Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar

Nanda Afrita Hagi, Mawardi Mawardi

Abstract


Berdasarkan wawancara dan observasi kelas 5 SD N Tuntang 01 ditemukan kendala dalam keterampilan berpikir kreatif. Penelitian tindak kelas ini bertujuan untuk mengembangkan keterampilan berpikir kreatif IPA dengan menerapkan l Problem Based Learning dalam pembelajaran. Model Penelitian Tindak Kelas yang digunakan adalah model Stringer. Penelitian ini dilakukan dengan 2 siklus, setiap siklus mempunyai 3 tahap yaitu pengamatan permasalahan, berpikir memecahkan masalah, dan bertindak mengatasi masalah dengan bertujuan untuk mengamati peningkatan keterampilan berpikir kreatif pada muatan IPA dengan mengaplikasikan  Problem Based Learning. Penelitian ini melibatkan subyek kelas V SD Negeri Tuntang 01 dengan siswa berjumlah 15. Patokan keberhasilan ≥ 70% golongan baik. Produk penelitian memberitahukan bahwa: (1) Problem Based Learning bisa menaikan keterampilan berpikir kreatif hal ini dapat dilihat berdasarkan hasil pengukuran pembelajaran pada siklus I dan siklus II. Perolehan skor rata-rata kelas pada siklus 2,41 atau sebesar 62,75% dan siklus II sebanyak 2,81 atau sebesar 70,25 %. (2) Keterampilan berpikir kreatif berkorelasi positif signifikan dengan hasil belajar dari koefisien korelasi sebesar 0,419.  Dari hasil tersebut dapat ditarik kesimpulkan bahwa  PBL dapat mengembangkan atau meningkatkan keterampilan berpikir kreatif yang selanjutnya berkorelasi signifikan dengan hasil belajar siswa pada muatan IPA siswa kelas V SD Negeri Tuntang 01.

Keywords


Keterampilan Berpikir Kreatif, IPA, Problem Based Leearning.

Full Text:

PDF

References


Abdurrrozak, R., & Jayadinata, A. K. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pena Ilmiah, 871-880.

Ariana, Y., Pudjiastuti, A., Bestary, R., & Zamroni. (2018). Buku pegangan pembelajaran berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Hak.

Azizah, A. N. (2014, Juli 11). PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN NOMOR57 TAHUN 2014. Jakarta, Jakarta, Indonesia.

Azizah, A. N. (2014). PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 104 TAHUN 2014. Jakarta: MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA.

Kesowo, B. (2003, Juli 9). UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA NO 20 TAHUN 2003 TENTANG SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL. Jakarta: Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 4301.

Mamin, R. (2013). Penerapan Metode Pembelajaran Saffolding pada Pokok Bahasan Periodik Unsur. CHEMICA, 55-60.

Mawardi, M. (2014). Pemberlakuan Kurikulum SD/MI Tahun 2013 dan Implikasinya Terhadap Upaya Memperbaiki Proses Pembelajaran Melalui PTK. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 107-121.

Noer, S. H. (2011). KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS MASALAH OPEN-ENDED. Jurnal Pendidikan Matematika, 106.

Rusman. (2014). Model-model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Guru). Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Sani, R. A. (2014). Pembelajaran Saintifik untuk Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara.

Sanjaya. (2010). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Sanjaya, D. H. (2016). Penelitian Tindak Kleaas. Prenada Media.

Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. (n.d.). Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia.

Vera, M., Mawardi, M., & Astuti, S. (2019). Peningkatan Kreativitas Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Kelas Vsdn Sidorejo Lor V Salatiga. Maju: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 11-21.

Wulandari, B., & Surjono, H. D. (2013). Pengaruh problem-based learning terhadap hasil belajar ditinjau dari motivasi belajar PLC di SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 11-21.

Yaumi, M. (2016). Action Research: Teori, model dan aplikasinya. Jakarta: Prenada Media.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.325

Article Metrics

Abstract view : 37 times
PDF - 3 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Nanda Afrita Hagi, Mawardi

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.