Analisis Rubrik Penilaian Berbasis Education for Sustainable Development dan Konteks Berpikir Sistem di Sekolah Dasar

Dewi Andriani, Ghullam Hamdu

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan asesmen kinerja menggunakan rubrik penilaian dengan mengaitkan konteks ESD dan berpikir sistem. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek pada penelitian ini yaitu guru kelas 5 Sekolah Dasar yang ada di Kabupaten Tasikmalaya dan Kota Tasikmalaya berjumlah 6 orang. Data penelitian dikumpulkan melalui teknik wawancara dan studi dokumentasi untuk mengetahui pelaksanaan asesmen kinerja serta identifikasi rubrik yang digunakan oleh guru. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Semua guru kesulitan dalam menggunakan asesmen kinerja dan instrumen penilaiannya yaitu rubrik. (2) Guru mengalami kesulitan dalam menentukan petunjuk kerja atau deskripsi pada rubrik ditunjukkan dengan hasil analisis dokumen sebesar 37.5%. (3) Beberapa guru sudah mengetahui mengenai pendidikan untuk pembangunan berkelanjutan atau education for sustainable development (ESD) dimana pembelajarannya lebih terintegrasi seperti dengan lingkungan, sosial, dan ekonomi. (4) Berdasarkan hasil analisis dokumen rubrik terdapat kaitan dengan materi ESD ditunjukan dengan kemunculan konteks lingkungan, sosial, dan ekonomi yaitu sebesar 87,5%. (5) Kaitan kriteria dengan kemampuan berpikir sistem atau holistik pada rubrik penilaian yang dianalisis sudah terlihat pada tugas dan sesuai tujuan pembelajaran yaitu sebesar 75%.


Keywords


konteks ESD; rubrik penilaian; berpikir sistem; asesmen kinerja

Full Text:

PDF

References


Agustin, I. D., Suryana, Y., & Nugaraha, A. (2018). Pengembangan Instrumen Penilaian Kinerja berbasis Outdoor Learning di SD Perkembangan Kurikulum di Indonesia. PEDADIDAKTIKA : Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(1), 206–211.

Andini, A., Sulistiono, & Budiretnani, D. A. (2014). Analisis Rubrik Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas IV di Sekolah Dasar Negeri di Kota Kediri Tahun Ajaran 2013/2014. Seminar Nasional X Pendidikan Biologi FKIP UNS Seminar Nasional X Pendidikan Biologi FKIP UNS.

Anggraini, D. N. (2017). Kontribusi Model Education Sustainable Development dalam Pembelajaran PKn Terhadap Kompetensi Kewarganegaraan. Prosiding Konferensi Nasional Kewarganegaraan III, (November), 134–141.

Boy, L. (2019). Pengaruh Metode Pembelajaran Kuantum dan Penilaian Kinerja Berbasis Rubrik Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa disoroti , yaitu pembaharuan kurikulum , peningkatan kualitas pembelajaran , dan efektifitas metode pembelajaran . Kurikulum pendidikan haru. Al-Ta’dib: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 12(2), 191–207.

Clarisa, G., Danawan, A., Muslim, M., & Wijaya, A. F. C. (2020). Penerapan Flipped Classroom dalam Konteks ESD untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif dan Membangun Sustainability Awareness Siswa. Journal of Natural Science and Integration, 3(1), 13. https://doi.org/10.24014/jnsi.v3i1.8953

Clark, S., Petersen, J. E., Frantz, C. M., Roose, D., Ginn, J., & Daneri, D. R. (2017). Teaching systems thinking to 4 th and 5 th graders using Environmental Dashboard display technology. Plos One, 12(4), 1–11.

Dewi, Y. F., Asyar, R., & Hariyadi, B. (2016). Pengembangan Instrumen Penilaian Berbasis Pendekatan Saintifik Kelas IV SD Muatan IPA pada Subtema Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku. Edu Sains, 5(1), 1–36.

Didham, R. J., & Ofei-Manu, P. (2020). Adaptive capacity as an educational goal to advance policy for integrating DRR into quality education for sustainable development. International Journal of Disaster Risk Reduction, 47(May 2019), 101631. https://doi.org/10.1016/j.ijdrr.2020.101631

Ernawati. (2020). Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Menyusun Rubrik Penilaian Melalui Pembinaan Terstruktur ( Penelitian Tindakan di SDN 1 Cempaka Lampung Utara ) Ernawati Dinas Pendidikan Lampung Utara Pendahuluan Guru Sekolah Dasar mempunyai peranan penting karena member. Pedagogia-Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia, Vol 2(No 1), 97–106.

