Deskripsi Kemampuan Guru dalam Merancang Kegiatan Pembelajaran Aktif dengan Model Pembelajaran Discovery Learning dan Problem Based Learning

Firra Meliana Pratiwiningrum, Hairida Hairida, Rody Putra Sartika, Masriani Masriani, Rahmat Rasmawan

Abstract


Guru di SMP Negeri 2 Pontianak telah mengimplementasikan model pembelajaran seperti yang dianjurkan oleh Kurikulum 2013 yaitu discovery learning dan problem based learning. Namun, sampai saat ini belum adanya data tentang kemampuan guru dalam merancang kegiatan pembelajaran aktif dengan model pembelajaran, sehingga perlu dilakukan penelitian ini. Penelitian ini memiliki tujuan yakni mendeskripsikan kemampuan guru dalam merancang kegiatan pembelajaran aktif dengan model discovery learning dan problem based learning, serta mendeskripsikan kesulitan yang dihadapi. Penelitian deskriptif dengan metode studi kasus merupakan metode penelitian yang digunakan, dengan melibatkan 5 orang guru IPA sebagai subjek penelitian. Pengumpulan data menggunakan lembar observasi telaah RPP dengan model discovery learning dan problem based learning, dan wawancara. Kemampuan guru dalam merancang kegiatan pembelajaran aktif dengan model pembelajaran discovery learning dan probem based learning secara berurutan memperoleh nilai rata-rata 90,12 dan 90,00 yang tergolong baik. Adapun kesulitan yang dihadapi oleh guru yakni mendeskripsikan kegiatan inti dalam tiap tahapan model pembelajaran yang digunakan secara detail


Keywords


Kemampuan merancang kegiatan pembelajaran aktif, model pembelajaran, rencana pembelajaran

Full Text:

PDF

References


Arends, R. I. (2012). Learning to Teach (10th ed). McGraw-Hill International Edition.

Ariyana, Y., Pudjiastuti, A., Bestary, R., & Zamroni. (2018). Buku Pegangan Pembelajaran Berorientasi pada Ketrampilan Berpikir Tingkat Tinggi Program Peningkatan Kompetensi Pembelajaran Berbasis Zonasi. Direktorat Jenderal Guru Dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan.

Asiyah, Topano, A., & Walid, A. (2021). Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Hasil Belajar Kognitif Siswa SMA Negeri 10 Kota Bengkulu. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 717–727.

Asnidawati. (2019). Kompetensi Guru dalam Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Melalui Supervisi Akademik di SD Negeri 004 Sungai Manau. Jurnal PAJAR ( Pendidikan Dan Pengajaran ), 3(5), 1120–1128. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.33578/pjr.v3i5.7837

Asropah, Sulanjari, B., & Alfiah. (2017). Kemampuan Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kurikulum 2013 Revisi 2017 Guru Bahasa Jawa Sekolah Menengah Atas (SMA) Kota Semarang. Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Dan Pengajaran, 11(2), 26–36. https://doi.org/10.26877/mpp.v11i2.3360

Astuti, E. D., Sahputra, R., & Rasmawan, R. (2015). Pengaruh Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar dan Minat Materi Koloid SMA Negeri 1 Rasau Jaya. Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, Vol 4(15).

Dirgatama, C. H. A., Th, D. S., & Ninghardjanti, P. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Mengimplementasi Program Microsoft Excel untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Mata Pelajaran Administrasi Kepegawaian di SMK Negeri 1 Surakarta. Jurnal Informasi Dan Komunikasi Administrasi Perkantoran, 1(1), 36–53.

Effendi, M. (2013). Integrasi Pembelajaran Active Learning dan Internet-Based Learning dalam Meningkatkan Keaktifan dan Kreativitas Belajar. Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 283–308.

Fathurrohman, M. (2015). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Ar-Ruzz Media.

Gregory, R. J. (2015). Psychological testing: History, principles and applications seventh edition. In Pearson Education.

Hairida. (2016). The Effectiveness Using Inquiry Based Natural Science Module with Authentic Assessment to Improve The Critical Thinking and Inquiry Skills of Junior High School Students. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 5(2), 209–215. https://doi.org/10.15294/jpii.v5i2.7681

Hairida, Marmawi, & Kartono. (2021). An Analysis of Students’ Collaboration Skills in Science Learning Through Inquiry and Project-Based Learning. Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 6(2), 219–228. https://doi.org/10.24042/tadris.v6i2.9320

Handayani, D., Rosnita, & Asmayani. (2015). Pengaruh Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Siswa Kelas IV. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 4(12).

