Praktikalitas E-Modul Kimia Unsur Berbasis Guided Discovery Learning untuk Siswa Sekolah Menengah Atas

Zahra Ade Wahyuni, Yerimadesi Yerimadesi

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis praktikalitas e-modul kimia unsur berbasis guided discovery learninguntuk siswa kelas XII SMA. Penelitian ini merupakan penelitian lanjutan R&Ddengan model Plomp pada tahap prototyping stage dan asessment phase. Instrumen penelitian yang digunakan berupa angket uji praktikalitas dan lembar jawaban siswa pada e-modul. Subjek penelitian ini terdiri dari tiga orang guru kimia dan 39 siswa kelas XII SMAN 1 Payakumbuh. Data dianalisis dengan formula Aiken’s V.  Hasil one to one evaluation menunjukkan e-modul menarik, huruf jelas, bahasa mudah dimengerti sehingga siswa mudah memahami materi. Hasil analisis data rata-rata formula Aiken’s V pada tahap small group sebesar 0,82 dan 0,85 pada tahap field test. Data ini dibuktikan dengan kemampuan siswa menjawab soal pada e-modul sebesar 90% pada tahap small group dan  88% pada tahap field test dengan kategori tinggi. Berdasarkan analisis data disimpulkan bahwa e-modul kimia unsur berbasis guided discovery learning praktis digunakan dalam proses pembelajaran Kimia SMA dengan kategori kepraktisan tinggi sehingga dapat dijadikan sebagai bahan ajar alternatif dalam pembelajaran kimia unsur


Keywords


E-Modul, Kimia Unsur, Praktikalitas

Full Text:

PDF

References


Aulia, A., & Andromeda, A. (2019). Pengembangan E-Modul Berbasis Inkuiri Terbimbing Terintegrasi Multirepresentasi dan Virtual Laboratory pada Materi Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit untuk Kelas X SMA/MA. Edukimia, 1(1), 94–102. https://doi.org/10.24036/ekj.v1.i1.a34

Daryanto. (2013). Menyusun Modul Bahan Ajar Untuk Persiapan Guru Dalam Mengajar. Gava Media.

Ellizar, E., Hardeli, H., Beltris, S., & Suharni, R. (2018). Development of Scientific Approach Based on Discovery Learning Module Development of Scientific Approach Based on Discovery Learning Module. IOP Publishing, 1–7. https://doi.org/10.1088/1757-899X/335/1/012101

Hafsah, N. R. J., Rohendi, D., & Purnawan. (2016). Penerapan media pembelajaran modul elektronik untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran teknologi mekanik. Journal of Mechanical Engineering Education, 3(1), 106–112.

Kemendikbud. (2017). Panduan Praktis Penyusunan E-Modul. Kementrian Pendddidikan dan Kebudayaan.

Khaira, U., & Yerimadesi. (2020). Validitas E-Modul Kimia Unsur Berbasis Guided Discovery Learning untuk Kelas XII SMA/ MA. Entalpi Pendidikan Kimia, 47–56.

Laili, I., Ganefri, & Usmeldi. (2019). Efektivitas Pengembangan E-Modul Project Based Learning pada Mata Pelajaran Instalasi Motor Listrik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(3), 306–315.

Mfon Effiong, U. (2010). Effect of Guided-Discovery , Student- Centred Demonstration and the Expository Instructional Strategies on Students ’ Performance in Chemistry ( Pp . 389-398 ). African Research Review, 4(16), 389–398.

Nafrin, I. A. (2021). Perkembangan Pendidikan Indonesia di Masa Pandemi Covid-19. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 456–462.

Nugroho, K. M., Raharjo, S. B., & Masykuri, M. (2017). Pengembangan E-Modul Kimia Berbasis Problem Solving Dengan Menggunakan Moodle Pada Materi Hidrolisis Garam Untuk Kelas XI SMA/MA SEMESTER II. Inkuiri, 6(1), 175–180.