Haqiqi, L. Z., Ramdani, A., & Zulkifli, L. (2018). Analisis Kemampuan Pendidik Dalam Menerapkan Penilaian Autentik Pada Mata Pelajaran Biologi Kelas X Ipa Sma Di Kabupaten Lombok Timur. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 4(1), 46–55. https://doi.org/10.29303/jppipa.v4i1.60

Hima, A. N. (2017). Penggunaan Rubrik Penilaian : Bagaimana Mahasiswa Memandangnya ? Pendahuluan Mahasiswa dapat dikatakan berhasil dalam suatu pembelajaran jika telah mampu menguasai segala kompetensi yang atas karangan yang telah ditulisnya , sehingga semakin tinggi jumlah. Seminar Nasional Sistem Informasi 2017, (September), 193–202.

Kurniasih, Y., Hamdu, G., & Lidinillah, D. A. M. (2020). Rubrik Asesmen Kinerja Berpikir Kritis pada Pembelajaran STEM dengan Media Lightning Tamiya Car. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 174. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.25172

Kurniawati, D., & Mawardi. (2021). Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap Gotong Royong dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar Abstrak. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(3), 640–648.

Lee, J. C. K. (2012). Education for sustainable development in China. In Chinese Education and Society (Vol. 43). https://doi.org/10.2753/CED1061-1932430207

Listiani, M., Fadiawati, N., & Rosilawati, I. (2016). Pengembangan Instrumen Asesmen Kinerja Pada Praktikum Sistem dan Lingkungan. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Kimia, 5(1), 76–87.

Listyaningrum, R., & Winahyu, S. E. (2017). Penerapan Penilaian Kinerja Pada Pembelajaran Dasar. Ilmu Pendidikan, Volume 2(1), 92–96.

Lundegard, S. B., Sellgreen, G., & Demetriades, M. (2020). Belajar Cara Hidup Berkelanjutan (Learning Sustainable Ways). WWF Indonesia.

Mansyur, Rasyid, H., & Suratno. (2019). Asesmen Pembelajaran Di Sekolah. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Meutia, H., Johar, R., & Ahmad, A. (2013). Kemampuan Mahasisa Calon Guru Menerapkan Penilaian Kinerja Untuk Menilai Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Peluang, 1 Nomor 2(April), 63–70.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis A Methods Sourcebook (3rd ed.). USA: SAGE Publications, Inc.

Muhammad, K., & Mukhlis, M. (2021). Analisis Rubrik Penilaian Biografi pada RPP Bahasa Indonesia. J-LELC Journal of Language Eduaction, Linguistics, and Culture, 1(1), 27–36.

Munawati, S. (2017). Pelaksanaan Penilaian Autentik di Sekolah Dasar Negeri Pujokusuman 1 Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(2), 21–29. Retrieved from http://journal.student.uny.ac.id/ojs/ojs/index.php/pgsd/article/view/6619/6385

Noor Endah Mochtar, Hasnah Gasim, Hendarman, Noor Indrastuti, Aulia Wijiasih, Cecep Suryana, Kurniati Restuningsih, S. L. T. (2014). Pendidikan untuk Pembangunan Berkelanjutan (Education for Sustainable Development) di Indonesia. In Komisi Nasional Indoneisa untuk UNESCO Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Nurgiyantoro, B., & Suyata, P. (2013). Model Penilaian Otentik dalam Pembelajaran Bahasa. LITERA, 10(2), 114–125.

Nurhayati, Hardoko, & Warman. (2019). Pengembangan Evaluasi Pembelajaran Tematik Dengan Menggunakan Rubrik Kelas IV di Gugus IV Kecamatan Samarinda Ulu. Diglosia, 2(1), 47–58. https://doi.org/10.30872/diglosia.v2i1.17

Nurlenasari, N., Lidinillah, D. A. M., Nugraha, A., & Hamdu, G. (2019). Assessing 21 st century skills of fourth-grade student in STEM learning. Jurnal of Physics: Conference Series, 1–7. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1318/1/012058

Pendidikan, T. P. P. (2019). Panduan penilaian kinerja (performance assessment) (D. Hadiana & Asrijanty, eds.). Jakarta: Pusat Penilaian Pendidikan.

