Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP), Lingkungan Keluarga dan Teman Sebaya terhadap Pilihan Karir Menjadi Guru pada Mahasiswa

Anggita Dwi Yuliawati, Meylia Elizabeth Ranu

Abstract


Pilihan karir menjadi guru dipengaruhi oleh faktor internal dan faktor eksternal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh PLP, lingkungan keluarga, dan teman sebaya terhadap pilihan karir menjadi guru pada mahasiswa. Penelitian ini menggunakan metode eksplanatori dengan pendekatan kuantitatif. Sampel pada penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Program Studi S1 Kependidikan Fakultas Ekonomika dan Bisnis Angkatan 2020. Sampel penelitian ini menggunakan proporsional random sampling. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini menggunakan wawancara, kuesioner dan dokumentasi. Metode analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier berganda dengan media software Statistical Package for the Social Science (SPSS) versi 20. Hasil uji t dalam penelitian ini menunjukkan bahwa Pengenalan lapangan persekolahan (PLP) berpengaruh positif dan signifikan terhadap pilihan karir menjadi guru, lingkungan keluarga berpengaruh positif dan signifikan terhadap pilihan karir menjadi guru, teman sebaya berpengaruh positif dan signifikan terhadap pilihan karir menjadi guru. Secara simultan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP), lingkungan keluarga dan teman sebaya menunjukkan pengaruh yang positif dan signifikan. Dengan demikian pada Hipotesis1, Hipotesis2, Hipotesis3, dan Hipotesis4 diterima.

Keywords


Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP), Lingkungan Keluarga, Teman Sebaya, Pilihan Karir Menjadi Guru

Full Text:

PDF

References


Amalia, N. N., & Pramusinto, H. (2020). Pengaruh Persepsi, Efikasi Diri dan Lingkungan Keluarga terhadap Minat Menjadi Guru. Business and Accounting Education Journal, 1(1), 84–94. https://doi.org/10.15294/baej.v1i1.38939

Anggraini, W., Kurniawan, F., Susilawati, S., & Hasna, A. (2020). Validitas dan Realibilitas Instrumen Teori Pilihan Karir Holland di Indonesia. Bulletin of Counseling and Psychotherapy, 2(2), 68–73. https://doi.org/10.51214/bocp.v2i2.34

Aprilita, A., & Trisnawati, N. (2022). Pengaruh Efikasi Diri, Kecerdasan Emosional dan Pengalaman Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) terhadap Kesiapan Berkarir Menjadi Guru. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5494–5502. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3267

Aulia, A., Azis, M., Belajar, K., & Belajar, H. (2023). Pengaruh Pergaulan Teman Sebaya dan Kebiasaan Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa pada Sekolah Menengah Kejuruan. 3(4), 57–63.

Azizah, D. L., & Nurkin, A. (2022). Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan Daring, Persepsi Profesi Guru,Persepsi Kesejahteraan Guru, Teman Sebaya, dan Lingkungan Keluarga terhadap Minat Menjadi Guru. Baej, 370(3), 370–386. https://doi.org/10.15294/baej.v3i3.61056

Dewi, L.A., & Suarya, L., M (2023). Pengaruh Lingkungan Teman Sebaya Terhadap Pengambilan Keputusan Karir. Jurnal Inovasi Hasil Penelitian dan Pengembangan. Vol. 3,No.4.pp. 354-364

Fadilla, S.A., Sawiji, H., & Murwaningsih, T. (2020). Pengaruh Persepsi Profesi Guru dan Teman Sebaya Terhadap Minat Menjadi Guru pada Mahasiswa Pendidikan Administrasi Perkantoran FKIP UNS. Jurnal Informasi dan Komunikasi Administrasi Perkantoran, 4(2), 51-64

Gunawan, Y. R. (2017). Pengaruh Hubungan Teman Sebaya dan Kondisi Sosial Ekonomi Keluarga terhadap Orientasi Karir. Indonesian Journal of Guidance and Counseling, 6(2), 21–26.

Haryawan, S., Muchtar, B., & Syofyan, R. (2019). Pengaruh Persepsi Mahasiswa Tentang Profesi Guru dan Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Menjadi Guru. Jurnal Ecogen, 2(3), 218. https://doi.org/10.24036/jmpe.v2i3.7328

Hidayah, S., & Wulandari, R. N. A. (2022). Pengaruh Persepsi Profesi Guru dan Lingkungan Keluarga terhadap Minat Mahasiswa Menjadi Guru dengan Self Efficacy Sebagai Variabel Intervening. Jurnal Pajar (Pendidikan dan Pengajaran), 6(4), 992. https://doi.org/10.33578/pjr.v6i4.8815

Indrianti, E. D., & Listiadi, A. (2021). Pengaruh Lingkungan Keluarga, Prestasi Belajar, dan Kesejahteraan Guru Terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 9(1), 13–24. https://doi.org/10.26740/jpak.v9n1.p13-24

Islamiati, D., & Armida. (2023). Pengaruh Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Menjadi Guru Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 1569–1578.

