Penerapan Pendekatan Reciprocal Teaching dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Sekolah Menengah Pertama

Jamaluddin Arifin, Andi Fitriani. M

Abstract


Penerapan pendekatan pembejaran merupakan bagian integral untuk menunjang keberhasilan belajar siswa, tetapi sejauh ini, guru belum mahir dalam menerapkan pendekatan yang sesuai dengan karakteristik materi ajar di dalam proses pembelajaran di ruang kelas, akibatnya siswa belum sepenuhnya mampu memperoleh nilai maksimal di dalam proses pembelajaran, termasuk di dalam proses pembelajaran IPS. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IX pada mata pelajaran IPS di SMP Negeri 1 Pallangga Kabupaten Gowa melalui pendekatan Reciprocal Teaching. Penelitian  ini dikategorisasi ke dalam jenis penelitian tindakan kelas yang melibatkan siswa kelas IX SMP Negeri 1 Pallangga Kabupaten Gowa sebagai subjek penelitian. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan pendekatan reciprocal teaching memberikan dampak yang cukup signifikan terhadap peningkatan hasil belajar IPS siswa. Pada siklus I persentase ketuntasan 46,43%  yaitu 13 orang yang tuntas dari 28 siswa dan meningkat pada siklus II  dengan persentase ketuntasan 85,71% yaitu 24 orang yang tuntas dari 28 siswa. Nilai rata - rata pada siklus I yaitu 60,61 meningkat pada siklus II menjadi 80. Temuan penelitian ini memiliki implikasi penting bagi guru untuk menerapkan pendekatan reciprocal teaching dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa SMP.

 


Keywords


Reciprocal Teaching, Hasil Belajar, Classroom Action Research

Full Text:

PDF

References


Abdullah. (2017). Pendekatan dan Model Pembelajaran yang Mengaktifkan Siswa. Edureligia, 01(01), 45–62.

Aflalo, E. (2012). Learning approach and learning strengths : a case study in an ultraorthodox community. Issues in Educational Research, 22(3), 201–212. https://doi.org/10.3316/aeipt.195496

Aflalo, Ester, & Gabay, E. (2013). Learning Approach and Learning: Exploring a New Technological Learning System. International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, 7(1). https://doi.org/10.20429/ijsotl.2013.070114

Ahmadi, M. R., & Gilakjani, A. P. (2012). Reciprocal teaching strategies and their impacts on English reading comprehension. Theory and Practice in Language Studies, 2(10), 2053–2060. https://doi.org/10.4304/tpls.2.10.2053-2060

Arikunto, S. (2008). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Karya.

Cahyani, H. D., Hadiyanti, A. H. D., & Saptoro, A. (2021). Peningkatan Sikap Kedisiplinan dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dengan Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 919–927. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/472/pdf

Entwistle, N., & McCune, V. (2004). The Conceptual Bases of Study Strategy Inventories. Educational Psychology Review, 16(December), 325–345. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/s10648-004-0003-0

Fajarwati, M. S. (2010). Penerapan Model Reciprocal Teaching Sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas XI Akuntansi RSBI (Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional) Di Smk Negeri 1 Depok. Universitas Negeri Yogyakarta.

Hasnor, H. N., Ahmad, Z., & Nordin, N. (2013). The Relationship between Learning Approaches and Academic Achievement Among Intec Students, Uitm Shah Alam. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 90(InCULT 2012), 178–186. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.07.080

Liana, M., & Hamzah, S. (2022). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Teknologi Jaringan Berbasis Luas ( WAN ) melalui Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Mengunakan Aplikasi QR-Code. 4(1), 316–322.

Lie, A. (2002). (2002). Cooperative Learning. Grasindo.

Mashita, M. (2018). Implementasi Teknik Pemodelan Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Puisi Pada Siswa Kelas II SDN 006 Sekip Hulu Rengat. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(5), 1048–1068.

McAllum, R. (2014). Reciprocal Teaching: Critical Reflection on Practice. Kairaranga, 15(1), 26–35.

Muliarta, I. K. (2018). Menerjemahkan Perubahan Dari TCL (Teacher Center Learning) Ke SCL (Student Center Learning). Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(2), 76–86. file:///C:/Users/User/Downloads/49-Article Text-95-1-10-20190108.pdf

Pramitha Putri, H. (2021). Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan Pengaruh Media Pembelajaran Power Point Interaktif terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 3538–3543. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.986

Sahab, M. R. (2014). The Use Of Reciprocal Teaching Procedure In Teaching Narrative Texts To Improve Students’ Reading Comprehension. Journal of English and Education, 2(2), 1–8.

Slavin, R. E. (2011). Psikologi Pendidikan (Teori dan Praktik). Indeks.

Suyatno. (2009). Menjelajah Pembelajaran Inofatif. Masmedia Buana Pusaka.

Wahid, A., & Amarwanti, D. (2015). Keefektifan Metode PQRST (Preview, Question, Read, Summerize, Test) dalam Membaca Pemahaman Teks Bacaan pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII SMP Negeri 1 Bontomatene Kabupaten Kepulauan Selayar. Jurnal Konfiks, 2(2), 103–108. https://doi.org/https://doi.org/10.26618/jk.v2i2.410

Wanhar, F. A. (2020). Pengaruh model pembelajaran reciprocal berbantuan media it terhadap hasil belajar ips siswa kelas iv sd negeri 101777 saentis. Jurnal Ilmiah Maksitek, 5(3), 17–22.

Wegner, C., Minnaert, L., & Strehlke, F. (2021). The importance of learning strategies and how the project ‘Kolumbus-Kids’ promotes them successfully. European Journal of Science and Mathematics Education, 1(3), 137–143. https://doi.org/10.30935/scimath/9393




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1807

Article Metrics

Abstract view : 729 times
PDF - 345 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Jamaluddin Arifin, Andi Fitriani. M

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.