Penggunaan Model Pembelajaran Multiliterasi untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Kelas IV Sekolah Dasar

Novianto Nurnugroho, Siti Rochmiyati

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan siswa kelas IV SD dalam membuat prediksi cerita, menganalisis unsur cerita, dan menceritakan kembali dengan menggunakan bahasa sendiri. Hal ini disebabkan kurangnya aktivitas pra baca dan pasca baca. Permasalahan tersebut peneliti atasi dengan menerapkan model pembelajaran multiliterasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Multiliterasi untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV SD. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis Taggart yang dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Partisipan dalam penelitian ini adalah 23 siswa kelas IV dari salah satu SDN di Kapanewon Prambanan, Kabupaten Sleman. Data dikumpulkan dengan menggunakan observasi dan tes. Pengolahan data kuantitatif dengan menghitung rata-rata dan persentase. Sedangkan data kualitatif sebagai acuan refleksi untuk perbaikan pada siklus ke 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan membaca pemahaman mengalami peningkatan setelah menerapkan model pembelajaran multiliterasi. Indikator membuat prediksi cerita meningkat menjadi 96% dari 77%, indikator mengidentifikasi unsur-unsur teks cerita (tema, latar, tokoh, watak tokoh, amanat) meningkat menjadi 87% dari 58%, dan indikator menceritakan kembali dengan bahasa sendiri meningkat menjadi 86% dari 57%. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran multiliterasi dapat meningkatkan keterampilan membaca pemhaman siswa kelas IV SD


Keywords


model pembelajaran, multiliterasi, membaca pemahaman, Sekolah Dasar

Full Text:

PDF

References


Abidin. (2014). Desain Sistem Pembelajaran dalam Konteks Kurikulum 2013. Refika Aditama.

Agung Pramujiono, Dudu Suhandi Saputra, & Reza Rachmadtullah. (2021). MODEL PEMBELAJARAN MULTILITERASI BERBANTUAN MEDIA BIG BOOK TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA DI KELAS V SEKOLAH DASAR. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(02), 282–290. https://doi.org/10.21009/jpd.v11i02.19860

Dafit, F. (2017). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MULTILITERASI TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA SISWA SEKOLAH DASAR. JURNAL INOVASI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR, 1(1). https://doi.org/10.24036/jippsd.v1i1.7937

Daryanto. (2018). Penelitian Tindakan Kelas Dan Penelitian Tindakan Sekolah.

Firdiawan, Y., Cahyani, B. H., Nisa, A. F., Havifah, B., Khosiyono, C., Negeri, S. D., Wonosobo, C., Sarjanawiyata, U., & Yogyakarta, T. (n.d.). ANALISIS KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DALAM PEMBELAJARAN MULTILITERASI SISWA SEKOLAH DASAR.

Irma Sari, E., Wiarsih, C., & Bramasta, D. (2021). Strategi Guru Dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Pada Peserta Didik di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(1), 74–82. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i1.847

Khoimatun, K., & Wilsa, A. W. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Multiliterasi untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5968–5975. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1603

Malik, A., Zulfahmi, D. H., Hum, M., Nugraha, R., & Pd, F. M. (2022). IMPLEMENTASI MODEL MULTILITERASI TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN PESERTA DIDIK KELAS V SDN 27 SAGO.

Nopilda, L., & Kristiawan, M. (2018). GERAKAN LITERASI SEKOLAH BERBASIS PEMBELAJARAN MULTILITERASI SEBUAH PARADIGMA PENDIDIKAN ABAD KE- 21. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan), 3(2). https://doi.org/10.31851/jmksp.v3i2.1862

Nugraha, E. B., & Khosiyono, B. H. C. (2023). Pengalaman Guru dalam Meningkatkan Keterampilan Mengembangkan Ide Pokok Menggunakan Digitalisasi Gambar Berseri (Digibase). Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 6(2), 201–212. https://doi.org/10.30605/jsgp.6.2.2023.2683

Pahrudin, A., & Dona Dinda Pratiwi. (2019). DAMPAKNYA TERHADAP KUALITAS.

Pratama, A. (2022). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca Pemahaman Siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(2), 605–626. https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i2.545

Rahim, F. (2018). Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Bumi Aksara.

Rahman, F. A., & Damaianti, V. S. (2019). MODEL MULTILITERASI KRITIS DALAM PEMBELAJARAN SISWA SEKOLAH DASAR. Jurnal Pendidikan Dasar, 28–34. https://doi.org/10.21009/JPD.010.03

Rahman, F. A., & S. Damaianti, V. (2019). MODEL MULTILITERASI KRITIS DALAM PEMBELAJARAN SISWA SEKOLAH DASAR. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 27–34. https://doi.org/10.21009/jpd.v10i1.11140

Sridarmini, H., Mufarizuddin, M., & Ananda, R. (2023). PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC ) PADA SISWA SEKOLAH DASAR. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 9(1), 54–60. https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n1.p54-60

Susilo, S. V. (2016). METODE PEMBELAJARANPENGETAHUAN AWAL TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1), 150. https://doi.org/10.21009/JPD.071.13

Susilo, S. V. (2020). MODEL MULTILITERASI: RE ORIENTASI GURU DALAM MENGEMAS KONSEP PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR PADA ABAD KE-21. Jurnal Elementaria Edukasia, 3(1). https://doi.org/10.31949/jee.v3i1.2051

Susilo, S. V., & Garnisya, G. R. (2018). PENERAPAN MODEL MULTILITERASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH DASAR. Jurnal Cakrawala Pendas, 4(2), 66. https://doi.org/10.31949/jcp.v4i2.1128

Syaripudin, T. (2019). Multiliteration and Higher Order Thinking Skills Implications to Education. International Journal of Science and Applied Science: Conference Series, 3(1), 131. https://doi.org/10.20961/ijsascs.v3i1.32534

Tampubolon, M. S. (2014). Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Pendidik dan keilmuan. Erlangga.

Tarigan Henry Guntur. (2014). MEMBACA, Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Angkasa Bandung.

Wulandari, N. M. R., Wulan, N. S., & Wahyudin, D. (2021). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman dalam Pembelajaran Multiliterasi Siswa Sekolah Dasar. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(5), 2287–2298. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.833




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i2.6096

Article Metrics

Abstract view : 1076 times
PDF - 1195 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Novianto Nurnugroho, Siti Rochmiyati

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.