1.png)
Pengaruh Model Pembelajaran dan Kepercayaan Diri terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
Abstract
Tujuan dari riset ini guna mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran serta kepercayaan diri siswa kepada kemampuan pemecahan masalah matematika, peserta didik MAS kelas XI se-Kecamatan Cigombong Kabupaten Bogor Tahun Pelajaran 2016-2017. Digunakan metode yakni eksperimen dengan desain treatment by level. Anova Dua arah merupakan jenis uji yang dipakai. Hasil analisis menunjukan bahwa 1) Terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa MA Swasta di Kecamatan Cigombong Kabupaten Bogor . Perihal tersebut ditunjukkan dengan nilai sig = 0,002 < 0,05 serta Fhitung 11.075, 2) Adanya pengaruh yang signifikan kepercayaan diri siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa MA Swasta di Kecamatan Cigombong Kabupaten Bogor . Hal ini dibuktikan dengan nilai sig = 0,000 < 0,05 dan Fhitung 18.973, dan 3) Terdapat pengaruh interaktif yang tidak signifikan model pembelajaran dan kepercayaan diri terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa MA Swasta di Kecamatan Cigombong Kabupaten Bogor . Hal ini dibuktikan dengan nilai sig = 0,076 > 0,05 serta Fhitung 3,317. Oleh sebab itu pengajar agar menggunakan model pembelajaran problem possing dan berupaya meningkatkan kepercayaan diri siswa.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Agus Yulianto, D. N. (2020). Pengaruh Model Role Playing Terhadap Kepercayaan Diri Siswa pada Pembelajaran Matematika SMP. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 97-102.
Aziz Nur Rohmat, W. L. (2019). Pengaruh Konsep Diri dan Percaya Diri terhadap Kemampuan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis. JKPM, 73-84.
E L Susanti, Y. L. (2012b). Efektivitas Pembelajaran Matematika dengan Metode Problem Posing Berbasis Pendidikan Karakter . Unnes Journal of Mathematics Education, 1(1).
Hemalik, O. (2001). Meningkatkan Motivasi Siswa dalam Belajar. Aneka Ilmu.
Hodiyanto, H. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Ditinjau dari Gender. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 219-228.
Indriyani Annikmah, B. P. (2020). Pengaruh Kepercayaan Diri dan Adversity Quotient terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. PYTHAGORAS, 106-113.
Krismanto, A. (2003). Beberapa teknik, model, dan strategi dalam pembelajaran matematika. Depdiknas Dirjen Pendidikan Dasar Dan Menengah.
M, A. (2012). Peningkatan Pemahaman Konsep dan Kompetisi strategis Matematika Siswa SMP dengan Pendekatan Methaporical Thingking. Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung, 193-194.
Mualifah Mualifah, K. H. (2020). Pengaruh Berpikir Kreatif dan Percaya Diri terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. JKPM, 213-222.
Nu, A. I. (2018). Model Pembelajaran Poblem Posing & Solving : meningkatkan kemempuan pemecahan masalah. Sukabumi: CV. Jejak .
O.D.P Herawati, R. S. (2010). Pengaruh pembelajaran problem posing terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas xi ipa sma negeri 6. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1).
Ollerton, M. (2010a). Using problem-solving approaches to learn mathematics. Issues in Teaching Numeracy in Primary Schools. 84–96.
Ollerton, M. (2010b). Using problem-solving approaches to learn mathematics. Issues in Teaching Numeracy in Primary Schools.
Santrock, J. W. (2008). Psikologi Pendidikan, terjemahan Tri Wibowo BS . Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Slameto, S. (2015). Pembelajaran berbasis riset mewujudkan pembelajaran yang inspiratif. Satya Widya, 102-112.
Sudjana, N. (2004). Pedoman Praktis Mengajar. Bandung: Dermaga.
Wuryani, E. (2022). Implementasi Metode Kontekstual Model Problem Posing untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa. JIP, 85-91.
DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i1.4239
Article Metrics
Abstract view : 109 timesPDF - 6 times
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 Abdul Rizal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.