Interaction Theory: Faktor-Faktor yang Memengaruhi Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran PBL di SMA

Cyndi Yuniarti, Binti Muchsini

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menguji secara empiris apakah keterampilan pedagogis, keterampilan belajar mandiri, pembelajaran kolaboratif, dan pembelajaran dengan bantuan teman sejawat merupakan faktor yang signifikan dalam memengaruhi keterlibatan siswa. Penelitian menggunakan metode deskriptif desain survei, dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII IPS di SMA Negeri 1 Karanganyar. Sampel dalam penelitian ini sejumlah 104 siswa dengan menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner. Analisis data yang digunakan adalah analisis faktor konfirmatori dengan menggunakan software SPSS Amos Version 26.0. Hasil penelitian ini menunjukkan (1) Keterampilan pedagogis berpengaruh secara signifikan terhadap keterlibatan siswa dengan nilai p-value < 0,05 dan nilai estimate loading factor 1,000; (2) Keterampilan belajar mandiri berpengaruh secara signifikan terhadap keterlibatan siswa dengan nilai p-value < 0,05 dan nilai estimate loading factor 0,900; (3) Pembelajaran kolaboratif berpengaruh secara signifikan terhadap keterlibatan siswa dengan nilai p-value < 0,05 dan nilai estimate loading factor 0,980; (4) Pembelajaran dengan bantuan teman sejawat berpengaruh secara signifikan terhadap keterlibatan siswa dengan nilai p-value < 0,05 dan nilai estimate loading factor 0,944; Hal ini menunjukkan bahwa keempat faktor tersebut harus dipertimbangkan bagi guru yang membelajarkan menggunakan Problem Based Learninguntuk meningkatkan keterlibatan siswa.

 


Keywords


interaction theory, keterlibatan siswa, analisis faktor konfirmatori

Full Text:

PDF

References


Abdusshomad, A. (2020). Pengaruh Covid-19 terhadap penerapan pendidikan karakter dan pendidikan Islam. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 12(2), 107–115. https://doi.org/https://doi.org/10.37680/qalamuna.v12i2.407

Al-Muwattho, F. P., Aminuyati, A., & Okianna, O. (2018). Pengaruh pemberian apersepsi terhadap kesiapan belajar siswa pada pelajaran akuntansi kelas xi sma islamiyah pontianak. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 7(2).

Ariani, L. (2019). Keterlibatan siswa (student engagement) di sekolah sebagai salah satu upaya peningkatan keberhasilan siswa di sekolah. Prosiding Seminar Nasional & Call Pape, Banjarmasin, 13, 103–110.

Christanty, Z. J., Cendana, W., & others. (2021). Upaya guru meningkatkan keterlibatan siswa kelas K1 dalam pembelajaran synchronous. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 4(3), 337–347.

Elshami, W., Taha, M. H., Abdalla, M. E., Abuzaid, M., Saravanan, C., & Al Kawas, S. (2022). Factors that affect student engagement in online learning in health professions education. Nurse Education Today, 110, 105261. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.nedt.2021.105261

Fitriyani, Y., Supriatna, N., & Sari, M. Z. (2021). Pengembangan Kreativitas Guru dalam Pembelajaran Kreatif pada Mata Pelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 7(1), 97–109. https://doi.org/https://doi.org/10.33394/jk.v7i1.3462

Gusrina, A., Sihombing, H. R. S., Sitompul, U. H., & Nasution, I. (2021). Analisis Keterlibatan Belajar Siswa Secara Online. Comserva: Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat, 1(7).

Haryono, S. (2017). METODE SEM Untuk Penelitian Manajemen dengan AMOS LISREL PLS, Luxima Metro Media. Jakarta: PT. Intermedia Personalia Utama.

Idrus, L. (2019). Evaluasi dalam proses pembelajaran. Adaara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2), 920–935.

Mayanti, N., Riffani, R., & Akmal, N. (2022). Kontribusi Dukungan Sosial Teman Sebaya Terhadap Keterlibatan Siswa (Student Engagement) di SMAN 1 Kabupaten Pangkep. Hybrid: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains, 1(2), 1–7.

Moore, M. G. (1989). Three types of interaction. Taylor & Francis.

Mustika, R. A., & Kusdiyati, S. (2015). Studi deskriptif student engagement pada siswa kelas XI IPS di SMA Pasundan 1 Bandung. Prosiding Psikologi, 244–251.

Nania, D., Rezekib, S., & Herlinac, S. (2019). Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Self Efficacy dan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP. Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 7(3).

Purwati, R. P. (2020). Upaya Peningkatan Keaktifan Belajar Peserta Didik Dengan Pendekatan Discovery Learning Menggunakan Google Classroom. Habitus: Jurnal Pendidikan, Sosiologi, & Antropologi, 4(2), 202–212.

Solimun, N., & Rinaldo, A. A. (2006). Permodelan persamaan struktural pendekatan PLS dan SEM. Modul Pelatihan Aplikasi Software Smart PLS Dan AMOS, Fakultas MIPA Dan Program Pascasarjana, Universitas Brawijaya Malang.

Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928–3936.

Yildiz, A. (2018). The factors affecting techno-pedagogical competencies and critical thinking skills of preservice mathematics teachers. MOJES: Malaysian Online Journal of Educational Sciences, 5(2), 66–81.

Zafar, A., & Rehman, A. (2017). Peer assisted learning in a large class format. MedEdPublish, 6, 158. https://doi.org/https://doi.org/10.15694/mep.2017.000158




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i4.7043

Article Metrics

Abstract view : 152 times
PDF - 26 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Cyndi Yuniarti, Binti Muchsini

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.