Analisis Metode Pemberian Konsekuensi dalam Menghadapi Perilaku Tidak Disiplin Siswa SD pada Pembelajaran Daring

Augusthin Eka Banoet, Wiyun Philipus Tangkin

Abstract


Masalah perilaku tidak disiplin siswa SD, merupakan salah satu hal yang terjadi, baik itu saat pembelajaran tatap muka langsung, maupun saat pembelajaran daring. Ketika penulis melakukan pengamatan secara daring pada salah satu SD Kristen yang ada di daerah Tomohon, penulis menemukan perilaku tidak disiplin siswa saat pembelajaran daring, seperti siswa tidak mengikuti prosedur dan aturan yang berlaku, tidak mengikuti instruksi dalam mengerjakan soal, serta terlambat dalam mengumpulkan tugas. Sebagai sebuah komunitas dalam kelas, sudah menjadi tanggung jawab bagi guru dalammendisiplinkansiswa. Hal yang dapat guru lakukan dalam menghadapi perilaku tidak disiplin siswa, ialah dengan memberikan konsekuensi. Konsekuensi positif untuk memperkuat perilaku disiplin, sedangkan konsekuensi negatif untuk mengurangi perilaku tidak disiplin. Konsekuensi merupakan alat Tuhan dalam mendisiplinkan. Konsekuensi yang diterpakan oleh penulis dalam bentuk bahasa verbal. Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan pemberian konsekuensi dalam menghadapi perilaku tidak disiplin siswa pada pembelajaran daring. Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah kualitatif deskriptif. Hasil penelitian, menunjukkan bahwa pemberian konsekuensi dapat membantu guru dalam menghadapi perilaku tidak disiplin siswa. Saran dari penulis, sebaiknya sebelum memberikan konsekuensi, guru terlebih dahulu memastikan siswa sudah mengetahui peraturan dan prosedur yang berlaku dan akibat yang akan diterima serta guru perlu tegas dan konsisten dalam memberikan konsekuensi.


Keywords


Perilaku Tidak Disiplin; Konsekuensi; Siswa Sekolah Dasar

References


Agustina, F., & Maulipaksi, D. (2017, Januari 31). Pesan Presiden Jokowi tentang Pendidikan Karakter. Diambil kembali dari Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia: http://www.kemendikbud.go.id/main/blog/2017/01/pesan-presiden-jokowi-tentang-pendidikan-karakter

Al-Tabany, T. I. (2017). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum 2013 (Kurikulum Tematik Integratif/KTI). Jakarta: K E N C A N A.

Ananda, R., Fadhilaturrahmi, F., & Hanafi, I. (2021). Dampak Pandemi Covid-19 terhadap Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1689–1694.

Anggito, Alby & Setiawan, Johan. (2018). Metodologo Penelitian Kualitatif. Jawa Barat: CV Jejak.

Anggraini, S., Siswanto, J., & Sukamto. (2019). Analisis Dampak Pemberian Reward And Punishment Bagi Siswa SD Negeri Kaliwiru Semarang. Jurnal Mimbar PGSD Undiksha, 7(3), 221–229.

Azam, U. (2016). Bimbingan dan Konseling Perkembangan di Sekolah Teori dan Praktik. Yogyakarta: Deepublish.

Berkhof, L. (1996). Systematic Theology. Michigan: Eerdmans Publishing.

Cawley, S. (2010). Memberikan penghargaan dan sanksi. In Panduan Manajemen Perilaku Siswa. Erlangga.

Collins, M. M., & Fontenelle, D. H. (1992). Mengubah Perilaku Siswa: Pendekatan Positif. Jakarta: Gunung Mulia.

Darmadi, H. (2015). Menjadi Guru Profesional diperbincangkan , karena guru merupakan sumber kunci keberhasilan pendidikan . didik yang menyangkut berbagai aspek yang bersifat manusiawi yang unik dalam. Jurnal Edukasi, 13(2), 161–174.

Elly, R. (2016). Hubungan Kedisiplinan Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V di SD Negeri 10 Banda Aceh. Jurnal Persona Dasar, 3(4), 43-53. Dipetik Oktober 31, 2020

Fadhilaturrahmi, F., Ananda, R., & Yolanda, S. (2021). Persepsi Guru Sekolah Dasar terhadap Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi Covid 19. Jurnal Basicedu, 5(3), 1683–1688.

Gultom, L., & Siahaan, M. F. (2016, April). Penerapan Reward dan Konsekuensi untuk Meningkatkan Kedisiplinan Siswa Sekolah Kristen ABC. POLYGOT, 12(2), 100-116. Dipetik September 24, 2020, dari https://ojs.uph.edu/index.php/PJI/article/download/368/163

Hairun, Y. (2020). Evaluasi Dan Penilaian Dalam Pembelajaran. Yogyakarta: DEEPUBLISH.

Han, C., & Debora, K. (2020). Pentingnya Peran Guru Kristen dalam Membentuk Karakter Siswa dalam Pendidikan Kristen: Sebuah Kajian Etika Kristen. Diligentia: Journal of Theology and Christian Education, 1-14.

Hoekema, A. A. (2009). Created in God’ s Image. 71–74.