Hasanah, M. D., Alberida, H., & Rahmi, Y. L. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Zat Aditif dan Zat Adiktif Kelas VIII SMPN 12 Padang. Bioeducation Journal, 2(2), 1–9.

Istiqomah, F., Hairida, & Muharini, R. (2018). Analisis Kemampuan Menyusun RPP Kurikulum 2013 pada Mahasiswa Pendidikan Kimia FKIP Universitas Tanjungpura. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 7(9).

KemenPAN-RB. (2009). Permenpan Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

Kharisma, F. N., & Hariyatmi. (2016). Kemampuan PCK (Pedagogical Content Knowledge) Calon Guru Biologi FKIP UMS Dalam Menyusun RPP Tahun Ajaran 2015/2016 Universitas Muhammadiyah Surakarta. Prosiding SNPBS (Seminar Nasional Pendidikan Biologi Dan Saintek), 1072–1074.

Lisa, J. L., Ariesta, R., & Purwandi, A. J. (2018). Analisis Interaksi Guru dan Siswa Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas VII SMP Negeri 15 Kota Bengkulu. Jurnal Ilmiah Korpus, 2(2), 270–282.

Lutfiah, W., Anisa, & Hambali, H. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Biologi. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 2092–2098.

Marlini, E. (2022). Metode Discovery dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 1981–1990. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2038

Masriani, Hairida, & Enawaty, E. (2021). Socialization of 4C and HOTS Based Learning Device for Science Teachers in Paloh. JPKM (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) UNTAN, 4(1), 30–37.

Mawardi. (2019). Optimalisasi Kompetensi Guru Dalam Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA, 20(1), 69–82. https://doi.org/10.22373/jid.v20i1.3859

Mudlofir, A., & Rusydiyah, E. F. (2016). Desain Pembelajaran Inovatif: Dari Teori Praktik. Raja Grafindo Persada.

Nursyamsiyah, S., Habibullah, A., & Aminullah, A. (2021). Analisis Kemampuan Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian IPTEKS, 6(1), 33–43. https://doi.org/10.32528/ipteks.v6i1.5113

Permendikbud. (2014). Permendikbud Nomor 103 tahun 2014 tentang Pembelajaran Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.

Permendikbud. (2016). Permendikbud Nomor 22 tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.

Purwandi, O. E. (2017). Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Pada Sub Materi Pencemaran Air Di SMP. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 6(10).

Purwanto, N. (2010). Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Remaja Rosdakarya.

Rachmawati, L. A., Koeswanti, H. K., & Sadono, T. (2021). Model Discovery Learning Berbantuan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 770–776.

Rasmawan, R. (2014). Penerapan Model Discovery Learning Berbasis Keterampilan Proses Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Kerja Ilmiah Siswa SMA. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 12(1), 1248–1260.

Sartika, R. P. (2018). Implementasi Model Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Mahasiswa Pada Mata Kuliah Manajemen Laboratorium. Jurnal Edusains, 10(2), 197–205.

Sartika, R. P., Ariansyah, D., & Azhari, I. (2020). Deskripsi Pemahaman Konsep Calon Guru pada Materi Perancangan dan Pembangunan Laboratorium Kimia Menggunakan Model Discovery Learning. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 4(1), 1–10. https://doi.org/10.24815/jipi.v4i1.15006

Sinar. (2018). Metode Active Learning: Upaya Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa. Budi Utama.

Yuanita, D. I. (2020). Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Aswaja Siswa di Madrasah. Bidayatuna: Jurnal Pendidikan Guru Mandrasah Ibtidaiyah, 3(1), 144–163. https://doi.org/10.36835/bidayatuna.v3i1.561

Yusriani, Arsyad, M., & Arafah, K. (2020). Kesulitan Guru dalam Mengimplementasikan Model Pembelajaran Berbasis Proyek pada Mata Pelajaran Fisika di SMA Negeri Kota Makassar. Prosiding Seminar Nasional Fisika PPs UNM, 2, 138–141.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i6.3675

Article Metrics

Abstract view : 219 times
PDF - 107 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Firra Meliana Pratiwiningrum, Hairida Hairida, Rody Putra Sartika, Masriani Masriani, Rahmat Rasmawan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.