Pengaruh Google Classroom, Intensitas Pemberian Tugas, dan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Manajemen pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi

Venyta Dwi Agmerda, Suci Rohayati

Abstract


Mengimplementasikan pembelajaran online di Indonesia dapat dikatakan tidak begitu mudah, karena berlangsungnya proses pembelajaran terdapat kendala serta dampak yang dapat ditimbulkan Hal ini dapat mempengaruhi pencapaian mahasiswa dalam mengikuti pembelajaran. Penelitian ini dilakasankaan dengan tujuan sebagai bahan analisa perihal pengaruh google classroom, intensitas pemberian tugas, dan fasilitas belajar terhadap hasil belajar akuntansi manajemen. Dalam pengambilan sampel memanfaatkan teknik sampel jenuh melalui suatu instrument yang bernama kuisioner dengan jumlah keseluruhan sampel yakni 61 responden dari mahasiswa Pendidikan Akuntansi Angkatan 2018. Sebagai upaya guna memberikan hasil yang tepat, data kemudian dianalisa melalui teknik regresi linier berganda. Hasil yang didapatkan yakni secara simultan ada pengaruh secara positif serta signifikan antara google classroom, intensitas pemberian tugas dan fasilitas belajar terhadap hasil belajar akuntansi manajemen pada mahasiswa pendidikan akuntansi. 


Keywords


Google Classroom, Intensitas Pemberian Tugas, Fasilitas Belajar dan Hasil Belajar Akuntansi Manajemen

Full Text:

PDF

References


Afrianti, W. E. (2018). Penerapan Google Classroom dalam Pembelajaran Akuntansi (Studi Pada Program Studi Akuntansi Universitas Islam Indonesia) Universitas Islam Indonesia (Online). https://scholar.google.co.id/

Alessandro, B. (2018). Digital Skills and Competence, and Digital and Online Learning. Turin: European Training Foundation.

Andiarna, F., Widayanti, L. P., Hidayati, I., & Agustina, E. (2020). Analisis Penggunaan Media Sosial Terhadap Kejadian Insomnia Pada Mahasiswa. Profesi (Profesional Islam) : Media Publikasi Penelitian, 17(2), 37–42.

Anugrahana, A. (2020). Hambatan, Solusi dan Harapan: Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi Covid-19 Oleh Guru Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(3), 282-289.

Aristianti, L., & Listiadi, A. (2016). Pengaruh Pemahaman Perpajakan, Intensitas Pemberian Tugas dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Perpajakan dengan Motivasi Belajar sebagai Variabel Moderating Pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Surabaya. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 4(3).

Atsrivah & Listiadi A. (2021). Peran Motivasi Belajar dalam Memoderasi Pengaruh Efikasi Diri, Fasilitas Belajar dan Intensitas Pemberian Tugas terhadap Hasil Belajar Akuntansi Perpajakan. Jurnal Universitas Negeri Jember, 15(2), 221-230.

Basar, A.M. (2021). Problematika Pembelajaran Jarak Jauh Pada Masa Pndemi Covid-19 (Studi Kasus di SMPIT Nurul Fajri – Cikarang Barat – Bekasi). Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(1). https://doi.org/10.51276/edu.v2i1.1I2

Buku Pedoman Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Surabaya.

Ervina, L. (2016). Pengaruh Pemahaman Perpajakan, Intensitas Pemberian Tugas dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Perpajakan Pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Negeri Surabaya. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 4(2). https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jpak/article/view/32738

Fijar, N. Y., Muchtar, B., & Idris, I. (2018). The Effect of Parental Attention, Home Study Facilities and Learning Motivation on Students Learning Outcome (Research : Social Sciense Subject in District Sungayang High School Tanah Datar Regency). Jurnal Aplikasi IPTEK Indonesia, 2(2), 98–103. https://doi.org/10.24036/4.22120

Hakim, A. B. 2016. Efektifitas Penggunaan E-Learning Moodle, Google Classroom dan Edmodo. STIMIK ESQ

Hammi, Zedha. (2017). Implementasi Google Classroom Pada Kelas XI IPA MAN 2 Kudus. Universitas Negeri Semarang

id.cips-indonesia.org. 2020. Ringkasan Kebijakan Mengkaji Hambatan Pembelajaran Jarak Jauh di Indonesia di Masa Covid-19. (https://id.cips-indonesia.org/post/ringkasan-kebijakan-mengkaji-hambatan-pembelajaran-jarak-jauh-di-indonesia-di-masa-covid-19-3, diakses pada 8 Oktober 2021).

Imaduddin, Muhammad. 2018. Membuat Kelas Online Berbasis Android dengan Google Classroom: Terobosan Pembelajaran Era Revolusi Industri 4.0. Yogyakarta: Garudhawaca.

Jufri, A. (2020). Pengaruh Penggunaan Google Classroom Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Kelas A Angkatan 2017 (Program Studi Pendidikan Sosiologi Universitas Muhammadiyah Makassar). Skripsi Dipublikasikan. Universitas Muhammadiyah Makassar: Makassar

Kristiana, Nia. (2021). Pengaruh Pembelajaran Online Melalui Google Classroom dan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Salatiga Tahun Pelajaran 2020/2021. Perpustakan IAIN Salatiga. http://e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/id/eprint/10184

Parni, & Listiadi, A. (2020). Peran Motivasi Belajar Dalam Memoderasi Pemahaman Perpajakan, Intensitas Pemberian Tugas, Dan Kebiasaan Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Perpajakan. Jurrnal Pendidikan Ekonomi, 13(2), 165–175.

Patliana, & Purwati, T. (2020). Pengaruh Pemberian Tugas Rumah Secara Daring di Masa Pandemi Wabah Covid-19 terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VII di SMP IT Darul Ikhsan NW Balik Batang Tahun Ajaran 2019 / 2020. Prosiding Seminar Nasional IKIP Budi Utomo, 450–455.

Rosidah, E., Arrahmah, G., & Marliana, R. (2018). Akuntansi Manajemen Edisi 1. Bandung: Mujahid Press.

Sadikin, A., & Hamidah, A. (2020). Pembelajaran Daring di Tengah Wabah Covid-19:(Online Learning in the Middle of the Covid-19 Pandemic). Biodik, 6(2), 214-224.

Seto, S. B., Suryani, L., & Bantas, M. G. D. (2020). Analisis Efikasi Diri Dan Hasil Belajar Berbasis E-Learning Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 1(2), 147–152. https://doi.org/10.37478/jpm.v1i2.472

Susilo, G., & Pancarani, N. (2020). Kemandirian Belajar Mahasiswa Melalui Blended Learning Mata Kuliah Kalkulus Lanjut Era Pandemi Covid-19. Journal.Lppmunindra, 2682(1), 37–48. http://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/jkpm/

Tsabitah, D., & Wahyudin, A. (2016). Peran Kesiapan Belajar Dalam Memediasi Pengaruh Kesiapan Belajar Dan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi. Economic Education Analysis Journal, 5(1), 72–84.

Wicaksono, V. D., & Rachmadyanti, P. (2017). Pembelajaran Blended Learning Melalui Google Classroom di Sekolah Dasar. Seminar Nasional Pendidikan PGSD UMS & HDPGSDI Wilayah Jawa (pp. 513-521). Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung : Alfabeta




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.2243

Article Metrics

Abstract view : 1253 times
PDF - 541 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Venyta Dwi Agmerda, Suci Rohayati

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.