Oktavia, H., Sadiana, I. M., & Asi, N. B. (2019). Profil Penguasaan Konsep Sistem Periodik Unsur pada Siswa Kelas X MIPA SMA Negeri 1 Palangka Raya Tahun Ajaran 2018/2019. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 10(02), 321–340.

Perdana, A. F., Sarwanto, Sukarmin, & Sujadi, I. (2017). Development of e-module combining science process skills and dynamics motion material to increasing critical thinking skills and improve student learning motivation senior high school. International Journal of Science and Applied Science: Conference Series, 1(1), 45–54. https://doi.org/10.20961/ijsascs.v1i1.5112

Pramunando, W., & Yerimadesi. (2019). Pengembangan Modul Ikatan Kimia Berbasis Guided Discovery Learning untuk Kelas X SMA. Jurnal Edukimia, 1(1), 9–15.

Pratono, A., Sumarti, S. S., & Wijayati, N. (2018). Contribution of Assisted Inquiry Model of E-Module to Students Science Process Skill. Journal of Innovative Science Education, 7(25), 62–68.

Priyanthi, K. A., Agustini, K., & Santyadiputra, G. S. (2017). Pengembangan E-Modul Berbantuan Simulasi Berorientasi Pemecahan Masalah Pada Mata Pelajaran Komunikasi Data ( Studi Kasus : Siswa Kelas XI TKJ SMK Negeri 3 Singaraja ). Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika (KARMAPATI), 6(2), 40–49.

Rendra, G. R. P., Darmawiguna, I. G. M., & Sindu, I. G. P. (2018). Pengembangan E-Modul Berbasis Project Based Learning Menggunakan Schoology. Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika (KARMAPATI), 7(2), 50–58.

Sari, P. (2019). Analisis Terhadap Kerucut Pengalaman Edgar Dale dan Keragaman Gaya Belajar untu Memilih Media Yang Tepat Dalam Pembelajaran. Jurnal Manajemen Pendidikan, I(1), 58–78.

Setiadi, T., & Zainul, R. (2019). Pengembangan E-Modul Asam Basa Berbasis Discovery Learning Untuk Kelas XI SMA/MA. EduKimia, 1(1), 21–27. https://doi.org/10.24036/ekj.v1i1.104019

Suriadi, H. J., Firman, F., & Ahmad, R. (2021). Analisis Problema Pembelajaran Daring Terhadap Pendidikan Karakter Peserta Didik. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 165–173.

Suriyah, P., & Noeruddin, A. (2019). Efektivitas guided discovery learning dengan involving students in self and peer evaluation terhadap hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah matematika disk. Jurnal Math Educator Nusantara ( JMEN ), 5(2), 101–108. https://doi.org/10.29407/jmen.v5i2.13515

Umar, M. A. (2016). Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Berbasis Proyek ( Project-Based Learning ) pada Mata Pelajaran Kimia. Jurnal Entropi, 11(2), 132–138.

Wulansari, E. W., Kantun, S., & Suharso, P. (2018). Pengembangan E-Modul Pembelajaran Ekonomi Materi Pasar Modal untuk Siswa Kelas XI IPS MAN 1 Jember Tahun Ajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 12(1), 1–7. https://doi.org/10.19184/jpe.v12i1.6463

Yerimadesi. (2017). Model Guided Discovery Learning Untuk Pembelajaran Kimia (GDL-PK). Program Pascasarjana UNP.

Yerimadesi, Bayharti, Jannah, S. M., Lufri, Festiyed, & Kiram, Y. (2018). Validity and Practitality of Acid-Base Module Based on Guided Discovery Learning for Senior Validity and Practitality of Acid-Base Module Based on Guided Discovery Learning for Senior High School. IOP Publishing, 1–11. https://doi.org/10.1088/1757-899X/335/1/012097

Yuliani, K., & Saragih, S. (2017). The Development of Learning Devices Based Guided Discovery Model to Improve Understanding Concept and Critical Thinking Mathematically Ability of Students at Islamic Junior High School of Medan. Journal of Education and Practice, 6(24), 116–128.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.420

Article Metrics

Abstract view : 136 times
PDF - 44 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Zahra Ade Wahyuni, Yerimadesi

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.