Pratiwi, E. D., Arharina, F. P., & Saputra, H. J. (2020). Analisis Assesment Higher Order Thinking Skills Pada Materi IPA Kelas Tinggi SD N Bugangan 02 Semarang. Elementary School, 21(1), 1–9.

Puspitasari, N., & Haryani, S. (2014). Pengembangan Rubrik Performance Assessment Pada Praktikum Hidrolisis Garam. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 8(1), 1250–1259.

Putri, M. A., Nyeneng, I. D. P., & Rosidin, U. (2016). Pengembangan Rubrik Penilaian Keterampilan Proses Sains. Journal of Religious Studies, 72(1), 189–193.

Raved, L., & Yarden, A. (2014). Developing seventh grade students ’ systems thinking skills in the context of the human circulatory system. 2(December), 1–11. https://doi.org/10.3389/fpubh.2014.00260

Rosdiana, T., & Retnawati, H. (2014). Studi Implementasi Pelaksanaan Penilaian pada Kurikulum 2013. Jakarta: Puspendik, Balitbang Kemendikbud.

Segara, N. B. (2014). Penggunaan Rubrik Sebagai Alternative Assesment Pada Mata Kuliah Seminar Studi Sosial. Edunomic, 2(2), 64–69.

Setiawan, H., Sa’dijah, C., & Akbar, S. (2017). Pengembangan Instrumen Asesmen Autentik Kompetensi Pada Ranah Keterampilan Untuk Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 2 Nomor 7, 874–882. Retrieved from http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/

Sukreni, N. N., Ganing, N. N., Putra, M., Pendidikan, J., Sekolah, G., & Ganesha, U. P. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing Berbasis Penilaian Kinerja Terhadap Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SD Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar , FIP Universitas Pendidikan Ganesha. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 2(1).

Supriatna, N., Romadona, N. F., Saputri, A. E., & Darmayanti, M. (2018). Implementasi Education for Sustainable Development ( Esd ) Melalui Ecopedagogy Dalam. Primaria Educationem Journal, 1(2), 80–86. Retrieved from http://journal.unla.ac.id/index.php/pej/article/view/1077/748

Syakur, A. (2017). Education For Sustainable Development (ESD) Sebagai Respon Dari Isu Tantangan Global Melalui Pendidikan Berkarakter Dan Berwawasan Lingkungan Yang Diterapkan Pada Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Dan Kejuruan Di Kota Malang. Eduscience, 1(1), 37–47.

Tangkin, W. P. (2019). Pemanfaatan Rubrik Sebagai Instrumen Penilaian Alternatif. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(1), 29–39. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i1.p29-39

Tilbury, D. (2011). Education for sustainable development: An expert review of processes and learning. Unesco, 132. Retrieved from http://scholar.google.com/scholar?hl=en&btnG=Search&q=intitle:Education+for+sustainable+development+An+expert+review+of+processes+and+learning#0

UNESCO. (2017). Education for Sustainable Development Goals-Learning Objectivies. https://doi.org/10.31142/ijtsrd5889

Winarni, E. W. (2021). Pendampingan Rubrik Penilaian BDR Bagi Guru SD Kota Bengkulu Semasa Pandemi COVID-19. Wikrama Parahita: Jurnal Pengabdian Masyarakat, Volume 5(Nomor 1), 65–72.

Wulan, A. R. (2018). Menggunakan Asesmen Kinerja Untuk Pembelajaran Sains dan Penelitian. Bandung: UPI Press.

Yudha, R. P., Masrukan, & Djuniadi. (2014). Pengembangan Instrumen Asesmen Otentik Unjuk Kerja Materi Bangun Ruang Di Sekolah Dasar. Journal of Educational Research and Evaluation, 3(2). https://doi.org/10.15294/jere

Yunitasari, R., & Hanifah, U. (2020). Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Minat Belajar Siswa pada Masa COVID 19. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3), 232–243. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i3.142

Zalsalina, R., Palupi, G., & Riyaningsih, D. (2020). Penilaian Keterampilan Abad Ke-21. Prosiding Seminar Nasional V 2019 Peran Pendidikan Dalam Konservasi Dan Pengelolaan Lingkungan Berkelanjutan, 340–346.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.514

Article Metrics

Abstract view : 53 times
PDF - 117 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Dewi Andriani, Ghullam Hamdu

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.