Efektifitas Strategi Project Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar Muthola’ah di KMI Nurussalam

Fairuz Subakir, Hani'atul Mabruroh, Nur Fera Khalifah

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi pengajaran guru di kelas yang masih menggunakan metode pembelajaran tradisional. Kegiatan pembelajaran ini cenderung monoton dan kurang variatif sehingga menciptakan kegiatan belajar yang membosankan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat efektifitas penggunaan strategi PBL dan seberapa jauh efektifitas penggunaan strategi PBL terhadap hasil belajar Muthola’ah kelas 2 KMI PM Nurussalam. Penelitian ini dilakukan dengan metode kuantitatif-eksperimen, desain penelitian True Experiment. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh kelas 2 santriwati dengan jumlah sampel penelitian sebanyak 44 santriwati yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan menggunakan teknik sampling random. Dari penelitian ini disimpulkan bahwa: terdapat efektifitas strategi pembelajaran PBL terhadap hasil belajar pada mata pelajaran Muthola’ah santriwati kelas 2 KMI PM Nurussalam. Dibuktikan bahwa Sign. (2-tailed) dari Menn-Whitney Test adalah 0,000, dengan demikian terdapat perbedaan nilai post-test pada mata pelajaran Muthola’ah pada kelompok eksperimen dan kontrol, kelompok eksperimen dengan nilai tinggi 92,73 dan pada kelompok kontrol dengan nilai rendah 53,18. Keefektifan penggunaan strategi PBL adalah tergolong tinggi dengan dibuktikan hasil Menn-Whitney bahwa nilai Asymp.sig (2-tailed) adalah 0.000, sehingga terjadi perbedaan nilai post-test pada materi Muthola’ah pada kelompok eksperimen dengan nilai tinggi 92,73 dan pada nilai kontrol dengan nilai rendah 53, 18. Dengan demikian, peneliti menyimpulkan bahwa penerapan strategi PBL dalam pembelajaran Muthalaah di MI Nurussalam telah terbukti efektif.


Keywords


Strategi PBL, Hasil Belajar Muthola’ah.

Full Text:

PDF

References


Alim, M. S. (2022). Mendongkrak Kompetensi Guru (Analisis Faktor-Faktor Determinan yang Berpengatuh Terhadap Kompetensi Guru). Pascal Books.

Amalia, R., & Alburhani, I. S. (2022). Wasilah At-Ta’limiyyah “Arabic Fusha” fi Maddah Durusul Al-Lughah li Fashli At-Tahdliri bi Jami’ati Daarissalam Gontor. Jurnal Shaut Al-Arabiyah, 10(1), 87–100.

Arif, M. (2021). Pentingnya Menciptakan Pendidikan Karakter Dalam Lingkungan Keluarga. PENDAIS, 3(1), 1–24.

Azmi, A. M., Al-Qabbany, A. O., & Hussain, A. (2019). Computational and natural language processing based studies of hadith literature: A survey. Artificial Intelligence Review, 52(2), 1369–1414.

Cecep Sobar Rochmat, C. (n.d.). Membentuk Karakter Kritis Dengan Penilaian Pembelajaran Berbasis High Order Thingking Skill (HOTS) Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Membentuk Karakter Kritis Dengan Penilaian Pembelajaran Berbasis High Order Thingking Skill (HOTS) Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam, 6(2), 236–247.

Citra, R. (2020). Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa (Studi Deskriptif Di SMPN 1 Singingi Hilir). AL-HIKMAH (Jurnal Pendidikan Dan Pendidikan Agama Islam), 2(2), 173–183.

Elita, G. S., Habibi, M., Putra, A., & Ulandari, N. (2019). Pengaruh pembelajaran problem based learning dengan pendekatan metakognisi terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 447–458.

Fernández-Batanero, J. M., Montenegro-Rueda, M., Fernández-Cerero, J., & García-Martínez, I. (2022). Digital competences for teacher professional development. Systematic review. European Journal of Teacher Education, 45(4), 513–531.

Fitriani, W., Suwarjo, S., Sains, M. W.-J. P., & undefined 2021. (2021). Berpikir Kritis dan Komputasi: Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran di Sekolah Dasar. 202.4.186.66, 9(2), 234–242. https://doi.org/10.24815/jpsi.v9i2.19040

Gasong, D. (2018). Belajar dan pembelajaran. Deepublish.

