Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Menggunakan Model Pembelajaran ABSI tentang Kalor

Ramona Ramona, Haratua Tiur Maria S., Erwina Oktavianty, Stepanus Sahala Sitompul, Muhammad Musa Syarif H

Abstract


Berdasarkan pra-riset di SMAN 3 Pontianak, sebagian besar peserta didik belum mampu mengembangkan keterampilan berpikir kritis. Perlunya diterapkan model pembelajaran yang mampu meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Salah satunya ialah dengan menerapkan model pembelajaran  Argument Based Science Inquiry (ABSI). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui  kefektifan penerapan  model pembelajaran ABSI dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis tentang kalor. Bentuk penelitian ini adalah pre-eksperimental dengan  design one group pretest-posttest. Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI IPA 5 yang berjumlah 33 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu keterampilan berpikir kritis sebelum  pembelajaran (pretest) dengan persentase sebesar 41 % tergolong cukup dan mengalami peningkatan setelah pembelajaran menjadi 75 % tergolong  baik. Hasil uji t dependent sample diperoleh nilai Sig. (2-tailed) 0,000 , kurang dari α/2 (0,025 ) yang menunjukkan  terdapat peningkatan secara signifikan pada keterampilan berpikir kritis peserta didik setelah diterapkan model pembelajaran ABSI. Selain itu, diperoleh nilai gain ternormalisasi  sebesar 0,57  yang tergolong sedang. Penerapan model  pembelajaran ABSI dapat menjadi salah satu alternatif  dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik.


Keywords


ABSI;Keterampilan Berpikir Kritis;Kalor

Full Text:

PDF

References


Apriani, D., Rudibyani, R. B., & Sofya, E. (2015). Model Problem Solving Dalam Meningkatkan Kemampuan Memfokuskan Pertanyaan Pada Materi Garam Hidrolisis.

Arini, S., & Sulistyo Saputro, D. (2017). Upaya Peningkatan Kemampuan Berpikir Dan Prestasi Kritis Prestasi Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Pada Materi Pokok Hidrolisis Garam Kelas XI MIA 1 SMA Negeri 1 Banyudono Semester Genap Tahun Pelajaran 2015/2016. http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia

Ariyana, Y., Pudjiastuti, A., Bestary, R., & Zamromi, Z. (2018). Buku Pegangan Pembelajaran Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Berbasis Zonasi. Direktorat Jendral Guru Dan Tenaga Kependidikan, 1–87.

Beta Rudibyani, R., Sofya FKIP Universitas Lampung, E., & Soemantri Brojonegoro No, J. (2015). Kemampuan Bertanya Dan Menjawab Pertanyaan Pada Garam Hidrolisis Melalui Model Prolem Solving. Edisi Agustus, 4(2), 456–468.

Budiyono, A. (2016). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Argumented Based Science Inquiry (ABSI) Terhadap Peningkatan Kemampuan Berargumentasi. Wacana Didakti, Vol.4, No. http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/JPK/article/view/9194/5853

Demirbag, M., & Gunel, M. (2014). Argümantasyon tabanli{dotless} fen eǧitimi sürecine modsal betimleme entegrasyonunun akademik başari{dotless}, argüman kurma ve yazma becerilerine etkisi. Kuram ve Uygulamada Egitim Bilimleri, 14(1), 386–391. https://doi.org/10.12738/estp.2014.1.1632

Dewi, A. S., Purbasari, I., & Khamdun, K. (2019). Pengaruh Model Think Pair Share Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Tema Pahlawanku Kelas IV SD Unggulan Muslimat NU. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 2(1). https://doi.org/10.24176/jpp.v2i1.3060

Fernanda, A., Haryani, S., Tri Prasetya, A., & Hilmi, M. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI Pada Materi Larutan Penyangga Dengan Model Pembelajaran Predict Observe Explain. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1), 2326–2336.

Guler, C., & Dogru, M. (2017). The Effect Of “Argument-Based Science Inquiry” Approach On Science Teacher Candidates’ Academic Achievements. International Online Journal of Education and Teaching (IOJET), 4(3), 229–244. http://iojet.org/index.php/IOJET/article/view/185/170

Hidayat, A., Rahayu, S., & Rahmawati, I. (2016). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP Pada Materi Gaya dan Penerapannya. Pros. Semnas Pend. IPA Pascasarjana UM, 1, 1113.

Ika, Y., Pratiwi, H. Y., & Sundaygara, C. (2020). Analisis kemampuan berpikir kritis ditinjau dari keterampilan argumentasi siswa melalui model Argument Based Science Inquiry (ABSI). Jurnal Riset Dan Kajian Pendidikan Fisika, 7(2), 93. https://doi.org/10.12928/jrkpf.v7i2.17093

Merianti, M. L., & Rasmawan, R. (2016). Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Materi Larutan Penyangga.

Nurudin, M. (2017). 4 th ICRIEMS Proceedings Integrating Argument-based Science Inquiry with Argument Mapping in Physics Learning: A Literature Study. 4 Th ICRIEMS Proceedings.

Oktavia, V., Rosilawati, I., & Fadiawati, N. (2012). Kemampuan Menfokuskan Pertanyaan Dan Menganalisis Argumen Pada Materi Koloid Dengan Inkuiri Terbimbing.

Qurniati, D., & Andayani, Y. (2015). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning. 1(2), 2460–2582. http://jurnal.unram.ac.id/index.php/jpp-ipa

Reeder, H. (2011). The Nature of Critical Thinking. Informal Logic, 6(2). https://doi.org/10.22329/il.v6i2.2729

Sari, Apipah, & Subarkah. (2019). The learning of metal refinery based on argument-based science inquiry The learning of metal refinery based on argument-based science inquiry ( ABSI ). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1175/1/012182

Suryanti, Arifin, I. S. Z., & Baginda, U. (2018). The Application of Inquiry Learning to Train Critical Thinking Skills on Light Material of Primary School Students. Journal of Physics: Conference Series, 1108(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1108/1/012128

Sutrisno, F. H., Handayanto, S. K., & Supriana, E. (2017). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa MAN 2 Tulungagung pada Materi Suhu dan Kalor. Prosiding Seminar Pendidikan IPA Pascasarjana UM, 2(2015), 172–177. https://core.ac.uk/download/pdf/267023932.pdf

Wangid, M. N., Firdaus, L., Chususiyah, S., & Prastiti, T. D. (2021). Analysis skill of critical thinking on Newton Law Topics using Argument Based Science Inquiry ( ABSI ) model Analysis skill of critical thinking on Newton Law Topics using Argument Based Science Inquiry ( ABSI ) model. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1869/1/012151

Yulianto, E., Sopyan, A., Yulianto, A., Fisika, J., Matematika, F., Ilmu, D., & Alam, P. (2014). Penerapan Model Pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kognitif Fisika SMP. Unnes Physics Education Journal. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/upej




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i1.3928

Article Metrics

Abstract view : 86 times
PDF - 17 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Ramona, Haratua Tiur Maria S., Erwina Oktavianty, Stepanus Sahala Sitompul, Muhammad Musa Syarif H

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.