Penerapan Metode Tanya Jawab dalam Mengakomodasi Keaktifan Belajar Siswa

Vania Immanuella, Year Rezeki Patricia Tantu, Yubali Ani

Abstract


Keaktifan merupakan bagian yang penting dalam pembelajaran karena memiliki pengaruh positif terhadap hasil belajar siswa. Siswa sejatinya adalah manusia yang berelasi, aktif, dan mampu berpikir kritis. Berdasarkan pengamatan selama delapan minggu pada pembelajaran daring di kelas 3 SD, didapati adanya siswa yang sangat aktif dan kurang aktif saat belajar. Guru mengalami kesulitan saat berinteraksi dengan siswa yang kurang aktif karena siswa tidak menjawab pertanyaan dan kurang inisiatif dalam proses pembelajaran. Dibutuhkan stimulus kepada siswa yang masih terlihat kurang aktif dalam pembelajaran, salah satunya melalui tanya jawab. Penelitian ini bertujuan memaparkan penerapan metode tanya jawab untuk memfasilitasi keaktifan belajar siswa. Penelitian dilakukan di salah satu sekolah swasta di Tangerang dengan menggunakan metode kualitatif deskriptif. Dalam proses pembelajaran guru mempersiapkan sebuah kesempatan untuk siswa dapat melakukan tanya-jawab dan diskusi. Penerapan metode tanya jawab mampu menghasilkan interaksi dua arah antara guru dan siswa sehingga kelas menjadi lebih aktif. Saran untuk selanjutnya guru dapat menggunakan variasi strategi tanya jawab yang lebih kreatif untuk meningkatkan keaktifan siswa.


Keywords


Keaktifan, Metode tanya jawab, Pembelajaran daring

Full Text:

PDF

References


Ardiana, D. P. Y. (2021). Metode Pembelajaran Guru. Yayasan Kita Menulis.

Darmadi. (2017). Pengembangan Model dan Metode Pembelajaran dalam Dinamika Belajar Siswa. Deepublish.

Habibati. (2017). Strategi Belajar Mengajar. Syiah Kuala University Press.

Suparsawan, I. K. (2020). Kolaborasi Pendekatan Saintifik dengan Model Pembelajaran STAD Geliatkan Peserta Didik. Tata Akbar.

Indrawati, & Setiawan, W. (2009). Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan.

Hapudin, M. S. (2021). Teori Belajar dan Pembelajaran. Prenada Media.

Mahdalena, S., Uliyanti, E., & Sabri, T. (2014). PENGGUNAAN METODE TANYA JAWAB UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN PKN DI KELAS V. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 3(3).

Malawi, I., & Dayu, D. P. K. (2019). Teori dan Aplikasi Pembelajaran Terpadu. CV. AE Media Grafika.

Anas, M. (2014). Mengenal Metodologi Pembelajaran. CV. Pustaka Hulwa.

Padmadewi, N. N., Artini, L. P., & Agustini, D. A. E. (2017). Pengantar Microteaching. PT. RajaGrafindo Persada.

Rudibyani, R. B. (2018). The Effectiveness of Discovery Learning to Improve Critical Thinking Skills College Student on Mastery of Arrhenius Acid Base. Science, Engineering, Education, and Development Studies, 41–54.

Sinar. (2018). Metode Active Learning-Upaya Peningkatan Keaktifan dan Hasil. Deepublish.

Sutiah. (2019). Budaya Belajar dan Inovasi Pembelajaran. Nizamia Learning Center.

Tambalo, D., Imran, & Septiwiharti, D. (2013). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas IV SD Inpres 2 Kasimbar melalui Metode Tanya Jawab pada Mata Pelajaran PKN. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 2(4), 44–63.

Toharudin. (2020). Buku Ajar Manajemen Kelas. Lakeisha.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i4.4224

Article Metrics

Abstract view : 95 times
PDF - 76 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Vania Immanuella, Year Rezeki Patricia Tantu, Yubali Ani

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.