.33578/jtlee.v5i2.7938

Kristiawan, M., & Elnanda, D. (2017). The Implementation of Authentic Assessment in Cultural History of Islamic Subject. Al-Ta Lim Journal, 24(3), 266–276. https://doi.org/10.15548/jt.v24i3.345

Lee, Y.-W., & Sawaki, Y. (2009). Cognitive Diagnosis Approaches to Language Assessment: An Overview. Language Assessment Quarterly - Lang Assess Q, 6, 172–189. https://doi.org/10.1080/15434300902985108

Lisnawati, L., Wahyudin, & Caturiasari, J. (2023). Analisis Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam Mengembangkan Pendidikan Karakter Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Sadewa : Publikasi Ilmu Pendidikan, Pembelajaran dan Ilmu Sosial, 1(3), 48–78. https://doi.org/10.61132/sadewa.v1i3.36

Masykur, R., Nofrizal, & Syazali, M. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika dengan Macromedia Flash. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 177–186.

Maut, W. O. A. (2022). Asesmen Diagnostik dalam Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM) di SD Negeri 1 Tongkuno Kecamatan Tongkuno Kabupaten Muna Sulawesi Tenggara. Jurnal Pengabdian Masyarakat: Dikmas, 02(4), 1305–1312.

Moleong, L. J. (2014). Metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi. Remaja Rosdakarya.

Parinata, D., & Puspaningtyas, N. D. (2021). Optimalisasi Penggunaan Google Form terhadap Pembelajaran Matematika. Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 56. https://doi.org/10.33365/jm.v3i1.1008

Prasetyo, A. R., & Hamami, T. (2020). Prinsip-prinsip dalam Pengembangan Kurikulum. Palapa, 8(1), 42–55. https://doi.org/10.36088/palapa.v8i1.692

Rachma, L. N., & Djoehartini, N. (2024). Pemanfaatan Asesmen Diagnostik untuk Merancang Kegiatan Pembelajaran dengan Pendekatan Tarl. Journal on Education, 06(03), 17756–17760.

Rikardo Putra, D. (2019). Pengenalan Secara Spesifik dengan Menggunakan Penelitian Studi Kasus.

Sufyadi, S., Lambas, & Rosdiana, T. (2021). Pembelajaran Paradigma Baru. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Sugiyono, S. (2007). Statistika untuk Penelitian. Alfabeta.

Suharsimo, A. (2002). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek (Cetakan ke). Rineka Cipta.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i4.7091

Article Metrics

Abstract view : 169 times
PDF - 50 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Almunawaroh Fit Laila, Aisyah Ayie Zahara, Anggun Riwana, Rustam Rustam

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.