Integrasi Model Inkuiri Terbimbing Dan Pendekatan Flipped Classroom Pada Pembelajaran Materi Sifat Koligatif Larutan Untuk Siswa Kelas XII SMA/MA

Wilda Putri Waer, Mawardi Mawardi

Abstract


Mewabahnya virus Covid-19, yang ditetapkan oleh WHO sebagai pandemi global pada awal Maret 2020, menyebabkan terjadinya perubahan yang signifikan terhadap banyak aspek di dunia, termasuk Indonesia, diantaranya dalam aspek pendidikan. Pemerintah mengambil kebijakan pembelajaran beralih dari sistem luring ke sistem online (daring). Untuk menghadapi perubahan itu, maka guru sebagai salah satu komponen dalam pendidikan, perlu mempersiapkan bahan ajar agar bisa digunakan dalam pembelajaran online. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengungkap tingkat validitas dan kepraktisan integrasi model inkuiri terbimbing dengan pendekatan flipped classroom pada materi sifat koligatif larutan yang dikembangkan untuk pembelajaran di sekolah menengah atas. Jenis penelitian yang dilakukan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Plomp. Subjek penelitian ini adalah dosen kimia Universitas Negeri Padang, guru kimia SMAN 8 Padang, dan siswa kelas XII IPA SMAN 8 Padang. Instrumen yang digunakan adalah lembar validasi, dan lembar kepraktisan. Validasi dilakukan oleh 2 dosen kimia, 1 guru kimia dan satu banding satu oleh 3 siswa. Uji kepraktisan dilakukan terhadap 15 siswa kelas XII IPA SMAN 8 Padang. Data validitas yang diperoleh sebesar 0,81 pada kategori valid dan uji kepraktisan dengan nilai 87 pada kategori kepraktisan sangat tinggi. Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa model ini valid dan praktis


Keywords


inkuiri terbimbing, flipped classroom, sifat koligatif larutan.

Full Text:

PDF

References


Aini, F. Q., Fitriza, Z., Gazali, F., Mawardi, M., & Priscylio, G. (2019). Perkembangan Model Mental Mahasiswa pada Penggunaan Bahan Ajar Kesetimbangan Kimia berbasis Inkuiri Terbimbing. Jurnal Eksakta Pendidikan (Jep), 3(1), 40. https://doi.org/10.24036/jep/vol3-iss1/323

Akkuzu, N., & Uyulgan, M. A. (2017). Step by step learning using the i diagram in the systematic qualitative analyses of cations within a guided inquiry learning approach. Chemistry Education Research and Practice, 18(4), 641–658. https://doi.org/10.1039/c7rp00050b

Aumi, V., & Mawardi, M. (2021). Validity And Practicity Of Flipped Guided Inquiry Based Learning ( FGIL ) Model In Chemical Kinetics For Year 1 Students. 4, 142–147.

Bruce Joyce, Marsha Weil, E. C. (2011). Models of Teaching (Eight Edition*). 478.

Chaeruman, U. A. (2019). Merancang Model Blended Learning Designing Blended Learning Model. Jurnal Teknodik, 17(4), 053. https://doi.org/10.32550/teknodik.v17i4.577

Danczak, S. M., Thompson, C. D., & Overton, T. L. (2020). Development and validation of an instrument to measure undergraduate chemistry students’ critical thinking skills. Chemistry Education Research and Practice, 21(1), 62–78. https://doi.org/10.1039/c8rp00130h

Fautch, J. M. (2015). The flipped classroom for teaching organic chemistry in small classes: Is it effective? Chemistry Education Research and Practice, 16(1), 179–186. https://doi.org/10.1039/c4rp00230j

Freeman, C., & Herreid, N. A. S. (2013). Case Studies and the Flipped Classroom. Journal of College Science Teaching, 42(5), 62–66.

Hanson, D. M. (2005). Designing Process-Oriented Guided-Inquiry Activities. Faculty Guidebook – A Comprehensive Tool for Improving Faculty Performance, 1–6.

Kardena, H., & Mawardi, M. (2020). Development of Guided Inquiry Based Student Worksheet for First College Student. International Journal of Scientific and Research Publications (IJSRP), 10(10), 375–379. https://doi.org/10.29322/ijsrp.10.10.2020.p10650

Karyadi, P. A., Paristiowati, M., & Afrizal, A. (2020). Analysis the 21St Century Skills of Students in Chemical Equilibrium Learning With Flipped Classroom-Collaborative Problem Solving Model. JTK (Jurnal Tadris Kimiya), 5(1), 48–60. https://doi.org/10.15575/jtk.v5i1.7971

Mawardi, M., Aisyah Fitri Rusiani, J., & Yani, F. H. (2020). Effectiveness of student worksheets based guided inquiry on acid base material to improve students higher order thinking skill (HOTS). Journal of Physics: Conference Series, 1481(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1481/1/012083

Nerantzi, C. (2020). The Use of Peer Instruction and Flipped Learning to Support Flexible Blended Learning During and After the COVID-19 Pandemic. International Journal of Management and Applied Research, 7(2), 184–195. https://doi.org/10.18646/2056.72.20-013

Nurhayati, R., Waluya, S. B., & Asih, T. S. N. (2017). Model Pembelajaran Inkuiri Blended Learning Strategi Flipped Classroom dengan Media Interaktif untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Prosiding Seminar Nasionar Pascasarjana UNNES, 4.

Plomp, T., & Nieveen, N. (2007). An Introduction to Educational Design Research.

Sunyono, Yuanita, L., & Ibrahim, M. (2015). Supporting Students in Learning with Multiple Representation to Improve Student Mental Models on Atomic Structure Concepts. 26(2), 104–125.

Watson, J., Powell, A., Staley, P., Patrick, S., Horn, M., Fetzer, L., Hibbard, L., Oglesby, J., Verma, S., Education, M., C, T. O. C.-I. N. B., Kuehn, B. L., Ed, D., Archibald, D., Barbour, M. K., Leary, H., Wilson, E. V., & Ostashewski, N. (2020). Teacher education and K-12 online learning. INACOL, The International Association for K–12 Online Learning, July, 1–20. http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED560788.pdf

Wijanarko, Y. (2017). Model Pembelajaran Make a Match Untuk Pembelajaran Ipa Yang Menyenangkan. Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 1(1), 52. https://doi.org/10.30738/tc.v1i1.1579

Yani, F. H., Mawardi, M., Fitri, A., & Js, R. (2019). The Effectiveness of Using Student Worksheet Based on Guided Inquiry toward the Student Learning Outcames in Buffer Solution Matrial. 58–62.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.498

Article Metrics

Abstract view : 228 times
PDF - 37 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Wilda Putri Waer, Mawardi Mawardi

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.