Efektivitas Tutorial Online dan Masalah Plagiarisme: Studi Kasus pada Mahasiswa Peserta Mata Kuliah Hukum Internasional Universitas Terbuka

Madiha Dzakiyyah Chairunnisa, Ahmad Labib Majdi

Abstract


Tutorial online (tuton) yang dilaksanakan oleh Universitas Terbuka (UT) merupakan salah satu pelopor pembelajaran dalam jaringan (daring) di Indonesia. Bahkan, sebelum masa pandemi covid-19, UT telah melayani bantuan belajar jarak jauh ini dengan berbagai mata kuliah. Namun, efektivitas tuton ini tampak kurang berjalin berkelindan dengan masalah kecurangan akademik atau intelektual (plagiarisme). Tulisan ini hendak menelusuri pemahaman mahasiswa tentang plagiarisme, alasan dan faktor sejumlah mahasiswa melakukan tindakan plagiarisme, hingga menganalisis sejauh mana efektivitas pembelajaran daring untuk mengindari plagiarisme bagi para mahasiswa, khususnya peserta mata kuliah hukum internasional di UT. Tulisan ini merupakan penelitian kualitatif dengan desain atau model penelitian studi kasus, sehingga sumber primer penelitian dikumpulkan melalui wawancara terhadap para mahasiwa. Dari tulisan ini, ditemukan bahwa efektivitas dan pencegahan plagiarisme pada tutorial online (tuton) dapat dicapai melalui peningkatan keterampilan kreasi dan inovasi tutor dalam proses pembelajaran; evaluasi kebijakan tentang pengumpulan tugas tuton; serta peningkatan pemahaman tentang plagiarisme, dan keinginan membaca dari para mahasiswa

Keywords


tutorial online, plagiarisme, hukum internasional, universitas terbuka

Full Text:

PDF

References


Amilia, F. (2019). Metode Pencegahan Plagiarisme pada Kelas Tutorial. Jurnal Pendidikan Terbuka Dan Jarak Jauh, 19(2), 58–64.

Anhusadar, L. (2020). Persepsi Mahasiswa PIAUD terhadap Kuliah Online di Masa Pandemi Covid 19. Kindergarten: Journal on Early Childhood Eduaction Research (JOECHER), 3(1), 44–58. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24014/kjiece.v3i1.9609

Ary, D. (2010). Introduction to Research in Education (8th ed.). Wadsworth Cengage Learning.

Azra, A. (2011). Pendidikan Antikorupsi: Mengapa Penting? In K. Helmanita & S. Kamil (Eds.), Pendidikan Antikorupsi di Perguruan Tinggi. Center for the Study of Religion and Culture (CSRC).

Baedowi, A. (2010, February 8). Plagiat. Media Indonesia.

Buchori, M. (2010, February 22). Guru Profesional dan Plagiarisme. Kompas.

Burac, M. A. P. (2019). Assesing The Impact Of E-Learning System Of Higher Education Institution’s Instructors And Students. Iop Conference Series: Material Science And Engineering, 1–8.

Cresswell, J. W. (2008). Research Design Pendekatan Kualitatif, Kuantitaif dan Mixed. Pustaka Pelajar.

Darmayanti, T., Yudhi Setiani, M., & Oetojo, B. (2007). E-Learning pada Pendidikan Jarak Jauh: Konsep yang Mengubah Metode Pembelajaran di Perguruan Tinggi di Indonesia. Jurnal Pendidikan Terbuka Dan Jarak Jauh, 8(2), 99–113.

Fachruddin, F. (2017, August 28). Ketidajujuran Akademik. Media Indonesia.

Far-far, G. (2021). Efektifitas Penggunaan Aplikasi Zoom Meeting dalam Pembelajaran di Masa Pandemi Covid 19. Istoria: Jurnal Pendidikan Dan Sejarah, 17(1), 1–7.

Farhat, L. (2019). Upaya Pencegahan Tindakan Plagiarisme untuk Meningkatkan Kualitas Penulisan Karya Tulis Ilmiah di dalam Pembimbingan Tugas Akhir (Skripsi) Bagi Mahasiswa STIE Jambi. Jurnal Manajemen Dan Sains, 4(2), 326–333.

Given, L. M. (2008). The Sage Encyclopedia of Qualitative Research Methods. Sage Publications.

Hakim, A. B. (2016). Efektifitas Penggunaan E-Learning Moodle, Google Classroom dan Edmodo. I-Statement, 2(1), 1–6.

Harliansyah, F. (2017). Plagiarism dalam Karya atau Publikasi Ilmiah dan Langkah Strategis Pencegahannya. LIBRIA, 9(1), 103–114.

Kasali, R. (2010, April 20). Orang Pintar Plagiat. Kompas.

Maulana, H. A. (2021). Persepsi Mahasiswa terhadap Pembelajaran Daring di Pendidikan Tinggi Vokasi: Studi Perbandingan antara Penggunaan Google Classroom dan Zoom Meeting. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 188–195. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i1.259

Moleong, L. J. (1996). Metodologi Penelitian Kualitatif. Remaja Rosdakarya.

Nafsi, L. L., & Trisnawati, N. (2022). Efektivitas Penggunaan Google Classroom sebagai Media Pembelajaran Mata Kuliah Aplikasi Komputer Mahasiswa Pendidikan Administrasi Perkantoran. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 38–52. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1722

Novita, N., Kejora, M. T. B., & Akil, A. (2021). Efektivitas Penggunaan Aplikasi Zoom Meeting dalam Pembelajaran PAI di Masa Pandemi Covid-19. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2961–2969. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.1070

Okmawati, M. (2020). The Use of Google Classroom During Pandemic. Journal of English Language Teaching, 9(2).

Rahmadi, I. F. (2013). Penerapan E-Learning dalam Sistem Pendidikan Jarak Jauh pada Mata Kuliah Pendidikan Agama Islam (Studi Kasus Tutorial Online di Universitas Terbuka).

Riyadi HS, D. (2017). Plagiarisme dan Korupsi Ilmu Pengetahuan. KORDINAT, 16(2), 271–292.

Riyanto, A. (2010, February 24). Kutuk Plagiarisme, Lalu? Kompas.

Shadiqi, M. A. (2019). Memahami dan Mencegah Perilaku Plagiarisme dalam Menulis Karya Ilmiah. Buletin Psikologi, 27(1), 30–42. https://doi.org/10.22146/buletinpsikologi

Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif-Kualitatif dan R&D. Alfabeta.

Tomagola, T. A. (2008, June 9). Pembajak Bertoga di Sarang Ilmu. Kompas.

Wahyuni, N. C. (2018). Ketika Plagiarisme adalah Suatu Permasalahan Etika. Record and Library Journal, 4(1), 7–14.

Wahyuningsih, S., Darmayanti, T., & Bintarti, A. (2019). Meta Analisis Tutorial Online Universitas Terbuka. Jurnal Pendidikan Terbuka Dan Jarak Jauh, 20(1), 32–38.

Wibowo, A. (2010, February 22). Setop Plagiarisme. Media Indonesia.

Wibowo, A. (2012). Mencegah dan Menanggulangi Plagiarisme di Dunia Pendidikan. Kesmas: Jurnal Kesehatan Masyarakat Nasional, 6(5), 195–200.

Wilardjo, L. (2010, March 1). Menghargai Kreativitas. Kompas.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2458

Article Metrics

Abstract view : 1467 times
PDF - 1226 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Madiha Dzakiyyah Chairunnisa, Ahmad Labib Majdi

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.