Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Jigsaw dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Ppkn Siswa Kelas VI Sekolah Dasar

Jupentus Hutagalung, Julaga Situmorang, Sardjijo Sardjijo

Abstract


Penelitian bertujuan untuk menganalisis perbedaan hasil belajar PPKn siswa, perbedaan hasil belajar PPKn siswa memiliki motivasi belajar tinggi dan perbedaan hasil belajar PPKn siswa memiliki motivasi rendah yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran koperatif tipe jigsaw dengan strategi pembelajaran ekspositori, interaksi antara strategi pembelajaran dan motivasi belajar dalam mempengaruhi hasil belajar PPKn siswa,  Penelitian ini bermanfaat sebagai acuan dalam mengembangkan dunia pendidikan bagi Kepala Dinas Pendidikan, guru, sekolah, siswa dan juga peneliti selanjutnya. Penelitian dilaksanakan pada kelas VI di SD Negeri 015902 Huta Padang dan SD Negeri 010112 Huta Padang Kabupaten Asahan. Waktu untuk pelaksanaan penelitian ini yaitu pada Tahun Ajaran 2021/2022. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas  VI SD Negeri 015902 Huta Padang dan SD Negeri 010112 Huta Padang Kabupaten Asahan yang berjumlah 90 orang  terdiri dari 3 (dua) kelas. Hasil belajar siswa menggunakan strategi jigsaw memperoleh nilai rata-rata hasil belajar sebesar adalah 90,76 sedangkan strategi ekspositori memperoleh nilai rata-rata sebesar 83,72. Hasil belajar siswa memiliki motivasi belajar tinggi memperoleh nilai rata-rata sebesar 90,66 sedangkan motivasi belajar rendah memperoleh nilai rata-rata sebesar 83,83. Hasil belajar siswa memiliki motivasi belajar tinggi diberi perlakuan strategi pembelajaran jigsaw tidak berbeda dengan hasil belajar siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi diberi perlakuan strategi ekspositori. Hasil belajar siswa memiliki motivasi rendah menggunakan strategi ekspositori lebih rendah dari hasil belajar siswa memiliki motivasi rendah menggunakan strategi Jigsaw. Terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan motivasi belajar dalam mempengaruhi hasil belajar PPKn siswa berdasarkan hasil uji Anava diketahui harga sig=0,003<sig=0,05 sehingga penggunaan straregi pembelajaran dan motivasi belajar memberikan pengaruh terhadap hasil belajar PPKn siswa


Keywords


Model Jigsaw, Ekspositori, dan Hasil Belajar

Full Text:

PDF

References


Bakar. 2015. The effect of learning motivation on student’s productive Competencies in vocational high school, west Sumatra . International Journal of Asian Social Science 2226-5139.

Dalyono M. 2015. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Djamarah S. 2016. Perkembangan Keberbakatan Anak. Bandung: Rineka Cipta.

Gagne C. 2000. Relation-based combinations versus property-based combinations: A test of the CARIN theory and the dual-process theory of conceptual combination. Journal of Memory and Language 3(42) 365-389.

Garcia A, Abrego J, Robert R. 2017. Using the Jigsaw method for meaningful learning to enhance learning and rentention in an educational leadership graduate school course. Global Journal of Human-Social Science 5(17) 5-16.

Hamalik & Oemar. 2015. Mengajar Azas Metode dan Teknik. . Bandung: Pustaka Martiana.

Ibrahim. 2015. Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar IPS Siswa SD Negeri 105355 Sukamulia Kabupaten Deli Serdang T.P. 2012/2013. . Medan: Tesis UNIMED.

Ibrahim. 2015. Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar IPS Siswa SD Negeri 105355 Sukamulia Kabupaten Deli Serdang T.P. 2012/2013. . Medan: Tesis UNIMED.

Miarso & Yusufhad. 2017. Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. . Jakarta: Kencana.

Miarso Y. 2017. Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Muhibbinsyah. 2016. Psikologi Pendidikan (Suatu Pendekatan Baru). Bandung : Remaja Rosda Karya.

Othman et al. 2013. A survey of mobile cloud computing application models. IEEE communications surveys & tutorials 1(16) 393-413.

Purwanto M. 2016. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sanjaya. 2017. Penelitian tindakan kelas. Prenada Media.

Sanjaya & Wina. 2015. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Sanjaya W. 2016. Modal Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Slavin & Robert E. 2015. Education Psycology Theory and Practice. . Allyn and Bacon: Boston.

Solihatin & Etin. 2015. Cooperative Learning. Jakarta: Rineka Cipta.

Solihatin E. 2015. Cooperative Learning. Jakarta: Rineka Cipta.

Suryabrata S. 2017. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Syamsuddin M. 2015. Indonesian philosophy: its meaning and relevance in the context of Asian countries development. International journal of the Asian Philosophical association 2(8) 201-214.

ul Haq M. & Saad I. 2015. Impact of Cooperative Learning Teaching Methods on 7th Grade Students' Academic Achievement: An Experimental Study. Journal of Elementary Education 6(21).

Winardi. 2016. Motivasi dan pemotivasian dalam manajemen. Jakarta: Rajawali Pers.

Winarno W, Sunarno W, Sarwanto S. 2015. Pengembangan modul ipa terpadu berbasis high order thinking skill (hots) pada tema energi. Inkuir 1(4) 82-91.

Winataputra U. 2017. Pembelajaran PKn di SD.

Yamin M. 2016. Strategi pembelajaran berbasis kompetensi. Ciputat: Refrensi.

Yulaikah I. 2010. Penerapan pembelajaran matematika yang berorientasi pada teori belajar Bruner untuk meningkatkan pemahaman konsep pecahan senilai siswa kelas IV SDN Jatimulyo 3 Malang). Malang: Doctoral dissertation. Universitas Negeri Malang.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i6.4003

Article Metrics

Abstract view : 208 times
PDF - 114 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Jupentus Hutagalung, Julaga Situmorang , Sardjijo

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.