Refleksi Kegiatan Kampus Mengajar terhadap Kemampuan dan Kesadaran Literasi Siswa Sekolah Dasar

Prabawati Nurhabibah, Subyantoro Subyantoro, Rahayu Pristiwati

Abstract


Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat kemampuan dan kesadaran literasi dan numerasi di SDN 2 Sumberjaya yang masih sangat rendah membuat para mahasiswa untuk tergerak melakukan program kerja yang berfokus pada kegiatan literasi, numerasi, dan adaptasi teknologi. Durasi waktu pelaksanaan program Kampus Mengajar selama 5 bulan sangat bermanfaat bagi mahasiswa karena merasakan pengalaman langsung terjun di lingkungan Pendidikan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen dengan subjek penelitian siswa kelas 5. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitiannya adalah adanya dampak yang positif terhadap kemampuan dan kesadaran literasi numerasi siswa selama program Kampus Mengajar Angkatan 4 dilaksanakan di SDN 2 Sumberjaya. Selain itu terdapat peningkatan terhadap pemahaman literasi siswa pada hasil postest yang dilaksanakan oleh siswa kelas V SDN 2 Sumberjaya. Tiga program literasi yang berhasil dilaksanakan oleh tim mahasiswa dari Kampus Mengajar di antaranya pendampingan kelas membaca, pengadaan ruang pojok baca, dan pembiasaan membaca 15 menit di awal pembelajaran. 


Keywords


kampus mengajar, kemampuan dan kesadaran, literasi numerasi

Full Text:

PDF

References


Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.

Burhan, N. S., Nurchasanah, N., & Basuki, I. A. (2020). Implementasi Tahap Pembiasaan Gerakan Literasi Sekolah. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(3), 367. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i3.13271

Faiz, A. (2019). Program Pembiasaan Berbasis Pendidikan Karakter Di Sekolah. PGSD Universitas Muhammadiyah Cirebon, 5(20). https://doi.org/htps://doi.org/10.32534/jps.v5i2.741

Faiz, A., Novthalia, A. P., Nissa, H. S., Suweni, Himayah, T., & Shindy, D. (2022). Pemanfaatan pojok baca dalam menanamkan minat baca siswa kelas 3 di SDN 1 Semplo. Lensa Pendas, 7(1), 58–66.

Hastuti, S., & Lestari, N. A. (2018). Gerakan Literasi Sekolah: Implementasi Tahap Pembiasaan dan Pengembangan Literasi Di Sd Sukorejo Kediri. Jurnal Basataka (JBT), 1(2), 29–34. https://doi.org/10.36277/basataka.v1i2.34

Hernawan, A.H., Asra., dan Dewi, L. (2006). Studi Evaluasi Penyelenggaraan Program S-1 PGSD Dual Mode Universitas Pendidikan Indonesia.

Hidayatulloh, P., Solihatul, A., Setyo, E., Fanantya, R. H., Arum, S. M., Istiqomah, R. T. U. N., & Purwanti, S. N. (2019). Peningkatan Budaya Literasi melalui Kegiatan Pojok Baca di SD Muhammadiyah Plus Malangjiwan Colomadu. Buletin Literasi Budaya Sekolah, 1(1), 6–11. https://doi.org/10.23917/blbs.v1i1.9301

Hijrawatil Aswat, A. L. N. G. (2020). Analisis Gerakan Literasi Pojok Baca Kelas Terhadap Eksistensi Daya Baca. Jurnal Basicedu Volume 4 Nomor 1 Januari 2020 Halaman 70-78 Jurnal BASICEDU Research & Learning in Elementary Education Https://Jbasic.Org/Index.Php/Basicedu, Volume 4 N(Analisis Gerakan Literasi Pojok Baca Kelas Terhadap Eksistensi Daya Baca Anak di Sekolah Dasar), 70–78.

Hikmawati, H., Sari, K. I. W., Malkan, M., Andani, T. G., & Habibah, F. N. (2021). Pengembangan Literasi Digital Guru dan Siswa Melalui Program Kampus Mengajar di SMPN 19 Mataram. Unram Journal of Community Service, 2(3), 83–88. https://doi.org/10.29303/ujcs.v2i3.71

Irwantoro, N., & Suryana, Y. (2016). Kompetensi pedagogik.

Kata Kunci: literasi baca-tulis, literasi numerasi, sekolah dasar. (2022). 6(April).

Malawi, I. et. al. (2018). Pembaharuan Pembelajaran Di Sekolah Dasar.

Permatasari, A., Yuliyanti, N., & ... (2022). Peningkatan Kemampuan Membaca Siswa Melalui Kelas Pendampingan Literasi Program Kampus Mengajar Angkatan 2 SD Negeri 1 Sobo. Jurnal Loyalitas Sosial …, 4(1).

Rohmaturriva, H. I., & Siswantari, H. (2021). Penerapan Adaptasi Teknologi Melalui Program Kampus Mengajar di SD Muhammadiyah Kalangan. 894–900.

Siti Sulistyani, P., Rita, K., & Achmad Dicky, R. (2022). Program Pendampingan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di Masa Pandemi Bagi Guru sebagai Upaya Meningkatkan Minat Membaca Siswa di Sekolah MTs Negeri Tarakan. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 02(01), 691–696.

Subakti, H., Oktaviani, S., & Anggraini, K. (2021). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah Pada Masa Pandemi Covid-19 Dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2489–2495. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1209

Sugiyono, D. (2018). Metode penelitian kuatintatif , kualitatif dan R & D / Sugiyono. In Bandung: Alfabeta.

Susanti, D.I., Prameswari, J.Y.,Anawati, S. (2022). Penerapan Literasi Baca-Tulis dan Literasi Numerasi di Kelas Bawah Sekolah Dasar. Wacana: Jurnal Bahasa, Seni, Dan Pengajaran. Https://Ojs.Unpkediri.Ac.Id/Index.Php/Bind/Article/View/18330.

Yusuf, M. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif & Penelitian Gabungan (Pertama). Kencana Prenada Media Group Pertama.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i6.4358

Article Metrics

Abstract view : 60 times
PDF - 23 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Prabawati Nurhabibah, Subyantoro Subyantoro, Rahayu Pristiwati

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.