Pengaruh Penguasaan Kosakata dan Tata Bahasa Terhadap Kemampuan Membaca Bahasa Inggris

Ahmad Zaki Munibi

Abstract


Adanya masalah dalam kemampuan siswa dalam memahami teks bahasa Inggris diduga disebabkan oleh kurangnya pemahaman terhadap kosakata serta penataan bahasa. Tujuan dari dilakukannya penelitian yaitu mengumpulkan data empiris yang valid tentang dampak penguasaan kosakata serta penataan bahasa pada keterampilan membaca berbahasa Inggris. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah melalui pendekatan survei dengan analisis hubungan. Sampel penelitian terdiri dari 60 responden tingkat dua jenjang SMP di Tangerang pada tahun 2018 dengan pemilihan secara acak. Temuan penelitian memperlihatkan: 1) Kemahiran dalam perbendaharaan kata serta penataan bahasa memiliki pengaruh signifikan pada keterampilan membaca berbahasa Inggris, yakni Signifikansi 0,001 < 0,05 serta Fh = 10,977, yang berkontribusi 37,97% terhadap kemampuan membaca bahasa Inggris. 2) Penguasaan kosakata memiliki pengaruh signifikan pada keterampilan membaca berbahasa Inggris, yakni Signifikansi 0,002 < 0,05 serta th = 1,405, yang berkontribusi 19,94% dalam meningkatkan kemampuan membaca bahasa Inggris. 3) Penguasaan tata bahasa memiliki pengaruh signifikan pada keterampilan membaca berbahasa Inggris, yakni siginifikansi 0,000 < 0,05 serta th = 1,320, yang berkontribusi 18,03% dalam meningkatkan kemampuan membaca bahasa Inggris. Dengan demikian, dapat ditarik simpulan kemahiran kosakata dan tata bahasa merupakan dua faktor yang signifikan dalam membantu siswa memahami makna kalimat tertentu dan meningkatkan keterampilan membaca berbahasa Inggris.


Keywords


kosakata, tata bahasa, kemampuan

Full Text:

PDF

References


Grabe, W., & Stoller, F. L. (2019). Teaching and researching reading. Routledge.

Jihad, A. (2013). Menjadi guru profesional: Strategi meningkatkan kualifikasi dan kualitas guru di era global. Penerbit Erlangga.

Kusmiatun, A. (2016). Mengenal BIPA (Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing) dan Pembelajarannya. Penerbit K-Media.

Mubarok, T., Rahmadani, A., Adiba, A. N., Astuti, S. R., Fitriyah, S. A., Hilmiah, N., Aniqoh, K., Lestari, P. A., Anggraeni, P. A. G., & Rijqi, M. E. (2022). Guru Yang Gagal (Vol. 1). CV. Mitra Cendekia Media.

Muhsyanur, S. P. (2019). Pengembangan Keterampilan Membaca: Suatu Keterampilan Berbahasa Reseptif. Uniprima Press.

Puspitaloka, N., & Wahyuna, Y. T. (2018). Kesulitan-kesulitan yang dihadapi mahasiswa PIAUD dalam pembelajaran Bahasa Inggris. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 4(2), 120–136.

Putri, S. O., & Wijayanti, N. S. (2018). Faktor Yang Mempengaruhi Kemampuan Berbahasa Inggris Mahasiswa Pendidikan Administrasi Perkantoran. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran-S1, 7(2), 155–164.

Ramdhan, V. (2017). Pengaruh Penguasaan Kosakata dan Tata Bahasa terhadap Pemahaman Membaca Teks Narasi Bahasa Inggris. Deiksis, 9(02), 240–246.

Rasyid, H. (2007). Mansur, 2008. Penilaian Hasil Belajar, Bandung: CV Wacana Prima.

Santosa, P. P. P. (2017). Pengaruh Penguasaan Kosakata terhadap Kemampuan Membaca Teks Persuasif Bahasa Inggris Siswa Kelas X SMK Negeri 2 Depok. Deiksis, 9(02), 170–181.

Sugiyono, P. D. (2015). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D)(2015 ed.). Penerbit Alfabeta: Bandung.

Sumaryanti, L. (2017). Peran lingkungan terhadap perkembangan bahasa anak. Muaddib: Studi Kependidikan Dan Keislaman, 7(01), 72–89.

Supriyono, S. (2014). Optimalisasi Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Peningkatan Penguasaan Struktur Kalimat. Khazanah Pendidikan, 7(1).

Tarihoran, N., & Rachmat, M. (2019). Reading 1 Basic Reading Skills.

Tiana, I. N., & Kumalasari, R. (2022). Upaya Guru Dalam Menerapkan Teknik Skiming Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Murid Kelas Viii Di Smpn 1 Tanjung Palas Tengah. Jurnal Imbaya, 4(1), 31–45.

Zaki Munibi, Ahmad. (2015). An Analysis of Teaching English Reading Comprehension by Using Scaffolding At The Eighth Grade Student of SMPN 10 Kota Serang.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i1.4732

Article Metrics

Abstract view : 1213 times
PDF - 396 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Ahmad Zaki Munibi

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.