Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Abjad Menggunakan Media Tiga Dimensi pada Anak Tunagrahita Ringan

Salimatul Mardiah Laila, Damri Damri

Abstract


Artikel ini membahas permasalahan siswa  kelas II SLB Budi Karya tunagrahita ringan yang tidak dapat mengenal semua huruf abjad. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan anak  mengenali huruf abjad pada anak tunagrahita ringan dapat ditingkatkan dengan media tiga dimensi di SLB Kelas II  Budi Karya, Kab.50 Kota. Jenis penelitian yakni penelitian eksperimen berbentuk Single Subject Research (SSR) dengan desain A-B-A yang subjek penelitiannya anak lelaki tunagrahitan ringan kelas II SLB. Teknik pengumpulan data menggunakan tes lisan serta tindakan dengan analisis data visualisasi data secara grafis meliputi analisis dalam kondisi dan analisis antar kondisi. Penelitian dilaksanakan 14 pertemuan dan terbagi dalam 3 tahap yaitu tahap dasar (A1)  terdiri dari 4 kali pertemuan, tahap intervensi (B) meliputi 6 pertemuan serta fase dasar (A2) terdiri dari 4 kali pertemuan. Setelah penerapan media tgia dimensi sebagai intervensi dalam meningkatkan kemampuan mengenal huruf abjad terlihat bahwa media tersebut berdampak positif dalam peningkatan kemampuan mengenal hurf abjad pada siswa tunagrahita ringan.

Keywords


Kemampuan mengenal huruf abjad, media tiga dimensi, anak tunagrahita ringan

Full Text:

PDF

References


Afrianti, M. N., & Marlina, M. (2020). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Strategi Probing-Prompting bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jurnal Basicedu, 5(1), 272–279. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.653

Ardisal, A., & Damri, D. (2013). Pelaksanaan Pembelajaran Siswa Berkebutuhan Khusus Di Smk Negeri 4 Padang. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 13(1), 105. https://doi.org/10.24036/pendidikan.v13i1.2216

Chandra, R. D. A. (2017). Pengembangan Media Visual Kartu Angka Efektif untuk Mengenalkan Huruf Vokal a, i, u, e, o pada Anak Usia Dini 3-4 Tahun PAUD Labschool Jember. Jurnal INDRIA (Jurnal Ilmiah Pendidikan Prasekolah Dan Sekolah Awal), 2(1).

Fitri, E., & Damri, Y. H. (2013). Meningkatkan Kemampuan Operasi Pengurangan melalui Metode Drill bagi Anak Tunagrahita Ringan. Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus, 2(3).

Harahap, E. H. (2021). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching And Learning Berbantuan Media Tiga Dimensi Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika. Journal of Education, Humaniora and Social Sciences (JEHSS), 3(3), 829–835.

Khan, R. I. (2015). Mengenalkan huruf melalui loncat abjad pada anak usia 4-5 tahun. Nusantara of Research: Jurnal Hasil-Hasil Penelitian Universitas Nusantara PGRI Kediri, 2(2).

Marlina, M. (2021a). Bahan Ajar Metode Penelitian Pendidikan Khusus. 1, 1–14.

Marlina, M. (2021b). Single Subject Research: Penelitian Subjek Tunggal.

Minsih, M., Nandang, J. S., & Kurniawan, W. (2021). Problematika pembelajaran online bagi anak berkebutuhan khusus di sekolah dasar masa pandemi covid-19. Jurnal Basicedu, 5(3), 1252–1258.

Pangastuti, R., & Hanum, S. F. (2017). Pengenalan abjad pada anak usia dini melalui media kartu huruf. Al Hikmah: Indonesian Journal Of Early Childhood Islamic Education, 1(1), 51–66.

Putri, A. W., & Damri, D. (2020). Efektivitas Penggunaan Media Neraca Bilangan Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Operasi Perkalian Bagi Siswa Tunagrahita Ringan. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 1164–1170.

Rahmadani, F., Suryana, D., & Hartati, S. (2019). Pengaruh Media Sand Paper Letter terhadap Kemampuan Mengenal Huruf Anak di TK Islam Budi Mulia Padang. Jurnal Ilmiah Pesona PAUD, 6(1), 56–67.

Rismayana, G. A. (2022). Meningkatkan kemampuan mengenal huruf abjad pada anak usia dini melalui media Alphabeth Match Board: Penelitian tindakan kelas di kelompok A1 RA Bina Ilmu Anak Shaleh Ciwastra Bandung. UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Salwanur, S., Syarifuddin, S., & Said, A. (2018). Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Melalui Permainan Kartu Kata pada Anak Kelompok A PAUD Terpadu Qalbun Salim Kalukubula Kabupaten Sigi. Jurnal Kolaboratif Sains, 1(1).

Sari, E., Sumarno, S., & Putri, A. D. S. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Tiga Dimensi Terhadap Kemampuan Berpikir Analsisis Siswa Pembelajaran Tematik. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(2), 150–157.

Septian, A. (2015). Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Tiga Dimensi (3D) terhadap Hasil Belajar Menggambar dengan Perangkat Lunak Kelas XI Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 2 Meulaboh. UNIMED.

Setiono, L., Marjohan, M., & Marlina, M. (2019). Implementation of Solutions-Focused Counseling (SFC) to Improve Student Motivation: A Single Subject Research. Journal of ICSAR, 3(1), 8–14. https://doi.org/10.17977/um005v3i12019p008

Suprihantini, L. R. (2019). Efektivitas penyuluhan dengan media tiga dimensi terhadap perubahan pengetahuan, sikap dan tindakan konsumsi buah dan sayur di MI Tawakkal Denpasar. Politeknik Kesehatan Kemenkes Denpasar.

Sutiono, E., Degeng, I. N. S., & Praherdiono, H. (2021). Pengembangan Media Tiga Dimensi Untuk Mengkonstruksi Keterampilan Memanipulasi Siswa Vokasi. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 4(3), 233–241.

Triana, M., Sumardi, S., & Rahman, T. (2020). Pengembangan Media Big Book Alfabet Untuk Memfasilitasi Kemampuan Mengenal Huruf Alfabet Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal PAUD Agapedia, 4(1), 24–38.

Wahyudi, F. A., & Doyin, M. (2015). Pengembangan buku pop up tiga dimensi sebagai media pembelajaran menulis puisi. Lingua: Jurnal Bahasa Dan Sastra, 11(2).

Widiastuti, N. L. G. K., & Winaya, I. M. A. (2019). Prinsip khusus dan jenis layanan pendidikan bagi anak tunagrahita. Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP), 9(2).




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i2.5543

Article Metrics

Abstract view : 109 times
PDF - 19 times

Refbacks



Copyright (c) 2023 Salimatul Mardiah Laila, Damri Damri

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.