Kesadaran Keberlanjutan Siswa pada Aspek Pengetahuan Melalui Penerapan Program Education For Sustainable Developmnet (ESD) di Sekolah Dasar

Ahmad Mulyadiprana, Taopik Rahman, Ghullam Hamdu, Ade Yulianto

Abstract


Education for Sustainable Development (ESD) merupakan program yang diintegrasikan dalam pembelajaran IPA yang diimplementasikan dengan penerapan Green Behavior di sekolah dasar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi pengaruh penerapan ESD yang diintegrasikan dalam pembelajaran IPA yang diimplementasikan dengan penerapan Green Behavior terhadap Keterampilan berpikir kritis, disposisi berpikir kritis dan kesadaran keberlanjutan siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Pre-Eksperimental dengan desain single group designs (one group pretest-posttest design). Sampel penelitian terdiri dari 47 siswa kelas 4 sekolah dasar, dimana dalam pelaksanaan siswa mengikuti pembelajaran dengan pendekatan ESD yang diikutsertakan dalam kegiatan Green Behavior yang dilakukan secara rutin di sekolah dan di rumah atau lingkungan sekitar. Data penelitian dikumpulkan menggunakan instrumen penelitian berupa instumen skala sikap kesadaran keberlanjutan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan ESD yang diintegrasikan dalam pembelajaran IPA yang diimplementasikan dengan penerapan Green Behavior terdapat peningkatan yang signifikan terhadap kesadaran keberlanjutan siswa sekolah dasar. Penelitian ini berimplikasi pada keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran juga memberikan kesempatan untuk siswa dalam menciptakan kondisi untuk berpikir kritis dan mempertimbangkan solusi ketika berhadapan dengan masalah keberlanjutan


Keywords


ESD, sustainability consciousness s, knowledge, elementary school

Full Text:

PDF

References


Al-Naqbi, A. K., & Alshannag, Q. (2018). The status of education for sustainable development and sustainability knowledge, attitudes, and behaviors of UAE University students. International Journal of Sustainability in Higher Education.

Arlin, P. K. (1975). Cognitive development in adulthood: A fifth stage? Developmental Psychology, 11(5), 602.

Arrifa, F. H. (2021). Pengaruh Proyek Zero Waste School Terhadap Kesadaran Berkelanjutan dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA. Universitas Pendidikan Indonesia.

Ary, D., Jacobs, L. C., & Razavieh, A. (2010). Introduction to research in education 8th edition, Wardswoth Cengage Learning. Canada: Nelson Education Ltd Exotic Classic.

Berliani, V. (2021). Pengaruh Camera Science Action pada Materi Pencemaran Lingkungan Terhadap Kesadaran Berkelanjutan dan Kemampuan Kolaborasi Siswa SMP. Universitas Pendidikan Indonesia.

Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches 4th Edition. Sage publications, Inc.

de Haan, G. (1999). Zu den Grundlagen der “Bildung für nachhaltige Entwicklung” in der Schule. Unterrichtswissenschaft, 27(3), 252–280. https://doi.org/https://doi.org/10.25656/01:7735

de Haan, G. (2006). The BLK ‘21’ programme in Germany: A ‘Gestaltungskompetenz’-based model for Education for Sustainable Development. Environmental Education Research, 12(1), 19–32. https://doi.org/10.1080/13504620500526362

de Haan, G., & Seintz, K. (2001). Kriterien für die Umsetzung eines internationalen Bildungsauftrages. Bildung für eine nachhaltige Entwicklung (Teil 1 und 2). Www.Transfer-21.de/Daten/Texte/Bildungsauftrag.Pdf.

Djaelani, M. S. (2011). Etika lingkungan dalam pembangunan berkelanjutan. Econosains Jurnal Online Ekonomi Dan Pendidikan, 9(1), 21–27.

Eli, Munkebye, Scheie, E., Gabrielsen, A., Jordet, A., Misund, S., Nergård, T., & Øyehaug, A. B. (2020). Interdisciplinary primary school curriculum units for sustainable development. Environmental Education Research, 26(6), 795–811.

