Efek Model PBL dengan Stategi Pembelajaran Diferensiasi terhadap Pemahaman Konsep dan Keterampilan Proses Sains Siswa SMA

Andriono Manalu, Parlindungan Sitorus, Taufik Hidayat Harita

Abstract


Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkarakterisasi dan mengevaluasi pengetahuan konseptual dan kemampuan proses sains siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dan beragam metodologi instruksional. dipaksakan pada "subjek", yaitu para siswa. Implementasi model PBL dengan strategi pembelajaran berdifrensiasi diterpakn pada pokok bahasan fluida statis. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X. Metode pengambilan sampel dilakukan dengan metode random (probability sampling). Variabel bebas dan terikat dalam penelitian ini dipertimbangkan dalam konteks perannya masing-masing. Kemampuan Pemahaman Konsep siswa yang diajar menggunakan model PBL lebih baik. Nilai rata-rata pada tes Kemampuan Memahami Konsep siswa adalah 82,95. jika dibandingkan dengan skor rata-rata 71,25 yang dicapai oleh siswa yang diajar dengan menggunakan pendekatan pembelajaran tradisional. Dengan skor rata-rata 78,43, pembelajaran KPS siswa dengan model PBL membuahkan hasil yang positif. jika dibandingkan dengan skor rata-rata 39,64 yang dicapai oleh siswa yang diajar dengan menggunakan pendekatan pembelajaran tradisional. Menurut temuan penelitian, siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dan strategi pembelajaran yang dibedakan memiliki keterampilan proses sains yang lebih kuat daripada siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran tradisional.


Keywords


model PBL, strategi pembelajaran diferensiasi, pemahaman konsep, keterampilan sains

Full Text:

PDF

References


A Marbun, A., Sitepu, A., & Juliana, J. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Siswa Tema Praja Muda Karana di Kelas III SD Negeri 105327 Perdamean. School Education Journal PGSD FIP UNIMED, 11(2), 176–184. https://doi.org/10.24114/sejpgsd.v11i2.26631

Ade Sintia Wulandari. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Solusi Pembelajaran dalam Keberagaman. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 12(3), 682–689. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.620

Asrifah, S., Solihatin, E., Arif, A., Rusmono, & Iasha, V. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Siswa Kelas V SDN Pondok Pinang 05. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 16(30), 183–193. https://doi.org/10.36456/bp.vol16.no30.a2719

Bendriyanti, R. P., Dewi, C., & Nurhasanah, I. (2022). Manajemen Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Kualitas Belajar Siswa Kelas IX SMPIT Khairunnas. Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik), 6(2), 70–74. https://doi.org/10.26740/jp.v6n2.p70-74

Elizabeth, A., & Sigahitong, M. M. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik SMA. Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu Dan Pembelajaran Matematika Dan IPA IKIP Mataram, 6(2), 66. https://doi.org/10.33394/j-ps.v6i2.1044

Farid, I., Yulianti, R., Hasan, A., & Hilaiyah, T. (2022). Strategi Pembelajaran Diferensiasi dalam Memenuhi Kebutuhan Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 11177–11182. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.10212

Hadi, W., Prihasti Wuriyani, E., Yuhdi, A., & Agustina, R. (2022a). Desain Pembelajaran Diferensiasi Bermuatan Problem Based Learning (PBL) Mendukung Critical Thinking Skill Siswa pada Era Kenormalan Baru Pascapandemi Covid-19. Basastra, 11(1), 56. https://doi.org/10.24114/bss.v11i1.33852

Hadi, W., Prihasti Wuriyani, E., Yuhdi, A., & Agustina, R. (2022b). Desain Pembelajaran Diferensiasi Bermuatan Problem Based Learning (PBL) Mendukung Critical Thinking Skill Siswa pada Era Kenormalan Baru Pascapandemi Covid-19. Basastra, 11(1), 56. https://doi.org/10.24114/bss.v11i1.33852

Hasanah, M., & Fitria, Y. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Kognitif IPA pada Pembelajaran Tematik Terpadu. Jurnal Basicedu, 5(3), 1509–1517. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.968

Herwina, W. (2021). Optimalisasi Kebutuhan Murid dan Hasil Belajar dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182. https://doi.org/10.21009/PIP.352.10

Kristiana, T. F., & Radia, E. H. (2021). Meta Analisis Penerapan Model Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 818–826. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.828

Mardani, N. K., Atmadja, N. B., & Suastika, I. N. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPS. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 5(1), 55–65. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/pips.v5i1.272

Nofziarni, A., Hadiyanto, H., Fitria, Y., & Bentri, A. (2019). Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning ( PBL ) terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(4), 2016–2024. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i4.244

Pidrawan, I. G. A., Rasna, I. W., & Putrayasa, I. B. (2022). Analisis Strategi, Aktivitas, dan Hasil belajar Siswa dalam Pembelajaran Menulis yang Diampu Oleh Guru Penggerak Bahasa Indonesia di Kota Denpasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 11(1), 75–86. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jurnal_bahasa.v11i1.973

Rachman, A., & Rosnawati, R. (2021). Efektivitas model pembelajaran creative problem solving ditinjau dari kemampuan penalaran, komunikasi, dan self esteem. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 8(2), 231–243. https://doi.org/10.21831/jrpm.v8i2.34420

Ramadhan, I. (2021). Penggunaan Metode Problem Based Learning dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa pada kelas XI IPS 1. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 358–369. https://doi.org/10.37329/cetta.v4i3.1352

Sarimuddin, S., Muhiddin, M., & Ristiana, E. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Kognitif dan Keterampilan Berpikir Kritis Materi IPA Siswa Kelas V SD di Kecamatan Herlang Kabupaten Bulukumba. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda), 4(3), 281–288. https://doi.org/10.55215/jppguseda.v4i3.4864

Siregar, M. N. N., & Aghni, R. I. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Higher Order Thinking Skill (HOTS). Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 9(2), 292–301. https://doi.org/10.26740/jpak.v9n2.p292-301

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan. BANDUNG : Alfabeta,CV.

Syafei, M., & Silalahi, J. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Mekanika Teknik Kelas X Desain Pemodelan Dan Informasi Bangunan SMK Negeri 1 Pariaman. CIVED, 5(4). https://doi.org/https://doi.org/10.24036/cived.v5i4.102483

Tambunan, L. O. (2021). Model Pembelajaran Creative Problem Solving Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Dan Komunikasi Matematis. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 5(2), 362. https://doi.org/10.33603/jnpm.v5i2.4630

Wahyuni, S., & Anugraheni, I. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV Dalam Pembelajaran Tematik. Magistra: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 7(2), 73–82. https://doi.org/https://doi.org/10.35724/magistra.v7i2.2981

Wulandari, A., & Suparno, S. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Karakter Kerjasama Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 862. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.448

Yuhani, A., Zanthy, L. S., & Hendriana, H. (2018). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(3), 445. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i3.p445-452

Yuliana, Y., Kresnadi, H., & Uliyanti, E. (2020). Pengaruh Model PBL terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 8(6). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26418/jppk.v8i6.33439

Yusri, A. Y. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VII di SMP Negeri Pangkajene. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 51–62. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v7i1.341




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i1.4630

Article Metrics

Abstract view : 311 times
PDF - 58 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Andriono Manalu, Parlindungan sitorus, Taufik Hidayat Harita

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.