Hubungan antara Lingkungan Keluarga dan Hasil Belajar IPS Siswa di Sekolah Dasar

Widia Indra Kartika, Suhartono Suhartono, Rokhmaniyah Rokhmaniyah

Abstract


Hasil belajar IPS setiap siswa memiliki perbedaan, rendah dan tingginya hasil belajar IPS siswa dapat diindikasikan dari rendah tingginya dukungan lingkungan keluarga terhadap aktivitas belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara lingkungan keluarga dengan hasil belajar IPS siswa dan mengetahui sumbangan lingkungan keluarga terhadap hasil belajar IPS siswa. Penelitian dilakukan menggunakan metode korelasi dengan sampel berjumlah 332 siswa kelas V di dua belas SDN se-Kecamatan Kebumen yang dipilih secara acak dengan teknik probability sampling jenis cluster random sampling dengan bantuan SPSS 21. Pengumpulan data menggunakan angket dan tes. Data dianalisis menggunakan uji korelasi dengan taraf signifikansi 0,05 dan mencari sumbangan variabel dengan rumus koefisien determinan. Hasil penelitian menunjukkan terdapat hubungan yang positif antara lingkungan keluarga dengan hasil belajar IPS siswa kelas V SDN se-Kecamatan Kebumen (nilai Sig. 0,000 < 0,05). Lingkungan keluarga memberikan sumbangan terhadap hasil belajar IPS sebesar 9% dan sisanya 91% dipengaruhi faktor lain. Hal tersebut berarti semakin baik lingkungan keluarga, maka akan semakin baik hasil belajar IPS siswa


Keywords


lingkungan keluarga, hasil belajar IPS

Full Text:

PDF

References


Alaydrus, A. M., & Hardjomuljadi, S. (2018). Analisis Faktor Keterlambatan Dimulainya Pelaksanaan Proyek Konstruksi pada Model Kontrak Rancang Bangun. Jurnal Konstruksia, 10(1), 95–116.

Araimi, M., & Fitrah, H. (2015). Pengaruh Lingkungan Keluarga terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI SMA Negeri 3 Peusangan. Jurnal Sains Ekonomi Dan Edukasi, III(2), 1–8.

Chulsum, U. (2017). Pengaruh Lingkungan Keluarga, Kedisiplinan Siswa, dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa di SMA Negeri 7 Surabaya. Jurnal Ekonomi Pendidikan Dan Kewirausahaan, 5(1), 5–20.

Fithriyana, R. (2019). Hubungan Fungsi Afektif Keluarga dengan Pergaulan Bebas Remaja di MTs Swasta Nurul Hasana Tenggayun. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(2), 72–79. https://doi.org/10.31004/edukatif.v1i2.8

Gunawan, I., & Sulistyoningrum, R. T. (2016). Menggali Nilai-Nilai Keunggulan Lokal Kesenian Reog Ponorogo Guna Mengembangkan Materi Keragaman Suku Bangsa dan Budaya pada Mata Pelajaran IPS Kelas IV Sekolah Dasar. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 3(01), 50–87. https://doi.org/10.25273/pe.v3i01.59

Kaukab, S. R. (2016). The impact of parent/family involvement on student’s learning outcomes. International Journal of Research-Granthaalayah, 4(10), 72–81. https://doi.org/10.5281/zenodo.164925

Kristin, F. (2016). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Ditinjau dari Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4 SD. Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(2), 74–79. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i2.p74-79

Maghfiroh, S. N. ., Farohi, A., Afriyani, N. O., & Haqiqi, A. K. (2019). Peranan Keluarga terhadap Prestasi Siswa pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. SOSIO DIDAKTIKA: Social Science Education Journal, 6(2), 172–178. https://doi.org/10.15408/sd.v6i2.11546

Nugraheni, R. K. (2015). Pengaruh Peran Orangtua Motivasi Belajar dan Lingkungan Keluarga terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas III SD Se-Gugus Sinduharjo Sleman Tahun Ajaran 2014/2015. Universitas PGRI Yogyakarta.

Pane, A., & Dasopang, M. . (2017). Belajar dan Pembelajaran. Fitrah, 03(2), 333–352.

Priadi, A., & Nuha, R. A. (2019). The Influence of Family ’ s Support for Students English Learning Achievement at Elementary School Age. English Language Teaching Educational Journal, 2(2), 90–101.

Putri, N. E., Nirwana, H., & Syahniar, S. (2019). Hubungan Kondisi Lingkungan Keluarga dengan Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah Atas. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 3(2), 98–102. https://doi.org/10.29210/02268jpgi0005

Rahayu, S. (2016). Hubungan Lingkungan Keluarga terhadap Hasil Belajar Sosiologi di SMA Negeri 16 Padang. Jurnal Ilmu Sosial Mamangan, 5(1), 50–59.

Rashmi. (2016). Relationship between Family Environment and Academic Achievement. Journal Of Culture, Society, and Development, 22, 51–55. www.iiste.org

Riduwan, & Sunarto. (2014). Pengantar Statistika untuk Penelitian, Pendidikan, Sosial, Ekonomi, Komunikasi, dan Bisnis. Bandung: Alfabeta.

Slameto. (2013). Belajar & Faktor-faktor yang Memengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.

Sobur, A. (2016). Psikologi Umum. Bandung: CV Pustaka Setia.

Sugiyanto. (2015). Pengaruh Fasilitas Belajar, Lingkungan Keluarga, dan Lingkungan Sosial terhadap Hasil Belajar IPS. Seminar Nasional Universitas PGRI Yogyakarta, 72–79.

Sutardi, S., & Sugiharsono, S. (2016). Pengaruh Kompetensi Guru, Motivasi Belajar, dan Lingkungan Keluarga terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 3(2), 188–198. https://doi.org/10.21831/hsjpi.v3i2.8400

Tresnati, K. N. (2016). Hubungan Lingkungan Keluarga dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD di Gugus Kresna dan Shinta Kecamatan Semarang Barat. In Universitas Negeri Semarang. Universitas Negeri Semarang.

Wulandari, S. (2015). Hubungan antara Keharmonisan Keluarga Dengan Konsep Diri Pada Siswa Sma Negeri 1 Talun Tahun Pelajaran 2014/2015. Artikel Skripsi, 1–16.

Yurnaliza, R., & Andayono, T. (2019). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Mahasiswa Bidikmisi Fakultas Teknik Universitas Negeri Padang. Journal of Civil Engineering and Vocational Education, 6(4).




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.555

Article Metrics

Abstract view : 0 times
PDF - 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Widia Indra Kartika, Suhartono, Rokhmaniyah

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.