Gericke, N., Boeve‐de Pauw, J., Berglund, T., & Olsson, D. (2019). The Sustainability Consciousness Questionnaire: The theoretical development and empirical validation of an evaluation instrument for stakeholders working with sustainable development. Sustainable Development, 27(1), 35–49. https://doi.org/https://doi.org/10.1002/sd.1859

Hoffmann, T., & Siege, H. (2018). What is Education for Sustainable Development (ESD)? Human Development, 1(8), 1–6. http://www.esd-expert.net/files/ESD-Expert/pdf/Was_wir_tun/Lehr- und Lernmaterialien/What_is_Education_for_Sustainable_Development.pdf%0Ahttp://www.esd-expert.net/teaching-and-learning-materials.html

Laurie, R., Nonoyama-Tarumi, Y., Mckeown, R., & Hopkins, C. (2016). Contributions of Education for Sustainable Development (ESD) to Quality Education: A Synthesis of Research. Journal of Education for Sustainable Development, 10(2), 226–242. https://doi.org/10.1177/0973408216661442

Munawar, S., Heryanti, E., & Miarsyah, M. (2019). Hubungan pengetahuan lingkungan hidup dengan kesadaran lingkungan pada siswa sekolah adiwiyata. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 9(1), 22–29.

Olsson, D., Gericke, N., Boeve-de Pauw, J., Berglund, T., & Chang, T. (2019). Green schools in Taiwan–Effects on student sustainability consciousness. Global Environmental Change, 54, 184–194. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.gloenvcha.2018.11.011

Pajares, M. F. (1992). Teachers’ beliefs and educational research: Cleaning up a messy construct. Review of Educational Research, 62(3), 307–332.

Pauw, J. B. de, Gericke, N., Olsson, D., & Berglund, T. (2015). The effectiveness of education for sustainable development. Sustainability (Switzerland), 7(11), 15693–15717. https://doi.org/10.3390/su71115693

Pe’er, S., Goldman, D., & Yavetz, B. (2007). Environmental literacy in teacher training: Attitudes, knowledge, and environmental behavior of beginning students. The Journal of Environmental Education, 39(1), 45–59.

Purbawati, D., Prabawani, B., & Hadi, S. P. (2019). Investigating Effects of Education for Sustainable Development in Junior High School in Central Java. International Journal of Business and Economic Affairs, 4(4), 163–176.

Purwanto, N. (2018). Perilaku Sadar Lingkungan Pemukim Bantaran Sungai jelai, Kabupaten Sukamara Environmental Conscious Behavior of Settler Jelai River Banks, Sumakamara District. Jurnal Pembangunan Wilayah Dan Kota, 14(1), 41–50.

Rosana, M. (2018). Kebijakan pembangunan berkelanjutan yang berwawasan lingkungan di Indonesia. Kelola: Jurnal Sosial Politik, 1(1), 148–163.

Sadira, N. A. F. (2021). Pengaruh Keterlibatan Siswa dalam Program Zero Waste pada Materi Ekosistem Terhadap Kesadaran Berkelanjutan dan Keterampilan Berpikir Sistem Siswa. Universitas Pendidikan Indonesia.

Segara, N. B. (2015). Education for sustainable development (ESD) sebuah upaya mewujudkan kelestarian lingkungan. SOSIO-DIDAKTIKA: Social Science Education Journal, 2(1), 22–30. https://doi.org/10.15408/sd.v2i1.1349

Stables, A., & Scott, W. (2002). The quest for holism in education for sustainable development. Environmental Education Research, 8(1), 53–60.

Sund, P. (2015). Experienced ESD-schoolteachers’ teaching–an issue of complexity. Environmental Education Research, 21(1), 24–44.

UNESCO. (2017). Education for Sustainable Development Goals Learning Objectives. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.

Walliman, N. (2017). Research methods: The basics. Routledge.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i1.4283

Article Metrics

Abstract view : 38 times
PDF - 16 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Ahmad Mulyadiprana, Taopik Rahman, Ghullam Hamdu, Ade Yulianto

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.