Haryadi, R., & Al Kansaa, H. N. (2021). Pengaruh media pembelajaran e-learning terhadap hasil belajar siswa. At-Ta’lim: Jurnal Pendidikan, 7(1), 68–73.

Khoiriyah, H. (2020). Metode Qirā’ah Dalam Pembelajaran Keterampilan Reseptif Berbahasa Arab Untuk Pendidikan Tingkat Menengah. LISANUNA: Jurnal Ilmu Bahasa Arab Dan Pembelajarannya, 10(1), 32–44.

Kurniasih, E., Arief, Z. A., & Wibowo, S. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran JIGSAW dan Kreatifitas Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA KELAS VII Di SMP SMART EKSELENSIA Indonesia KAbupaten Bogor. Jurnal Teknologi Pendidikan, 11(2), 207–215.

Muflihah, A. (2021). Meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran index card match pada pelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(01), 152–160.

Nuraeni, D., & Ammar, A. (2020). Pelaksanaan Pembelajaran Muthola’ah di MA Ibnul Qoyyim Putri Kelas Takhasus. Edulab: Majalah Ilmiah Laboratorium Pendidikan, 5(1), 32–45.

Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. MISYKAT: Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran, Hadist, Syari’ah Dan Tarbiyah, 3(1), 171.

Parhan, M., & Sutedja, B. (2019). Penerapan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Dalam Pendidikan Agama Islam di Universitas Pendidikan Indonesia. TARBAWY: Indonesian Journal of Islamic Education, 6(2), 114–126.

Rahmadani, R. (2019). Metode Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learnig (Pbl). Lantanida Journal, 7(1), 75–86.

Rombout, F., Schuitema, J. A., & Volman, M. L. L. (2022). Teaching strategies for value-loaded critical thinking in philosophy classroom dialogues. Thinking Skills and Creativity, 43, 100991.

Sa’diah, M. A., & Najmul‘Al, N. (2021). Tathbiqu Istiratijiyyah Takhminul Kalimah fi Darsi Durul Lughah al-Arabiyyah fi Ma’hadi Nurussalam Sukabumi. Prosiding Pertemuan Ilmiah Internasional Bahasa Arab, 716–726.

Said, S., Fatmawati, F., & Masnan, S. (2021). Analisis Kompetensi Sosial Guru Bahasa Arab Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Bahasa Arab Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Sma Muhammadiyah 1 Unismuh Makassar. Al-Maraji’: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 5(1), 1–17.

Shella, M., Iriani, B., & Rilia, I. (2018). Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kreatif siswa. Jurnal Vidya Karya, 33(1).

Sulistyo, C., & Supriadi, N. (2021). Penggunaan Metode Konvensional dan Metode Audio Visual dalam Pembelajaran Bahasa Kedua Bagi Anak Dwi Kewarganegaraan. Sphota: Jurnal Linguistik Dan Sastra, 13(1), 56–69.

Suryadarma, Y., & Najib, A. F. (2021). Fa ‘āliyatu Tanfiż Istirātījiyyah al-Ta ‘allum al-Jamā ‘ī fī Māddah al-Muṭāla ‘ah Liro ‘i Nasyāṭi Ta ‘allumi al-Ṭalabah wa Natāiji Ta ‘allumihim. Taqdir, 7(2), 131–144.

Wahyudi, M., & Hidayat, A. R. (2021). Strategi Cooperative Learning Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) pada Mata Pelajaran Bahasa Arab. Asatiza: Jurnal Pendidikan, 2(3), 197–205.

Zarkasyi, A. H., Rahmawati, F. A., Wahyudi, M., & Istiqomah, I. (2021). Pelatihan Menyusun Bahan Ajar untuk Pengembangan Bahasa Arab Hikmah Di Ponpes Al Hikmah Karangmojo Gunung kidul. Journal of Human and Education (JAHE), 1(1), 18–23.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i1.4361

Article Metrics

Abstract view : 375 times
PDF - 183 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Fairuz Subakir Ahmad, Hani’atul Mabruroh, Nur Fera Khalifah

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.