Karyantini, D. A., & Rochmawati, R. (2021). Pengaruh Hasil Belajar Micro Teaching dan Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi Melalui Efikasi Diri sebagai Variabel Moderasi. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 9(2), 200–209. https://doi.org/10.26740/jpak.v9n2.p200-209

Khaerunnas, H., & Rafsanjani, M. A. (2021). Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP), Minat Mengajar, dan Prestasi Belajar terhadap Kesiapan Menjadi Guru bagi Mahasiswa Pendidikan Ekonomi. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 3946–3953. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1353

Masrotin, M., & Wahjudi, E. (2021). Peran Efikasi Diri dalam Memediasi Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dan Persepsi Profesi Guru Terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 9(2), 178–189. https://doi.org/10.26740/jpak.v9n2.p178-189

MZ, A. S. A., Huda, M. M., & Kharisma, A. I. (2022). Implementation of School Field Introduction (PLP) on Basic Teaching Skills for Prospective Elementary School Teacher Students. Jurnal Basicedu, 6(1), 1408–1416. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2057

Nagari, P. M., Susilowati, N., Taprihanto, T., Risyadayana, S., & Lestari, P. (2021). Faktor Penentu Pilihan Karir Mahasiswa Pendidikan Akuntansi (Tinjauan Social Cognitive Career Theory). Business and Accounting Education Journal, 2(2), 129–138. https://doi.org/10.15294/baej.v2i2.50578

Nogueira, T., Magano, J., Fontão, E., Sousa, M., & Leite, Â. (2021). Engineering Students’ Industrial Internship Experience Perception and Satisfaction: Work Experience Scale Validation. Education Sciences, 11(11). https://doi.org/10.3390/educsci11110671

Nugraheni, D., & Sinatra Wijaya, L. (2017). Pelaksanaan Program Internship dalam Upaya Meningkatkan Citra Lembaga Pendidikan. Scriptura, 7(2), 47–56. https://doi.org/10.9744/scriptura.7.2.47-56

Nurhalizah, S., Mangkurat, U. L., Profesi, A. K., & Shadily, H. (2017). Konsep profesi guru. 1–11.

Pratama, R, B., Lutfiyani, N., & Nugrahaini, I. (2015). Pengaruh Prestasi Praktik Pengalaman Lapangan (PPL), Penguasaan Kompetensi Profesional, dan Motivasi Mahasiswa terhadap Kesiapan Menjadi Guru Mata Pelajaran Ekonomi/Akuntansi yang Profesional (Studi Kasus Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Tahun. Jurnal Penelitian Pendidikan, 32(1), 11–17.

Rahmadiyani, S., Hariani, L. S., & Yudiono, U. (2020). Minat Menjadi Guru: Persepsi Profesi Guru, Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dan Efikasi Diri. Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi, 5(1). https://doi.org/10.21067/jrpe.v5i1.4304

Sari, D. R. C. (2018). Pengaruh Pengalaman Ppp, Lingkungan Keluarga dan Teman Sebaya Terhadap Minat Menjadi Guru pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 6(3), 161–168.

Sairoh. 2016. Pengaruh Pengalaman PPL. Lingkungan Keluarga dan Informasi Dunia Kerja terhadap Minat Menjadi Guru pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi 2016 UNY. Skripsi. UNY.

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R&D. Bandung: Alfabeta

Septiani, D. H., & Widiyanto. (2021). Pengaruh Praktik Pengalaman Lapangan, Lingkungan Keluarga, dan Kesejahteraan terhadap Kesiapan Menjadi Guru. Economic Education Analysis Journal, 10(1), 130–144. https://doi.org/10.15294/eeaj.v10i1.44663

Septiyuni, D. A., Budimansyah, D., & Wilodati, W. (2015). Pengaruh Kelompok Teman Sebaya (Peer Group) Terhadap Perilaku Bullying Siswa di Sekolah. Sosietas, 5(1). https://doi.org/10.17509/sosietas.v5i1.1512

Suwanto, I., Mayasari, D., & Dhari, N. W. (2021). Analisis Peran Teman Sebaya dalam Pengambilan Keputusan Karier. Counsellia: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 11(2), 168. https://doi.org/10.25273/counsellia. v11i2.10101

Tifani, S. S., & Wahjudi, E. (2022). Pengaruh Persepsi Profesi Guru, Efikasi Diri, Lingkungan Keluarga, dan Teman Sebaya terhadap Minat Menjadi Guru Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi UNESA. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 10(3), 205–216. https://doi.org/10.26740/jpak.v10n3.p205-216

Wahyuni, D., & Setiyani, R. (2017). Pengaruh Persepsi Profesi Guru, Lingkungan Keluarga, Efikasi Diri terhadap Minat Menjadi Guru. Economic Education Analysis Journal, 6(3), 669–683.

Yuniasari, T. (2017). The Effect of The Interest To Be Teachers, Family Environment, and Teaching Practicum Experience (TPE) on The Readiness of Accounting Teacher. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, XV(2), 91.

Zulfikarijah, F., & Nurhasanah, S. (2022). Peran Internship Participant dalam Meningkatkan Perencanaan dan Pengembangan Karir Mahasiswa. 3(3), 123–133.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i3.6685

Article Metrics

Abstract view : 1101 times
PDF - 711 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Anggita Dwi Yuliawati, Meylia Elizabeth Ranu

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.