Peningkatan Sikap Kedisiplinan dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dengan Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning

Halimah Dwi Cahyani, Agnes Herlina Dwi Hadiyanti, Albertus Saptoro

Abstract


Penelitian tindakan kelas ini berlatar belakang rendahnya sikap kedisiplinan dan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran. Tujuan penelitian untuk meningkatkan sikap kedisiplinan dan kemampuan berpikir kritis siswa dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning. Materi yang digunakan pada penelitian ini adalah bangun ruang volume kubus dan balok. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan sesuai dengan model dari Kemmis & Mc. Targgart. Proses penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus ada dua kali pembelajaran. Tahap setiap siklus yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penilaian kedisiplinan dilaksanakan melalui kegaiatan wawancara dengan guru kelas dan observasi, sedangkan penilaian kemampuan berpikir kritis dengan soal tes berupa empat soal uraian diakhir pembelajaran setiap siklus. Objek penelitian adalah siswa kelas VD SD 1 Bantul tahun pelajaran 2020/2021. Hasil penelitian yaitu (1) penggunan model PBL meningkatkan kedisiplinan siswa, (2) penggunaan model PBL meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Dari hasil tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa kedisiplinan dan kemampuan berpikir kritis dapat ditingkatkan dengan penerapan model pembelajaran PBL


Keywords


kedisiplinan, kemampuan berpikir kritis, problem based learning

Full Text:

PDF

References


Desmita. (2009). Psikologi Perkembangan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Facione, P. a. (2011). Critical Thinking : What It Is and Why It Counts. Insight assessment, (ISBN 13: 978-1-891557-07-1.), 1–28. Diambil dari https://www.insightassessment.com/CT-Resources/Teaching-For-and-About-Critical-Thinking/Critical-Thinking-What-It-Is-and-Why-It-Counts/Critical-Thinking-What-It-Is-and-Why-It-Counts-PDF

Fathurrohman, M. (2015). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Jakarta: Ar-Ruzz Media.

Hagi, N. A., Kristen, U., & Wacana, S. (2021). Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar Abstrak. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 463–471.

Istiqomah, J. Y. N., & Indarini, E. (2021). Meta Analisis Efektivitas Model Problem Based Learning dan Problem Posing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 670–681. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.553

Kusnandar. (2008). Langkah mudah penelitian tindakan kelas sebagai pengembangan profesi guru. Jakarta: Rajagrafindo Persada.

Kusumah, W., & Dwitagama, D. (2010). Mengenal Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Index.

Lemhanas. (1997). Disiplin Nasional. Jakarta: Balai Pustaka.

Mareti, J. W., Herlina, A., & Hadiyanti, D. (2021a). Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA Siswa, 4(1), 31–41. https://doi.org/10.31949/jee.v4i1.3047

Mareti, J. W., Herlina, A., & Hadiyanti, D. (2021b). Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA Siswa, 4(1), 31–41. https://doi.org/10.31949/jee.v6i1.

Rusman. (2012). Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer Mengembangkan Profesionalisme Guru Abad 21. Bandung: Alfabeta.

Sanjaya, W. (2011). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: Kencana.

Sapriya. (2011). Pendidikan IPS: Konsep dan Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Sigit Widodo. (1981). Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Melalui Isu-Isu Sosial Ekonomi Pasca Penggenangan Waduk Jatigede Dalam Pembelajaran Ips Di Smpn 2 Wado Kabupaten Sumeda. Keterampilan Berpikir Kritis, Problem Based Learning, 53(9), 1689–1699. Diambil dari https://ejournal.upi.edu/index.php/pips/article/download/4712/3284

Sisdiknas. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia No 20 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Direktorat Pendidikan Menengah Umum, 6. Diambil dari http://stpi-binainsanmulia.ac.id/wp-content/uploads/2013/04/Lamp_2_UU20-2003-Sisdiknas.doc

Tawil, & Liliasari. (2014). Berpikir Kompleks dan Implementasinya dalam Pembelajaran IPA. Makasar: Badan Penerbit UNM.

Widi, E. N. N., Saraswati, P. & Dayakisni, T. (2017). Kedisiplinan Siswa-Siswi Sma Ditinjau Dari Perilaku Shalat Wajib Lima Waktu. Jurnal Psikologi Islam, 4(2), 135–150.

Wulandari, P. N. (2015). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Melalui Penerapan Teknik Probing-Prompting dalam Pembelajaran IPS (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VIII-4 SMP Negeri 1 Bandung).




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.472

Article Metrics

Abstract view : 47 times
PDF - 15 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Halimah Dwi Cahyani, Agnes Herlina Dwi Hadiyanti, Albertus Saptoro

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.