Pengaruh Disiplin Belajar dan Interaksi Teman Sebaya Terhadap Hasil Belajar Siswa

Nurul Fadhilah, Andi Muhammad Akram Mukhlis

Abstract


Hasil belajar dipengaruhi oleh dua faktor yaitu faktor eksternal dan internal. Disiplin belajar dan interkasi teman sebaya merupakan fakotr-faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh disiplin belajar, interaksi teman sebaya terhadap hasil belajar siswa di SMA Muhammadiyah 1 Unismuh Makassar. Jenis penelitian ini merupakan ex-post facto dengan jumlah sampel sebanyak 29 orang siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui angket (kuesioner) dan dokumentasi. Angket terdiri dari angket disiplin belajar dan angket interaksi teman sebaya, sementara dokumentasi berupa hasil belajar siswa yang diperoleh dari nilai ulangan semester genap tahun ajaran 2021-2022. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) disiplin belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa di SMA Muhammadiyah 1 Unismuh Makassar, (2) interaksi teman sebaya berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa di SMA Muhammadiyah 1 Unismuh Makassar, (3) disiplin belajar dan interaksi teman sebaya secara bersama-sama berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa di SMA Muhammadiyah 1 Unismuh Makassar. Sehingga dapat disimpulkan bahwa disiplin belajar dan interaksi teman sebaya merupakan faktor-faktor yang memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa.


Keywords


Disiplin Belajar, Interaksi teman Sebaya, Hasil Belajar

Full Text:

PDF

References


Anwar, A., & Mardiana, M. (2022). Hubungan Kedisiplinan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 18 Baubau. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 4(2), 185–199. https://doi.org/10.31605/ijes.v4i2.1330

Aslianda, Z., Israwati, & Nurhaidah. (2017). Hubungan Displin Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 236–243.

Damayanti, A. P., Yuliejantiningsih, Y., & Maulia, D. (2021). Interaksi Sosial Teman Sebaya Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 5(2), 163–167.

Fadhilah, N., & Mukhlis, A. M. A. (2021). Hubungan Lingkungan Keluarga, Interaksi Teman Sebaya Dan Kecerdasan Emosional Dengan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan, 22(1), 16–34. https://doi.org/10.33830/jp.v22i1.940.2021

Febrianti, L., & Rachmawati, L. (2018). Pengaruh Kecerdasan Emosional Dan Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa di SMA Negeri 3 Nganjuk. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 6(2), 69–75.

Haditama, L., Wardi, Y., & Syamwil, S. (2018). The Effect of Parents Attention, Learning Discipline and Learning Motivation to Learning Outcomes of Students at the Student Financial Accounting Class. Proceedings of the International Conferences on Educational, Social Sciences and Technology - ICESST 2018, 789–798. https://doi.org/10.29210/20181115

Handayani, E. S., & Subakti, H. (2020). Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 151–164. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.633

Jumiyanti, Yusmansyah, & Widiastuti, R. (2017). Hubungan Interaksi Teman Sebaya Dan Motivasi Belajar Dengan Prestasi Belajar Siswa SMP. Journal of Chemical Information and Modeling, 110(9), 1689–1699.

Leobisa, J., & Namah, M. G. (2022). Pengaruh Disiplin dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 3301–3309. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2582

Matussolikhah, R., & Rosy, B. (2021). Pengaruh Disiplin Belajar Dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi Covid-19. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(2), 225–236. https://doi.org/10.37478/jpm.v2i2.1030

Mutiara, A. I., Yusmansyah, Y., & Mayasari, S. (2018). Hubungan Antara Interaksi Teman Sebaya Dengan Prestasi Belajar. Jurnal Bimbingan Dan Konseling, Vol 6(1), 3, 4.

Mutiara, I., Stevani, S., & Dahen, L. D. (2021). Pengaruh Teman Sebaya, Pendidikan Karakter, Keterampilan Belajar, Pemberian Reward Dan Interaksi Sosial Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII Di MTSN 06 Padang. Jurnal Horizon Pendidikan, 1(4), 601–613.

Ningsih, E. D., Priyono, S., Rohmah, M., & Rifa’i, N. (2022). Pengaruh Motivasi belajar dan Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa di SMP Negeri 1 BMR. Prosiding Seminar Inovasi Dan Pembaruan Pendidikan, 1(1), 73–89.

Novitasari, A., & Pratiwi, V. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Powtoon, Disiplin Belajar dan Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Keuangan Dimasa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 10(1), 69–79. https://doi.org/10.26740/jpak.v10n1.p69-79

Permana, H. A., & Latifah, L. (2015). Pengaruh Self Regulated Learning Lingkungan Keluarga, Dan Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Pengantar Akuntansi Kelas X Akuntansi Smk Pl Tarcisius Semarang Tahun Ajaran 2014/2015. Economic Education Analysis Journal, 4(3), 789–802.

Prasetyo, J. H., & Riyanto, S. (2019). The Effect of Emotional Intelligence, Learning Interest, and Discipline on Students’ Learning Outcomes in SMP Negeri 141 Jakarta. International Journal of Innovative Science and Research Technology, 4(5). www.ijisrt.com973

Purbiyanto, R., & Rustiana, A. (2018). Pengaruh Disiplin Belajar, Lingkungan Keluarga, dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Economic Education Analysis JournalJournal, 7(1), 341–361.

Putri, N. K., & Netrawati. (2019). Realitinship of Peer Social Interaction with Student Learning Motivation. Jurnal NeoKonseling, 1(1), 1–7. https://doi.org/10.24036/0083kons2019

Rahmadi, R. T., Zulaihati, S., & Susanti, S. (2020). The Influence of Learning Discipline and Peer Environment on Learning Outcomes of Business Economy in Class X at One of SMK Negeri in Jakarta. Jurnal Pendidikan Ekonomi, Perkantoran, Dan Akuntansi, 1(1), 12–24.

Rukayah, R., Marliana, M., & Rahman, S. A. (2022). Hubungan Pergaulan Teman Sebaya dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV SD. JPPSD: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 2(1), 19. https://doi.org/10.26858/pjppsd.v2i1.27084

Saputro, S. T., & Pardiman, P. (2012). Pengaruh Disiplin Belajar Dan Lingkungan Teman Sebaya Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Angkatan 2009 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 10(1), 78–97. https://doi.org/10.21831/jpai.v10i1.923

Sirefar, D. M., & Syahputra, E. (2020). Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 151–164. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.633

Siregar, Z. A. (2019). Efforts To Improve Student Learning Results By Using Guided Discovery Learning Methods in the X Class Material of Mas Darul Falah Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Mengunakan Metode Guided Discovery Learning Pada Materi Virus Kelas X Mas Darul. Jurnal Pembelajaran Dan Biologi Nukleus, 5(1), 27–31.

Sugeng, Fanti, Y. D. A., & Azainil. (2020). Pengaruh Kesiapan Belajar dan Interaksi Teman Sebaya Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 5 Samarinda. Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 71–80. https://doi.org/10.30872/primatika.v9i2.237

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Trianah, & Sahertian, P. (2020). Lingkungan Keluarga, Lingkungan Sosial dan Pergaulan Teman Sebaya terhadap Hasil Belajar. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan IPS, 14(1), 7–14. https://doi.org/10.21067/jppi.v14i1.4765




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i1.4533

Article Metrics

Abstract view : 750 times
PDF - 393 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Nurul Fadhilah, Andi Muhammad Akram Mukhlis

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.