Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berorientasi Mathematical Cognition untuk siswa Sekolah Dasar

Yosi Juwita, Ahmad Fauzan

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hambatan belajar siswa terhadap topik perkalian. Kemampuan pemecahan masalah menjadi dampak dari kurang efektifnya pembelajaran yang telah dilaksanakan. Dalam hal ini, pentingnya dilakukan pembelajaran yang berorientasimathematical cognition.tujuan penelitian ini yaitu untuk membuat desain pembelajaran yang berorientasi mathematical cognition yang valid. Penelitian dilakukan dengan mengembangkan Local Instructional Theory (LIT) yang valid melalui penelitian pengembangan tipe Gravemeijer & Cobb dengan langkah pertama yaitu ipreparing for the experiment,kedua experimenting in the classroom, dan ketiga conducting retrospective analyses . Subjek uji coba berasal dari siswa kelas II SD Semen Padang. Penelitian didukung dengan teknik pengumpulan data berupa analisis dokumen, observasi, wawancara, angket, dan tes. Analisis data dilakukan secara statistik deskriptif dan statistik parametrik. Hasil  validasi LIT didapatkan rata-rata 87,8 yang dikategorikan sangat valid. Hasil validasi RPP didapatkan rata-rata 82 yang dikategotikan sangat valid. Kemudian  hasil LPKD didapatkan 81 dikategorikan sangat valid. Dari hasil penelitan dapat di simpulkan bahwa desain pembelajaran yang dikembangajan sudah sesuai dengan aspek yang dinilai yakni aspek isi,bahasa, didaktik dan penyajian yang sesuai dengan prinsip dan karakteristik mathematical cognition.


Keywords


Perkalian, Mathematical Cognition, HLT,LIT

Full Text:

PDF

References


Ashcraft, M. H., & Guillaume, M. M. (2009). Chapter 4 Mathematical Cognition and the Problem Size Effect. Psychology of Learning and Motivation - Advances in Research and Theory (Vol. 51). https://doi.org/10.1016/S0079-7421(09)51004-3

Fatmawati, N. (2014). Peningkatan Kemampuan Berhitung Melalui Pendekatan Realistic Mathematic Education. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 8(2), 325–336.

Fauzan, A., Jamaan, E. Z., & Schwank, I. (2020). Improving the Student’s Numerical Reasoning by Using Mathematics Cognition-Based Mathematical Textbook Development at Elementary Schools. In 2nd International Conference Innovation in Education (ICoIE 2020) (pp. 105–110). Atlantis Press.

Fauzan, A., & Yerizon, Y. (2013). Pengaruh Pendekatan RME dan Kemandirian Belajar Terhadap Kemamampuan Matematis Siswa. Prosiding SEMIRATA 2013, 1(1).

Gersten, R., & Chard, D. (1999). Number sense: Rethinking arithmetic instruction for students with mathematical disabilities. The Journal of Special Education, 33(1), 18–28.

Gravemeijer, K. (2015). Design research as a research method in education. AAV Pereira, C. Delgado, CG Da Silva, F. Botelho, J. Pinto, J. Duarte, M. Rodrigues, & MP Alves (Coords.), Entre a Teoria, Os Dados e o Conhecimento (III): Investigar Práticas Em Contexto, 5–19.

Grodd, W., & Chassy, P. (2016). Abstract Mathematical Cognition. Lausanne: Frontiers in Human Neuroscience. https://doi.org/10.3389/978-2-88919-816-0

Hasan, Q. A. (2012). Pengembangan Pembelajaran Operasi Pembagian, (November), 978–979.

Hidayat, A. A., & Purwanto. (2014). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Operasi Hitung Perkalian dengan Menggunakan Media Kelereng dan Gelas Plastik Siswa Kelas III SDN Jatibanjar I Jombang. JPGSD, 02(03), 1–9.

LeFevre, J.-A., DeStefano, D., Coleman, B., & Shanahan, T. (2005). Mathematical cognition and working memory.

Mariani. (2016). Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Pembagian Bilangan Cacah Dengan Menggunakan Media Visual Di Kelas II Sd Negeri 2 Kota Banda Aceh. Jurnal Peluang, 3(2), 115–126.

Nurjanah, U., & Hakim, D. L. (2020). Number Sense Siswa pada Materi Bilangan. Prosiding Sesiomadika, 2(1e).

Pradana, P. H. (2016). Pengaruh Permainan Balok Angka Terhadap Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 117–124.

Prahmana, R. C. I., & Kusumah, Y. S. (2016). The Hypothetical Learning Trajectory on Research in Mathematics Education Using Research-Based Learning. Pedagogika, 123(3), 42–54. https://doi.org/10.15823/p.2016.32

Raharjo, M., Waluyati, A., & Sutanti, T. (2009). Pembelajaran Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian Bilangan Cacah di SD. Depdiknas: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidikan dan Tenaga Kependidikan (PPPPTK) Matematika. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004

Ridwan, A. (2006). Aplikasi Statistika dan Metode Penelitian Untuk Administrasi dan Manajemen. Bandung.

Simon, M. A., & Tzur, R. (2004). Explicating the role of mathematical tasks in conceptual learning: An elaboration of the hypothetical learning trajectory. Mathematical Thinking and Learning, 6(2), 91–104.

Sulistiani, I. R. (2016). Pembelajaran Matematika Materi Perkalian dengan Menggunakan Media Benda Konkret (Manik –Manik Dan Sedotan) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. VICRATINA : Jurnal Kependidikan Dan Keislaman, 10(2), 22–23.

Suwarsih, S. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Pendekatan Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(September), 413–424.

Whitacre, I., & Nickerson, S. D. (n.d.). Extending a Local Instruction Theory for the Development of Number Sense to Rational Number Preliminary Research Report.

Widjayatri, D. (2016). Peningkatan Kemampuan Berhitung melalui Pendekatan Pembelajaran Aktif Inovatif Kreatif Efektif dan Menyenangkan (PAIKEM). Jurnal Cakrawala, 1(1). https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i1.4227

Article Metrics

Abstract view : 79 times
PDF - 11 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Yosi Juwita, Ahmad Fauzan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.