Isnaini, F., & Rifai, M. E. (2018). Strategi self-management untuk meningkatkan kedisiplinan belajar. Sukoharjo: CV Sindunata.

Maisarah, & Gustina, F. (2018). Analisis Faktor yang Mempengaruhi Ketidakdisiplinan Belajar Anak Usia 4-5 Tahun di TKIT Ibnu Qoyyim TA. 2017/2018. JURNAL RAUDHAH, 6(1), 1-9. Dipetik Oktober 29, 2020

Mansor, A. N., Sanasi, J., Mohd Nor, M. Y., Nasir, N. M., & Ab. Wahab, J. (2017, April 19). Teacher Perceptions of Managing Indicipline Amongst at-risk Teenage Student: A Malaysian Stusy. International Journal of Advanced and Applied Sciences, 4(5), 112-119. Dipetik October 04, 2020, dari https://www.researchgate.net/profile/Azlin_Mansor/publication/316915480_Teacher_perceptions_of_managing_indiscipline_amongst_at-risk_teenage_students_A_Malaysian_study/links/59181564aca27200fe51c477/Teacher-perceptions-of-managing-indiscipline-amongst-at-

Mini, R. (2011). Disiplin Pada Anak. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Anak Usia Dini Nonformal dan Informal Kementrian Pendidikan Nasional.

Pohan, A. E. (2020). Konsep Pembelajaran Daring Berbasis Pendekatan Ilmiah - Google Books. https://www.google.co.id/books/edition/Konsep_Pembelajaran_Daring_Berbasis_PEND/s9bsDwAAQBAJ?hl=id&gbpv=1&dq=Konsep+Pembelajaran+Daring+Berbasis+Pendekatan+Ilmiah&printsec=frontcover

Prima, E. (2016). Metode Reward Dan Punishment Dalam. Jurnal Pendidikan Universitas Dhyana Pura, 1(2), 185–198.

Rosyid, M. (2018). Reward & Punishment dalam Pendidikan - Google Books. https://www.google.co.id/books/edition/Reward_Punishment_dalam_Pendidikan/JwqaDwAAQBAJ?hl=id&gbpv=1&dq=Reward++Punishment+dalam+Pendidikan&printsec=frontcover

Sari, B. P., & Hadijah, H. S. (2017). Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa melalui Manajemen Kelas. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2), 122. https://doi.org/10.17509/jpm.v2i2.8113

Simuforosa, M., & Rosemary, N. (2014). Learner indiscipline in schools. Review of Arts and Humanities, 3(2), 79–88. http://rah-net.com/journals/rah/vol_3_No_2June_2014/6.pdf

Sudarsana, I Ketut; Lestari, Ni Gusti Ayu Made Yeni; Wijaya, I Komang Wisnu Budi; Krisdayanthi, Astrid; Andayani, Komang Yuli; Trisnadewi, Komang; Muliani, Ni Made; Dewi, Ni Putu Sasmika; Suparya, I Ketut; Guanawan, I Gede Dharmawan; Kusumawati, Niluh Ari, I. M. P. (2020). Covid-19: Perspektif Pendidikan - Google Books. https://www.google.co.id/books/edition/COVID_19_Perspektif_Pendidikan/mPvrDwAAQBAJ?hl=id&gbpv=1&dq=Covid-19:+Perspektif+Pendidikan&printsec=frontcover

Susanto, A. (2018). Bimbingan dan Konseling Perkembangan di Sekolah Teori dan Praktik - Google Books. https://www.google.co.id/books/edition/Bimbingan_dan_Konseling_Perkembangan_di/UXF5DwAAQBAJ?hl=id&gbpv=1&dq=bimbingan+dan+konseling+perkembangan+di+sekolah+teori+dan+praktik&printsec=frontcover

Tong, S. (2006). Arsitek Jiwa II. Surabaya: Momentum.

Tu'u, T. (2004). Peran Disiplin pada Perilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta: PT Grasindo.

Van Brummelen, H. (2008). Batu Loncatan Kurikulum.pdf. Universitas Pelita Harapan Press.

Van Brummelen, H. (2009). Berjalan dengan Tuhan di dalam Kelas. Universitas Pelita Harapan Press.

Wahyuni, D., Wati, M., & Ely, R. (2016). Hubungan Kedisiplinan Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Di Sd Negeri 10 Banda Aceh. Pesona Dasar (Jurnal Pendidikan Dasar Dan Humaniora), 3(4), 43–53.

Wagiu, E. M., & Hidayat, D. (2019, Jan). Penerapan Imbalan dan Konsekuensi Berbasis Demokrasi dalam Upaya Meningkatkan Kedisiplinan Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar Kupang. POLYGOT, 15(1), 156-168. doi:dx.doi.org/10.19166/pji.v15i1.933

Wijaya, I., Wijayanti, O., & Muslim, A. (2019). Analisis Pemberian Reward dan Punishment pada Sikap Disiplin SD N -1 Sukaraja Tengah. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 5(2), 84–91.

Wiyani, N. A. (2013). Bina Karakter Anak Usia Dini: Panduan Orangtua dan Guru dalam Membentuk Kemandirian & Kedisiplinan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i6.3475

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Augusthin Eka Banoet, Wiyun Philipus Tangkin

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.