Kesadaran Metakognitif Mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Pelita Harapan Pada Mata Kuliah Perencanaan Strategi Asesmen Pembelajaran Biologi

Lastiar Roselyna Sitompul

Abstract


Penguasaan kompetensi pada mata kuliah PSAP Biologi memerlukan  strategi  mengakses pengetahuan, memperdalam pemahaman dan informasi dengan menggunakan kesadaran metakognitif. Kemampuan ini sangat penting sehingga urgensi dari penelitian adalah mendapatkan data sebagai gambaran kesadaran metakognitif mahasiswa dalam mata kuliah PSAP Biologi.  Informasi  tersebut sangat dibutuhkan oleh dosen untuk menentukan strategi pengajaran dalam mata kuliah PSAP Biologi.  Dengan demikian tujuan penelitian untuk mengetahui kesadaran metakognitif mahasiswa program studi Pendidikan Biologi di Universitas Pelita Harapan. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif yaitu untuk mencari fakta atau menggambarkan keadaan faktual dengan pengumpulan data menggunakan kuesioner MAI (Metacognitive Awareness Inventory). Hasil penelitian menunjukkan kesadaran metakognitif mahasiswa dalam aspek pengetahuan kognitif dan regulasi kognitif pada kategori sangat baik. Kesadaran metakognitif yang baik menunjang siswa memperoleh hasil belajar yang baik. Sebagai hasilnya, seluruh mahasiswa berhasil lulus dari mata kuliah ini dengan nilai terendah 75 dan nilai tertinggi 93.


Keywords


: Metacognitive Awareness, PSAP Biology, Learning

Full Text:

PDF

References


Amrin, S. (2021). Analisis Keterampilan Mengajar Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Flores. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 58–65. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i1.233

Anderson, L. W., & Krathwohl. (2010). Pembelajaran, Pengajaran dan asesmen (edisi 1). Pustaka Pelajar.

Arikunto, S. (2013). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Bumi Aksara.

Danial, M. (2010). Kesadaran Metakognisi, Keterampilan Metakognisi, Dan Penguasaan Konsep Kimia Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang, 17(3), 112253.

Dr. Neena Sawhney, & Dr. Sneh Bansal. (2015). Metacognitive Awareness of Undergraduate Students in Relation to their Academic Achievement. International Journal of Indian Psychology, 3(1). https://doi.org/10.25215/0301.136

McCormick, C. B., Dimmitt, C., & Sullivan, F. R. (2012). Metacognition, Learning, and Instruction. Handbook of Psychology, Second Edition, January 2013. https://doi.org/10.1002/9781118133880.hop207004

Meha, A. M., & Bullu, N. I. (2021). Hubungan Kesiapan Mengajar Dan Proses Praktik Pengalaman Lapangan Dengan Keterampilan Dasar Mengajar Mahasiswa Pendidikan Biologi. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 412–420. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.323

Rinaldi. (2017). Kesadaran Metakognitif. Jurnal RAP UNP, 8(1), 79–87. ejournal.unp.ac.id/index.php/psikologi/article/download/7954/6073%0Ahttp://ejournal.unp.ac.id./index.php/psikologi/article/view/7954/6073

Sarıcoban, A. (2015). Metacognitive Awareness of pre-service English Language Teachers in Terms of Various Variables. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 186(May 2015), 664–669. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.135

Sawhney, & Bansal. (2015). Metacognitive Awareness of Undergraduate Students in Relation to their Academic Achievement. International Journal of Indian Psychology, 3(1). https://doi.org/10.25215/0301.13

Schraw, G. & Dennison, R. . (1994). Assessing metacognitive awarenessNo Title. 19(Contemporary Educational Psychology), 460–475.

Schraw and Moshman. (1995). Metacognitive theories. Educational Psychology. https://www.jstor.org/stable/23359367

Slavin Robert. (2011). Psikologi Pendidikan Teori dan Praktik (ke-9). Indeks.

Stephanou, G., & Mpiontini, M.-H. (2017). Metacognitive Knowledge and Metacognitive Regulation in Self-Regulatory Learning Style, and in Its Effects on Performance Expectation and Subsequent Performance across Diverse School Subjects. Psychology, 08(12), 1941–1975. https://doi.org/10.4236/psych.2017.812125

Sugiharto, B., Malinda, E. R., Azizzah, H., Anugerah, J. F., Rani, M. J. M., Padmi, N. R. C., & Alifah, N. (2020). Perbedaan Kesadaran Metakognisi Siswa SMA di Desa dan di Kota. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 8(1), 78–91. https://doi.org/10.24815/jpsi.v8i1.15354

Tung. KY. (2015). Pembelajaran dan perkembangan belajar. Indeks.

Yılmaz, İ., & Yalçın, N. (2012). The relationship of procedural and declarative knowledge of science teacher candidates in Newton’s laws of motion to understanding. American International Journal of Contemporary Research, 2(3), 50–56.

Young & Fry. (2008). Metacognitive awareness and academic achievement in college students. Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, 8(May 2008), 1–10.

Yount, W. R. (2010). Created to learn. B and H Publishing Group.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2378

Article Metrics

Abstract view : 29 times
PDF - 20 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Lastiar Roselyna Sitompul

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.