Peningkatan Kualifikasi Tutor Program Paket A Yang Sesuai Standar Kompetensi Nasional Di Provinsi Yogyakarta

Yeni Rakhmawati, Handara Tri Elitasari

Abstract


Abstrak

Pendidikan nonformal melalui homeschooling menjadi sebuah trend alternatif gaya belajar masa pandemi covid-19. Tutor pendidikan nonformal diharuskan memiliki kualifikasi pendidikan yang optimal demi penyelenggaraan layanan belajar nonformal. Kualifikasi pendidikan tutor pendidikan kesetaraan masih di bawah dari standar kualifikasi kompetensi nasional. Peningkatan kualitas terhadap kualifikasi program menjadi hal yang urgent karena kualitas pendidikan dapat dilihat dari kualitas pengajar.  Penelitian ini bertujuan untuk memberikan deskripsi dan kajian tentang analisis SWOT dengan lingkup kualifikasi tutor program paket A di Yogyakarta. Analisis ini dilakukan untuk dapat memberikan gambaran proyeksi evaluasi dan perencanaan peningkatan kualitas tutor di sekolah non formal. Penelitian dilakukan dengan menggunakan jenis penelitian mix metode (kualitatif dan kuantitatif). Teknik pengumpulan data melalui studi literature, wawancara, dan observasi. Penelitian dilakukan melalui kajian data untuk wilayah provinsi Yogyakarta. Analisis data melalui analisis SWOT (Strengths, Weaknesses, Opportunities and Threats). Temuan penelitian yakni kualifikasi tutor paket A di Yogyakarta masih belum linier, dibutuhkan evaluasi terhadap kualifikasi tutor paket A, rekomendasi peningkatan kualitas tutor dalam jangka waktu 5 tahun


Keywords


tutor pendidikan kesetaraan, pendidikan nonformal, kualifikasi tutor

Full Text:

PDF

References


Agustina Pitriyani, Yustinus Sanda , Scolastika Nene Remi, Yesepa, W. G. M. (2021). Sistem Kompensasi dalam Menjamin Kesejahteraan Guru Honorer di Sekolah Menengah Pertama Negeri. Jurnal Basicedu, 5(4), 2541–2549. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1230

Amala, A. K., & Kaltsum, H. U. (2021). Peran Guru sebagai Pelaksana Layanan Bimbingan dan Konseling dalam Menanamkan Kedisiplinan Bagi Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5213–5220. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1579

Blândul, V. C., Marinescu, M., Orţan, F., Bradea, A., & Lăzuran, A. L. (2016). Some Characteristics of Teachers ’ From Non -Formal Education Perspective *. International Journal of Liflelong Education and Leadership, 2(1), 42–46.

Elitasari, Handara Tri; Rakhmawati, Y. (2022). Analysis of the Decline Number of State Elementary School Students in Magelang Regency. Journal Didaktika, 5(2), 99–106.

Eriany, P., & Ningrum, A. J. (2013). FAKTOR-FAKTOR YANG MEMENGARUBI MOTIVASI mu MENYEKOLAHKAN ANAK DI HOMESCHOOLING KAK SETO SEMARANG. Journal of Chemical Information and Modeling, 12(1), 47–62.

Fakiha, I., & Ahmadi, A. K. (2020). HOMESCHOOLING SEBAGAI PENDIDIKAN ALTERNATIF DI ERA MODERN (Studi Kasus Makna Homeshooling Mayantara Kota Malang). Jurnal Ilmiah Politik, 2(2).

Fernández-Limón, C., Fernández-Cárdenas, J. M., & Gómez Galindo, A. A. (2018). The role of non-formal contexts in teacher education for STEM: the case of horno3 science and technology interactive centre. Journal of Education for Teaching, 44(1), 71–89. https://doi.org/10.1080/02607476.2018.1422623

Hoesny, M. U., & Darmayanti, R. (2021). Permasalahan dan Solusi Untuk Meningkatkan Kompetensi dan Kualitas Guru : Sebuah Kajian Pustaka. Pendidikan, 11(2), 123–132.

Latifa, I., & Pribadi, F. (2021). PERAN LEMBAGA PENDIDIKAN NONFORMAL DALAM MENGATASI PENGANGGURAN DI ERA DIGITAL e-Journal Pendidikan Sosiologi Universitas Pendidikan Ganesha. Jurnal Pendidikan Sosiologi Undiksha, 3(3), 137–146.

Nurasiah, I., Lyesmaya, D., Ananta, A., Sumiarsa, D., & Ashlan, D. (2018). Development Of Non-Formal Primary School Education Tutor In Facing The Era Of Industrial Revolution 4.0 In Sukabumi City. International Journal of Community Service Learning, 2(4), 274. https://doi.org/10.23887/ijcsl.v2i4.16246

Puspito, G. W., Swandari, T., & Rokhman, M. (2021). Manajemen Strategi Pengembangan Pendidikan Non Formal. Chalim Journal of Teaching and Learning, 1(1), 85–98. https://pasca.jurnalikhac.ac.id/index.php/cjotl/article/view/88/61

Rakhmawati, Y., & Mustadi, A. (2022). The circumstances of literacy numeracy skill: Between notion and fact from elementary school students. Jurnal Prima Edukasia, 10(1), 9–18. https://doi.org/10.21831/jpe.v10i1.36427

Rakhmawati, Y., Winarni, R., Ragil, I., & Atmojo, W. (2016). PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN HASIL PERCOBAAN GAYA DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI ( SOMATIC , AUDITORY , VISUALITATION , INTELLECTUALLY ) ( Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD Negeri Bumi I No . 67 Surakarta ) Ilmu Pengetah. 67, 1–8.

Rohim, D. C., Rahmawati, S., & Ganestri, I. D. (2021). Konsep Asesmen Kompetensi Minimum Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Sekolah Dasar untuk Siswa. Jurnal Varidika, 33(1), 54–62. https://doi.org/10.23917/varidika.v33i1.14993

Rosmilawati, I., Meilya, I. R., Darmawan, D., Sultan, U., & Tirtayasa, A. (2020). Kompetensi Tutor Satuan Pendidikan Nonformal dalam Penerapan Model Pembelajaran Reflektif. Journal of Nonformal Education and Community Empowerment, 4(2), 114–122. https://doi.org/10.15294/pls.v4i2.41398

Setiawan, G., Nurbarkah, H. S., Nugraha, I., Solihin, I., Sopyan, I., & Kurniasari, D. (2020). Analisis Efektivitas Pemasaran Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat Masa Depan Cerah Bandung Menggunakan Analisis Swot. AKSELERASI: Jurnal Ilmiah Nasional, 2(1), 59–69.

Soedijarto, S. (2008). Upaya Percepatan Peningkatan Kualifikasi Pendidikan Dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal (Ptk-Pnf). JIV-Jurnal Ilmiah Visi, 3(1), 30–33. https://doi.org/10.21009/jiv.0301.4

Undang-Undang Dasar Republik Indonesia Th.1945 Pasal 31 ayat 1 dan 3. 2014. Jakarta: diperbanyak oleh CV Sinar Grafika.

Widoyoko, E.P. (2009). Evaluasi Program Pembelajaran: Panduan Praktis Bagi Pendidik dan Calon Pendidik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i1.3999

Article Metrics

Abstract view : 130 times
PDF - 110 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Yeni - Rakhmawati, Handara Tri Elitasari

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.